As Diretrizes para a Gestão da Hora Atividade

As diretrizes foram estruturadas nas atividades indicadas para a realização da Hora Atividade a fim de contribuir na orientação do planejamento. Terá como premissa: o foco no aprendizado do aluno; a integração e envolvimento das pessoas nas atividades da escola e autonomia docente.

Elas deverão ser divulgadas, por meio de uma portaria interna, publicada em Diário Oficial, dando uma nova redação ao capítulo IX da Instrução Normativa 003/2012, e ainda revisadas pela assessoria jurídica da SECITEC.

Assim, o texto indicará: a definição da Hora Atividade com as suas respectivas atividades; a carga horária relativa a esse período; a instituição de plano de trabalho

15 _{PEREIRA, Maria A. F.(2007) Uma abordagem da história das instituições educacionais – A}

importância do arquivo escolar. Educação Unisinos, 11(2) mai.-ago., p. 85-90[Disponível em

www.unisinos.br/publicaçoes_

científicas/imagens/stories/Publicacoes/educacaov11n2/085a090_edu11(2)_art03dossi_pereira.pdf – Acesso em 02/01/10].

docente para o planejamento das atividades; a instituição da definição de um horário fixo para atendimento ao aluno; a definição do local de trabalho; e as ações pertinentes às Coordenadorias das escolas.

Segue proposta de diretrizes para a gestão da Hora Atividade, com algumas alterações ou complementações da normativa vigente – Instrução Normativa no 003/2012 :

DIRETRIZES PARA A GESTÃO DA HORA ATIVIDADE

I. Entende-se por Hora Atividade aquela destinada à preparação e avaliação do trabalho didático, elaboração e execução de projetos pedagógicos, atendimento aos alunos na superação das dificuldades, articulação com a comunidade, atualização de registros acadêmicos e outros que agreguem valores à prática docente e ao aperfeiçoamento profissional.

 A hora-atividade deve ser organizada de acordo com a legislação vigente e Projeto Pedagógico da Escola Técnica Estadual, e, portanto, esta deve ser revisada e atualizada pelo menos uma vez por ano.

 A organização da hora-atividade observar-se-á o que prescreve a legislação vigente, orientando que:

II. Em consonância com a Instrução Normativa no003/2012 mantêm-se o que diz respeito acerca da distribuição jornada de trabalho. Todos os professores terão jornada de trabalho de:

a. jornada de 20 (vinte) horas semanais de trabalho, sendo igual a 12 (doze) horas/aula semanais em atividades de ensino, e o restante em Hora Atividade;

b. jornada de 30 (trinta) horas semanais de trabalho, sendo igual 18 (dezoito) horas/aula semanais em atividades de ensino, e o restante em Hora Atividade;

c. jornada de 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, sendo igual 24 (vinte e quatro) horas/aula semanais em atividades de ensino, e o restante em Hora Atividade.

III. A forma como a Hora Atividade será cumprida deverá ser estabelecida em um plano de trabalho, elaborado pelo professor em conjunto com a Coordenadoria Geral de Desenvolvimento Educacional, apresentada no início de cada semestre;

IV. Este plano de trabalho atenderá um modelo16 já elaborado contendo: dia da semana/ horário disponível para atendimento de aluno (1 hora/período que ministra aulas); as possíveis orientações de TCC e estágio; as possíveis atribuições de aulas (curso/competência/habilidade), com a respectiva carga horária; as possíveis visitas/verificações de locais para a realização de aulas de campo, práticas e visitas técnicas; as intenções de capacitação profissional e as necessidades acerca da formação pedagógica para a prática docente; possibilidades de projetos de pesquisa, apresentação de trabalhos científicos e ainda, necessidades de elaboração de planos de curso; envolvimento em um dos eventos fixos da escola, tais com Semana de Mato Grosso, Semana de Meio Ambiente e Semana de Ciência e Tecnologia.

