As escolas do campo no município de Limeira

De acordo com os dados oficiais divulgados pelo IBGE, em 2020, a população estimada do município de Limeira era de 308.482 habitantes, distribuídos entre a zona urbana e rural, o que corresponde a 0,74% da população do Estado de São Paulo. Essa população está inserida num espaço territorial de 580,711 km², considerando que o perímetro urbano ocupa uma área correspondente a 150,600 km² e a área rural ocupa 430,111 km². Segundo esses cálculos, a área urbana ocupa 25,94% do ambiente e a área rural corresponde a 74,06% da ocupação, conforme apresentado na Figura 11. Com base nessas informações, observa-se a extensão da zona rural do município, que é a maior parte da cidade de Limeira, representando atualmente, 74,06% do seu território.

O último censo realizado pelo IBGE, em 2010, evidenciou que 96,95% dos domicílios do município estavam situados na área urbana e 3,05% localizados na área rural. Utilizando esses dados como referência, estima-se que a população atual residente na zona urbana seja de 299.073 cidadãos e os habitantes da zona rural somem 9.409 pessoas, considerando a estimativa do IBGE de 2020, que indica 308.482 residentes no município.

Figura 11. Mapa da área urbana e rural de Limeira

Fonte: adaptado de IBGE e Limeira online³³.

Em relação à população que reside na área rural, foi identificado, no Plano Diretor Territorial e Ambiental do Municipal de Limeira, que existem 26 bairros na zonal rural, conforme apresentado no Quadro 12. Mesmo sendo denominados como bairros, todos estão localizados na área rural da cidade – portanto são bairros que constituem a zona rural do município de Limeira.

Quadro 12. Bairros da Zona Rural do município de Limeira

Bairros da Zona Rural do município de Limeira

Água Espraiada Morro Azul

Areias Paulas

Barra Verde Pereiras

Frades Pinhal

Geada (Parronchi) Pinhalzinho

Horto Florestal (Assentamento Elisabete Teixeira) Pires

Itaipu Pires do Meio

Jaguari Pires de Baixo

Jerônimo São João

Lageado Sertãozinho

Laranja Azeda Tabajara

Loiolas Tatu

Lopes Toledo

Fonte: Prefeitura Municipal de Limeira.

33 Disponível em <http://limeiraonline.com.br/setor%20historia/onde%20estamos.php> Acesso em: 18 jul. 2020.

Pela extensão da área rural do município, que corresponde a 74,06% da ocupação territorial e, considerando a quantidade de bairros rurais existentes, a escola torna-se distante para vários alunos que residem no campo, principalmente para aqueles que residem nas áreas mais afastadas. De acordo com a pesquisa de campo realizada com os pais dos alunos das unidades educacionais rurais do município, para identificar a distância entre a residência e a escola em que os filhos estudam, 5,2% dos entrevistados relataram que escola se situa entre 13 e 16 km, e 2,2% informaram que ela se encontra entre 17 e 20 km. Isso demonstra o esforço que o aluno faz para chegar até a escola e a distância que deve ser percorrida para ele conseguir estudar.

Esses dados, referem-se apenas ao tempo de percurso de ida do aluno à escola;

considerando ida e volta, alguns alunos chegam a percorrer até 40 quilômetros por dia, entre o trajeto total, para conseguir estudar e ampliar as suas relações sociais com outras crianças. Além disso, existe o problema das estações do ano – no outono e inverno, os dias ficam mais curtos e as noites mais longas, o que obriga muitos alunos que estudam de manhã a caminharem praticamente no escuro, expostos ao frio até o ponto de ônibus.

Isso chama a atenção para o empenho que o aluno residente na área rural deve ter para conseguir frequentar a escola. A distância a ser percorrida torna mais difícil o seu acesso ao sistema de educação oferecido pelo Estado. Nesse sentido, para garantir o direito à educação para aqueles que residem nos bairros rurais, é preciso que existam políticas educacionais que garantam a manutenção e o funcionamento das escolas do campo, para atender a essa população. Para atender a essa demanda, Limeira possuía em 2020, seis escolas rurais em atividade mantidas pela Prefeitura Municipal, que oferecem a Educação Infantil e o Ensino Fundamental I.

Essas escolas são: EMEI Marli Cristina Dibbern, EMEIEF Alfredo Christiano Stahlberg, EMEIEF Ângelo Biasotto, EMEIEF Ary Gomes de Castro Tenente Aviador, EMEIEF Bairro dos Lopes, e a EMEIEF Martim Lutero e são administradas pela Rede Municipal de Ensino do Município de Limeira, conforme Lei Complementar nº 183, de 22 de outubro de 1997, de acordo com as determinações da LDB de 1996. A Figura 12 apresenta o local onde estão instaladas essas unidades educacionais, a saber, nas regiões Leste e Sul do município – ou seja, as regiões Norte e Oeste da cidade não têm nenhuma escola rural municipal em atividade.

