Apresentação dos instrumentos de recolha de dados

A realização deste estudo teve para nós uma intenção, que se centrou na necessidade de aprofundar o conhecimento sobre a importância da Educação Física no Currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo sido para isso necessário perceber a forma como os diferentes protagonistas do processo educativos valorizam e intervêm, bem assim como das dificuldades sentidas.

Consideramos que esta recolha, análise e tratamento de dados contribuiu para encontrarmos respostas para o nosso problema de investigação, bem assim como para outras questões que de uma forma direta ou indireta dele possam resultar.

Com o objetivo de proceder à recolha de dados, e respeitando a metodologia de investigação qualitativa, foram concebidos para cada técnica e critérios de recolha de dados os seguintes instrumentos: um guião da entrevista, um guião do inquérito por questionário.

De acordo com os instrumentos de recolha de dados a utilizar, procedemos à escolha do material de apoio tendo em conta as características, necessidades e aplicação de cada um desses mesmos instrumentos.

2.5.1. Entrevista

A aplicação das entrevistas como instrumento de recolha de dados levou à concretização de guiões de entrevistas semiestruturadas. (Anexos 5, 6 e 7).

 Os guiões foram constituídos por diferentes questões, estruturadas em cinco blocos: bloco A – Legitimação da entrevista, bloco B – Formação Académico Profissional, bloco C – Formação Profissional, bloco D – Educação Física Infantil, bloco E – Educação Física Infantil / Organização Curricular, bloco F – Família como fator determinante para a prática do exercício físico, bloco G – Contributo do jogo para o crescimento da criança, bloco H – Saúde e Exercício Físico.

Em cada um desses blocos surgem categorias e subcategorias, que resultam dos conceitos aclarados na Revisão da Literatura, e através das quais quisemos obter dados em estreita relação com as categorias de análise.

84

Na construção do guião da entrevista tivemos em consideração os seguintes objetivos:  Perceber se os entrevistados têm uma ideia formada sobre o papel e o valor da

Educação Física;

 Conhecer a opinião dos professores sobre a existência de um currículo de Educação Física;

 Compreender o papel e a participação da Educação Física no Plano Anual de Atividades de uma escola;

 Perceber a opinião dos Professores sobre a relação pais e filhos referente à Educação Física;

 Analisar as perspetivas dos professores sobre o significado do jogo na educação da criança;

 Recolher a opinião dos professores sobre a relação existente entre exercício físico, saúde e bem-estar.

Antes de se proceder à realização das entrevistas, o guião foi validado por uma professora do 1.º CEB e por um professor de Educação Física. Esta validação serviu para aferir se as questões levantadas eram pertinentes, se eram bem compreendidas e faziam sentido.

No que se refere aos docentes entrevistados, num total de quatro (três professores e um diretor de escola), os mesmos foram escolhidos, à exceção da diretora, de forma aleatória, respeitando uma amostra em conformidade com atores educativos, que desenvolvem um trabalho diário ou bissemanal junto dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Assim, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas, que tinham como objetivo geral: perceber como vêm os professores e diretor de escola a problemática da Educação Física no contexto do Currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Após a validação das entrevistas, que contribuiu para a inclusão de algumas alterações pontuais, as mesmas foram ultimadas formalmente com a anuência do professor orientador, tendo os professores a entrevistar sido informados com antecedência sobre a data, hora e o local da realização das entrevistas, tendo sido entregue aos professores selecionados o protocolo das mesmas.

85

Com o objetivo de obter os dados fundamentais e necessários para o nosso trabalho de investigação, esclarecemos os entrevistados sobre os pressupostos pretendidos com a realização da entrevista.

A realização das entrevistas ocorreu durante o mês de maio de 2012, tendo as mesmas tido uma duração média de trinta e cinco minutos. A entrevista iniciou-se com um pedido de autorização para que a mesma fosse gravada, tendo para isso sido explicadas as vantagens da gravação. Foi igualmente garantida a confidencialidade e o anonimato das mesmas.

Posteriormente, procedeu-se à transcrição integral e fiel dos registos de opinião dos entrevistados, sendo atribuído um código (unidade de contexto) a cada entrevista realizada. As gravações das entrevistas foram, numa fase posterior, destruídas na presença de um dos professores entrevistados.

2.5.2. Inquérito por questionário

A aplicação dos questionários como instrumento de recolha de dados levou-nos à construção de dois guiões de questionários um dirigido aos pais e outro aos alunos (Anexos 1 e 2).

Segundo Carmo e Ferreira (1998, p.145), “é importante garantir a aplicabilidade do questionário no terreno e avaliar se está de acordo com os objetivos inicialmente formulados pelo investigador”.

Foram realizados pré-testes dos questionários de opinião, tendo sido solicitado a dois alunos a frequentar o quarto ano do 1.º CEB e a dois pais com os filhos a frequentar o mesmo ano do referido ciclo de aprendizagem, que realizassem os testes e expusessem a sua opinião sobre os mesmos. Todos eles estavam ligados à escola onde foi realizado o estudo, mas não foram posteriormente convidados a responder aos referidos questionários. A apreciação resultou numa conversa, cujo principal objetivo, foi aferir a clareza dos itens e analisar a compreensão e facilidade com que responderam aos questionários.