 Como sinalizado dentre as informações constantes no Plano de Trabalho Docente, exige-se do professor a presença na escola pelo menos 117 hora/semana, em cada turno em que se ministram aulas, com a finalidade de manter fixos os dias em que o professor estará na escola, assim como facilitar o acesso fora de sala de aula, para então, efetivar o atendimento do aluno em momentos de superação e das dificuldades, dúvidas, orientações específicas, exceto orientação de estágio e TCC;

 As atividades relacionadas com preparação e avaliação do trabalho didático, elaboração e execução de projetos pedagógicos, articulação com a comunidade, atualização de registros acadêmicos e outros que agreguem valores à prática docente e ao aperfeiçoamento profissional, poderão ser realizadas no local que convir melhor o aproveitamento. Entende-se como

16 _{O modelo será construído após a avaliação dos resultados da etapa plano piloto.}

17 _{Como cada escola têm um perfil diferenciado em relação aos eixos tecnológicos, caberá ao professor} junto com a CGDE observar a necessidade de ampliação desta carga horária em atendimento a demanda de alunos e professores disponíveis.

local de trabalho, todo o ambiente que propicie ao professor o melhor desenvolvimento de seu trabalho intelectual, permitindo-lhe criatividade, autonomia e a própria interação com o meio, não restringindo somente a escola, havendo a necessidade do professor ampliar suas relações com a comunidade externa18;

 As atividades descritas acima devem, portanto, constar no Plano de Trabalho Docente, para assim, servir de indicadores de avaliação futura;

V. Para melhor organização e planejamento das atividades, tanto a Coordenadoria Geral de Desenvolvimento Educacional, assim como a Coordenadoria Geral de Integração Escola Comunidade organizar e divulgar ações de sua responsabilidade.

a) Caberá a Coordenadoria Geral de Desenvolvimento Educacional instituir em seu calendário:

 Reuniões bimestrais19 por eixo tecnológico, com a finalidade de proporcionar aos professores a troca de experiências e resultados obtidos nos cursos que constituem este eixo e;

 Oficinas de capacitação contínua, com abordagens acerca do trabalho docente, educação profissional, entre outras apontadas, sendo o mínimo de três por semestre.20

b) Caberá a Coordenadoria Geral de Integração Escola Comunidade fomentar nas escolas a realização da Semana de Mato Grosso e Semana

18 _{Também o tempo destinado a essas atividades será observado no momento do plano de trabalho} docente e as demandas que surgirem no decorrer do semestre. Como um plano, o professor poderá priorizar uma das atividades de acordo com a necessidade identificada tanto pelo professor como pela coordenação e direção.

19 _{A duração dessas reuniões dependerá da quantidade de professores que integram o eixo tecnológico, ou} seja, o número de profissionais que atuam em determinados cursos, e ainda, da estratégia adotada pelos gestores. Certamente, uma reunião com o objetivo de apresentar experiências dos professores, sugere o tempo mínimo de uma hora. No entanto, esta é uma questão que será levantada tanto no plano piloto como na apresentação e avaliação dos resultados da implementação do plano.

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A carga horária será definida juntamente com os gestores, uma vez que, eles já tiveram algumas experiências em relação a oficinas de capacitação. Durante a implementação, será sugerido a eles um levantamento com relação as necessidades (identificadas nos planos de trabalho docente) e a disponibilidade dos professores para a participação nos cursos.

do Meio Ambiente, que ocorrem no primeiro semestre, e a Semana de Ciência e Tecnologia, no segundo semestre, buscando:

 O envolvimento dos alunos na organização e integração dos trabalhos desenvolvidos na programação;

 A abertura da escola à comunidade;

 O envolvimento dos professores na organização dos eventos, tendo os como responsáveis pela realização e definição das estratégias e programações.

Estas diretrizes conduzem ao estabelecimento de indicadores e metas necessários nas ações de monitoramento e avaliação em todas as etapas do PAE, que também constitui em uma ferramenta de implementação desta normativa para que então, as diretrizes propostas não sejam concebidas como uma norma instituída, deixada somente nos registros escritos, conforme apresentado a seguir.