Figura 12. Localização das atuais escolas rurais no município de Limeira em 2020

Fonte: Pesquisa de campo (2020).

Mediante levantamento realizado com os diretores dessas escolas durante a pesquisa de campo, identificou-se que, no ano de 2020, existiam 553 alunos matriculados nas escolas rurais na cidade. A unidade que possui a maior quantidade de alunos matriculados é a EMEIEF Martim Lutero, que representa 37,98% do número total de matrículas; seguindo pela EMEIEF Alfredo Christiano Stahlberg, que participa com 21,34%; a EMEIEF Ary Gomes de Castro Tenente Aviador, fica com 18,08% das matrículas; a EMEI Marli Cristina Dibbern, corresponde a 9,04% do conjunto; a EMEIEF Bairro dos Lopes participa com 8,32% e a EMEIEF Ângelo Biasotto soma 5,24% das matrículas do município, de acordo com os dados apresentados na Tabela 22.

Tabela 22. Número de alunos matriculados em 2020 por escola rural

Escola Número de alunos

matriculados

Participação

EMEIEF Martim Lutero 210 37,98%

EMEIEF Alfredo Christiano Stahlberg 118 21,34%

EMEIEF Ary Gomes de Castro Tenente Aviador 100 18,08%

EMEI Marli Cristina Dibbern 50 9,04%

EMEIEF Bairro dos Lopes 46 8,32%

EMEIEF Ângelo Biasotto 29 5,24%

Total 553 100%

Fonte: Pesquisa de campo (2020).

Através do estudo realizado durante a pesquisa de campo, verificou-se que a edificação dessas escolas ocorreu pela reinvindicação e luta da população que reside nas áreas rurais, buscando o acesso e o direito à educação. Sobre os problemas que o fechamento da escola rural pode trazer aos alunos, a qualidade do ensino nas escolas rurais do município de Limeira é um dos itens destacados na pesquisa realizada com os pais dos alunos, que relataram satisfação com a qualidade da educação oferecida pelas escolas e o aprendizado dos filhos. A justificativa é que essas escolas, por terem uma estrutura menor, favorecem o aprendizado e garantem maior segurança aos estudantes, além de permitir um contato mais próximo entre os pais, direção e professores, de acordo com os comentários dos familiares.

O ensino nessas escolas é realizado em salas unisseriadas e, em algumas unidades, existem classes multisseriadas. As metodologias de ensino utilizadas nas salas multisseriadas foram alvo de questionamento durante a entrevista com a direção das escolas e também com professores que atuam nessas unidades educacionais. Para a direção de uma das escolas “o método tem vantagens e desvantagens, hoje é mais pedagógico e antigamente tinha muito preconceito e os pais não queriam o ensino multisseriado para os filhos”, sobre as vantagens, a direção afirma: “trabalha-se o mesmo texto para as duas turmas, focando o que é específico para cada série”, mas existem as desvantagens, pois “querendo ou não, existe uma perda, pois o professor não dá conta de fazer todo o conteúdo diferente para as duas turmas”.

Ainda de acordo com a direção, “se o professor tiver mais experiência, bom planejamento e boa didática, não vê mais a multisseriada como empecilho”; acredita que o ensino na multisseriada deveria ser por ciclos de conhecimento e daria certo da seguinte forma:

conteúdos devem estar dentro do mesmo ciclo de aprendizagem e não daria certo sendo com conteúdo de ciclos diferentes. Para a direção da outra escola, nas classes multisseriadas, “o professor tem que ser polivalente, pois tem dois currículos a seguir, do 1º e 2º ano, sendo necessário fazer dois planejamentos, seguindo as orientações da Secretaria da Educação”.

Um professor de uma dessas escolas, durante a entrevista afirmou que, nas classes multisseriadas, busca-se aproximar a aprendizagem, pois “é um método que o professor aproveita o conteúdo para as duas turmas, mas com graus de dificuldade diferentes, ou seja, o que deve ser direcionado para uma turma e o que será para a outra que está na mesma sala”.

Esse processo de ensino exige mais do docente, pois “é mais desgastante para o professor, todos os alunos estão juntos e tem que montar a aula que aborde o assunto para os dois grupos de alunos, do 1º e 2º ano, pois são dois currículos para seguir”, enfatizou o professor. Nas salas multisseriadas o professor vai direcionando os estudos de acordo com o conteúdo programático exigido em cada etapa. Para existir um bom aproveitamento dos alunos em sala de aula, o