Foi por nós tida em atenção a opinião de Hill e Hill (2000, p.166) quando defendem que: “em todos os questionários é muito útil pedir a pelo menos uma pessoa, e de preferência a duas ou três, para o lerem e dar a sua opinião sobre a clareza e compreensão do mesmo”.

86

A estes dois pais, que também eram professores, foi-lhes solicitado que tivessem em atenção os seguintes aspetos:

 Observação da facilidade/dificuldade de resposta, nomeadamente na utilização das escalas;

 Sugestões para melhoria de algumas questões ou redação alternativa dos itens em que a interpretação possa ser diferente da pretendida;

 Tempo gasto na resposta, se ajustado ou exagerado;  Apreciação geral do questionário.

Este pedido de opinião resultou em pequenas correções ao nível de texto e redação das perguntas do questionário a aplicar aos pais. Não foi apresentada qualquer sugestão a introduzir no questionário dos alunos. No geral, o resultado desta consulta foi favorável ao formato do questionário final a apresentar e que se ajustava às finalidades do estudo pretendido.

O questionário apresentado aos pais e encarregados de educação foi organizado com um total de vinte questões sendo constituído por três perguntas de identificação, onze fechadas e seis abertas. Foram entregues vinte cinco inquéritos aos Encarregados de Educação, tendo sido devolvidos na totalidade e devidamente preenchidos.

2.5.2.1. Inquérito por questionário aos alunos

Foram realizados vinte e cinco questionários aos alunos de uma turma do quarto ano do 1.º CEB, com questões semiabertas e aplicadas de forma direta e na presença do investigador.

Este inquérito por questionário é composto por catorze questões onde se combinam, questões abertas com questões fechadas, sendo três abertas e onze fechadas.

Os questionários, que foram respondidos em sala, junto dos alunos de uma turma do quarto ano, tinham como objetivo principal a recolha de dados de uma forma mais sistematizada e individual, possibilitando um auscultar de opiniões mais alargada sobre o modo como os mesmos vêm a importância da Educação Física no contexto do currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico, dando a possibilidade ao investigador de retirar a informação que considerou pertinente e fundamental para a realização do seu trabalho.

87

As perguntas selecionadas foram escolhidas na base das questões aclaradas na Revisão da Literatura e estão relacionadas com as unidades de análise.

Assim na elaboração do inquérito por questionário a realizar aos alunos, procuramos levantar questões com estreita ligação ao objetivo principal do nosso estudo.

 Gostas de praticar desporto?

 Gostas das aulas de educação física?

 Gostavas de ter mais vezes aulas de educação física? Quantas vezes?  Que modalidades desportivas praticam nas tuas aulas de E.F.?  O que mais gostas de fazer nas aulas de Educação Física?  Praticas alguma atividade física fora da escola? Porquê?

Na fase de elaboração do inquérito por questionário dirigido aos alunos, tivemos como preocupação a escolha de perguntas que contribuíssem para dar resposta aos seguintes objetivos:

 Conhecer o gosto pelo Desporto;

 Perceber se na escola têm Educação Física;  Verificar o gosto pelas aulas de Educação Física;

 Perceber se gostavam de praticar um desporto na escola;  Registar se praticam alguma atividade física fora da escola;

 Compreender as razões porque praticam uma atividade física fora da escola;  Saber se consideram que praticar desporto faz bem à saúde e porquê.

2.5.2.2. Inquérito por questionário aos pais

Foram realizados vinte e cinco inquéritos aos pais dos alunos de uma turma do quarto ano do 1.º CEB, com questões semiabertas.

Este inquérito por questionário é composto por vinte perguntas onde se combinam, questões abertas com questões fechadas, sendo cinco abertas e quinze fechadas.

Os questionários dirigidos aos pais tinham como objetivo principal a recolha de dados de uma forma mais sistematizada e individual, possibilitando uma recolha de opiniões mais alargada sobre o modo como os mesmos vêm a importância da Educação Física no contexto

88

do currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico, dando a possibilidade ao investigador de retirar a informação que considerou pertinente e fundamental para a realização do seu trabalho.

Assim, na elaboração do inquérito por questionário procuramos levantar as seguintes questões:

Como consideram dever ser a Educação Física, se obrigatória, optativa ou não deveria existir?

 Qual o número de aulas por semana que consideram suficientes para a Educação Física?

 Qual o grau de importância da Educação física face às outras disciplinas?

 Qual o grau de importância atribuído á Educação Física no currículo do 1.º CEB?  Qual a importância atribuída à existência ou não de um programa para a Educação

Física?

 Saber se os filhos praticam alguma atividade física fora da escola e porquê?

 Saber se relacionam a atividade física com saúde e bem-estar e como estabelecem essa relação?

Na fase de elaboração do inquérito por questionário dirigido aos pais, tivemos como preocupação a escolha de perguntas que contribuíssem para os seguintes objetivos:

 Conhecer a opinião sobre a Educação Física;

 Perceber qual o grau de importância atribuída à disciplina de Educação Física;  Avaliar o grau de importância da disciplina de EF face às outras disciplinas;

 Identificar o grau de importância atribuído à disciplina de EF no currículo do 1.º CEB;  Compreender a importância da existência de um programa para a disciplina de

Educação Física;

 Registar qual a relação que estabelecem entre a Educação Física e a saúde e bem-estar