Durante a aplicação da sequência didática, infelizmente houve uma quebra do ritmo em que iria proceder as aulas. Na escola, nos meses de Agosto e Setembro, houvam muitos eventos paralelos, fazendo com que a primeira e a segunda aulas tivessem um intervalo de 22 dias. Isso provocou um pequeno desconforto, pois foi necessário adaptar a proposta de ensino, a qual, inicialmente, seria de 6 aulas, e foi reduzida para 3. Então, diversos recursos que poderiam contribuir nas aulas foram descartados.
O tempo é pouco, as aulas de Física em escolas desse modelo Ensino Médio Técnico são muito poucas por semana. Não dá para usar sempre esse tipo de recurso educacional, visto que se requer muito tempo para a execução de jogos didáticos. Os formulários da pesquisa deveriam ser aplicados ao término de cada aula, mas houve uma falta de compromisso por parte dos colaboradores. Sendo assim, foi necessário escolher um dia específico para que os alunos respondessem os questionários a respeito das aulas no laboratório da escola.
Existe uma diferença muito grande no comportamento dos alunos quando se trata de um professor temporário e o próprio efetivo da escola. Mas, nesse caso, não houve nenhum problema. O jogo, aparentemente, parece ser muito simples de ser feito. Existem versões na internet com, no máximo, 60 slides, mas, o jogo usado nesta pesquisa foi aprimorado e ficou com 260 slides. Foi necessário quase uma semana para desenvolvê-lo, mesmo o pesquisador tendo uma formação técnica na área de informática. Um professor sem conhecimento de informática básica poderia demorar um pouco mais para finalizá-lo.
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