procurou-se. analisar. o. programa. Nacional. de. Educação. am- biental. –. proNEa,. coordenado. pelo. Ministério. do. Meio. ambiente,. fundamentado. na. política. Nacional. de. Educação. ambiental. –. lei.. 9.795,.sancionada.em.27.de.abril.de.1999.e.regulamentada.pelo.De- creto..4.281.de.25.de.junho.de.2002,.que.define.a.educação.ambiental. como.sendo:.“processos.por.meio.do.qual,.o.indivíduo.e.a.coletivida- de,.constroem.valores.sociais,.conhecimentos,.habilidades,.atitudes.e. competências.voltadas.para.a.conservação.do.meio.ambiente,.bem.de. uso.comum.do.povo,.essencial.à.sadia.qualidade.de.vida.e.sua.susten- tabilidade”.(BraSil,.1999,.p..1).
Dessa. forma,. torna-se. necessário. compreender-se. o. meio. am- biente.como.um.todo,.onde.estão.em.relações.de.interação.e.interde- pendência.os.diferentes.aspectos.que.o.compõem:.biológicos,.físicos,. econômicos,. políticos. e. culturais,. inserindo-se. neste. âmbito. o. lazer,. como.uma.importante.dimensão..ou.ainda,.como.sendo.um.lugar.de- terminado.onde.estão.em.relações.dinâmicas.e.constante.interação.os. aspectos.naturais.e.sociais.(rEiGota,.2001)..portanto,.a.Educação. ambiental.não.deverá.tratar.apenas.da.natureza,.mas,.sim,.compreendê- la.como.parte.atuante.da.sociedade..conforme.a.uNESco: uma.das.metas.básicas.da.educação.ambiental.é.conseguir. que. as. pessoas. e. as. comunidades. compreendam. o. cará- ter. complexo. do. ambiente. natural. e. artificial,. resultante. da. inter-relação. de. seus. aspectos. biológicos,. físicos,. so- ciais,.econômicos.e.culturais.e.adquirir.o.conhecimento,. os. valores,. as. atitudes. e. aptidões. práticas. que. permitam. participar,.de.forma.responsável.e.eficaz,.no.trabalho.de. prever.e.de.resolver.problemas.ambientais.e.de.uma.gestão. qualitativamente.apropriada.ao.meio.ambiente.(uNESco,. 1999,.p..56).
Em.1992,.na.conferência.da.oNu.sobre.Meio.ambiente.e.De- senvolvimento.no.rio.de.Janeiro,.elaborou-se.o tratado.de.Educação. ambiental. para. Sociedades. Sustentáveis. e. responsabilidade. Global,. que.define.como.princípio.n°.7: a.Educação.ambiental.deve.tratar.das.questões.globais.críti- cas,.suas.causas.e.inter-relações.em.uma.perspectiva.sistêmica,. em.seu.contexto.social.e.histórico..aspectos.primordiais.rela- cionados.com.o.desenvolvimento.e.o.meio.ambiente,.tais.como. população,.saúde,.paz,.direitos.humanos,.democracia,.fome,. degradação.da.flora.e.da.fauna,.devem.ser.abordados.dessa. maneira.(caSciNo,.2003,.p..45).
tratando. de. aspectos. relacionados. ao. desenvolvimento,. não. se.pode.deixar.de.considerar.o.estilo.de.vida,.as.práticas.sociais,.a. cultura..o.estilo.de.vida.dos.sujeitos.é.influenciado.por.um.conjunto. de. fatores,. tendo-se. como. pano. de. fundo. o. modelo. de. sociedade. vigente,.qual.seja,.industrial.e.moderna..Este.modelo.compreende.a. vida.por.meio.de.uma.divisão.cronológica.do.tempo.onde.o.trabalho. é.elemento.fundamental,.mensuravel.pela.unidade.de.tempo,.ocor- rendo.sua.divisão.também.na.vida.das.pessoas:.tempo.de.trabalho,. tempo. familiar,. tempo. de. educação,. tempo. livre.. contudo,. a. vida,. além.do.tempo,.se.relaciona.também.com.o.espaço,.com.o.local.onde. o. indivíduo. realiza. alguma. atividade. referente. a. um. determinado. tempo..Neste.sentido,.o.lazer.pode.ser.entendido.segundo.estas.duas. variáveis,.tempo/atitude..
a.palavra.lazer.deriva.do.verbo.latino.licere,.que.quer.dizer.“ser. permitido”.e.está.ligado.à.idéia.de.“poder-se.fazer”.(ciNtra.ro- liM,.1989)..lazer.é.entendido.como:
um. conjunto. de. ocupações. às. quais. o. indivíduo. pode. se. entregar.de.livre.vontade.seja.para.repousar,.seja.para.diver- ti-se,.recrear-se.e.entreter-se.ou.ainda.para.desenvolver.sua. formação.desinteressada,.sua.participação.social.voluntária. ou.sua.livre.capacidade.criadora,.após.livrar-se.ou.desem- baraçar-se.das.obrigações.profissionais,.familiares.e.sociais.
(DuMazEDiEr.apud.MarcElliNo,.1987,.p..30).
Gutierrez,. em. seu. livro,. Lazer e prazer: questões metodológi-
cas e alternativas políticas, apresenta. as. características. que. definem.
uma.atividade.de.lazer:.“liberdade.de.escolha”.–.trata-se.de.uma.livre. opção.do.indivíduo,.embora.sofra.suas.referências.culturais,.sociais,. antropológicas. e. políticas,. assim. como. sua. consciência. individual.. “Hedonista”.–.busca.de.satisfação.pessoal,.busca.do.prazer.que,.se- gundo.o.autor,.distingue.o.lazer.de.outras.atividades.sociais..“pessoal”. –.uma.atividade.em.que.a.personalidade.de.cada.um.manifesta-se.com. maior.autonomia,.constitui.uma.dimensão.significativa.da.existência. humana..“Desinteressada”.–.uma.atividade.sem.fins.lucrativos,.utili- tários. ou. ideológicos,. sem. uma. obrigação. institucional.. trata-se. da. busca.de.satisfação.de.quem.a.vivencia,.ou.seja,.uma.contraposição. à.“produtividade”.requerida.pela.sociedade.industrial.moderna..com. efeito,.compreende-se.que.o.lazer.pode.propiciar,.além.de.descanso.e. divertimento,.o.desenvolvimento.de.habilidades.e.sociabilidade..Nessa. perspectiva,.pode-se.considerar.o.que.afirma.a.autora.a.seguir: (...).o.lazer.se.constitui.como.uma.prática.social,.que.se.ma- nifesta.em.espaços.de.negociação,.mas.que.pode.se.represen- tar.de.modo.conflituoso..como.tal,.o.lazer.é.um.fenômeno. paradoxal,.isto.é,.permite.a.interação.social.entre.os.sujeitos,. mas.ao.mesmo.tempo.se.reveste.de.elementos.de.tamanha. diversidade.que.pode.gerar.conflito..a.natureza.paradoxal.do. lazer.está.relacionada.à.correlação.freqüentemente.estabele- cida.entre.lazer.e.tempo.disponível.ou.tempo.do.não-trabalho. (SuaSSuNa,.2006,.p..8).. a.educação.ambiental.tem.como.meta.democratizar.o.conheci- mento,.a.fim.de.que.a.sociedade.incorpore.novos.valores.reivindicando. um.novo.modelo.de.desenvolvimento,.o.desenvolvimento.sustentável.. Entende-se.por.desenvolvimento.sustentável.aquele.que.atende.às.ne- cessidades. do. presente. sem. comprometer. a. capacidade. das. futuras. gerações..(cMMaD,.1991)..para.se.almejar.tal.modelo.de.desenvolvi- mento,.é.necessária.uma.transformação.da.economia.e.da.sociedade,. que.não.busque.o.crescimento.baseando-se.na.exploração.dos.homens.
e.da.natureza,.mas.na.eqüidade,.assegurando.as.mesmas.oportunida- des.a.todos..as.comunidades.devem.participar.efetivamente.do.pro- cesso.decisório,.articulando.e.impondo.interesses.coletivos.sobre.os. interesses.do.capital.dominante,.contribuindo.para.a.conformação.de. uma. sociedade. sustentável.. Sociedade. sustentável. é. um. dos. impor- tantes. pilares. da. educação. ambiental.. Neste. sentido,. apropria-se. de. ruscheinsky,.quando.diz:
uma. sociedade. sustentável. pode. ser. definida. como. a. que. vive. e. se. desenvolve. integrada. à. natureza,. considerando-a. um.bem.comum..respeita.a.diversidade.biológica.e.sociocul- tural.da.vida..Está.centrada.no.pleno.exercício.responsável.e. conseqüente.da.cidadania,.com.a.distribuição.eqüitativa.da. riqueza.que.gera..Não.utiliza.mais.do.que.pode.ser.renovado. e.favorece.condições.dignas.de.vida.para.as.gerações.atuais.e. futuras.(ruScHEiNSKY,.2002,.p..8).. a.noção.de.sustentabilidade.defendida.por.ruscheinsky.(2002). é.de.um.senso.profundamente.ético,.de.igualdade.e.justiça.social..por- tanto,.o.modelo.de.desenvolvimento.baseado.em.uma.ideologia.neoli- beral.mostra-se.claramente.insustentável,.pois.é.inerente.a.este.modelo. a. instabilidade,. posto. que. seu. resultado. é. a. procura. constante. pela. expansão.e.a.movimentação.do.capital..
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