As problemáticas sobre o diploma superior

Bastos (2004) analisou as chances dos egressos do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) de obter mobilidade social por meio do ensino superior, em comparação com os cursos de Física, Direito e Medicina. Ela avaliou o processo de mobilidade social pela via da escolarização a partir de duas dimensões, a dimensão educacional e a ocupacional, considerando o perfil socioeconômico e cultural dos ascendentes e a natureza da ocupação que o graduado ocuparia em função da sua formação. Como referencial teórico, a pesquisadora se fundamentou em José Pastore, Raymond Boudon, Max Weber e Pierre Bourdieu. Como estratégia metodológica ela analisou dois bancos de dados produzidos pela UFRJ32 que versavam sobre as características socioeconômicas e culturais dos alunos dos quatros cursos supracitados. Posteriormente, ela entrevistou onze sujeitos das Ciências Sociais (dois graduados, cinco mestrandos e quatro doutorandos) e seis egressos da Física (três mestrandos e três doutorandos). Bastos privilegiou os alunos da pós-graduação tendo em vista a característica marcadamente acadêmica dessas carreiras.

Objetivando dar visibilidade aos destinos profissionais de engenheiros egressos da UFMG, assim como entender o mercado de trabalho dos profissionais formados no ensino superior, Braga e Peixoto (2007) investigaram sujeitos da Engenharia Civil, Elétrica, Mecânica, Metalúrgica, de Minas e Química, graduados nos anos de 1980, 1985, 1990, 1996 e 1998. Os pesquisadores realizaram entrevista por telefone a partir de um questionário padrão, posteriormente os dados foram organizados com o aplicativo estatístico Statistical Package for the Social Siences (SPSS).

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Questionário sociocultural dos alunos aprovados produzido pela Comissão de Vestibular da UFRJ de 2002 e a Pesquisa de Acompanhamento do Aluno de Graduação da UFRJ de 2002.

Vargas, M. (2008) procurou compreender a relação entre a formação universitária, a assistência estudantil recebida da FUMP durante a graduação e a inserção profissional de egressos de quatros cursos da UFMG, Ciências Biológicas, Ciências Sociais, Direito e Geografia. Vargas se baseou especialmente nas teorias de Pierre Bourdieu e François Dubet. De forma a identificar o perfil socioeconômico e profissional dos egressos da UFMG, a pesquisadora analisou uma amostra de 722 egressos, graduados entre 1975 a 200033 e posteriormente ela aplicou questionários a alguns dos egressos bolsistas e não bolsistas da FUMP, objetivando

entender questões como a “(in) satisfação com a ocupação atual, opinião sobre a relação entre o

curso e o acesso ao mercado de trabalho e a comparação da situação econômica atual dos egressos com a de suas famílias quando de seu ingresso no curso” (p. 152).

Silva, M. (2010) analisou a forma como os jovens egressos dos cursos de Administração de Empresas, Direito, História, Pedagogia e Odontologia de três instituições de ensino de Santa Catarina (uma federal, uma estadual e uma privada) acessaram o emprego, relacionando às redes de relações sociais. Ela se baseia, especialmente, na teoria de Mark Granovetter34 sobre a importância das redes sociais para uma inserção mais eficaz e qualitativa no mercado de trabalho. As maneiras mais comuns desse acesso, por ela encontradas, foram a intermediação de amigos e da família e o concurso público.

Batista (2007, p. 79), amparado na teoria de Pierre Bourdieu, realizou uma pesquisa que

buscou “apreender os proveitos econômicos (sob a forma de salários), sociais (matrimônios), e

culturais (relação com cultura literária de prestígio) decorrentes da realização de um curso

superior” para indivíduos licenciados em Letras no estado de Minas Gerais, originários das

33 _{Essa amostra deriva de um banco de dados produzido pelo estudo intitulado "Pesquisa com Alunos Egressos da}

graduação UFMG (1975-2000)", que foi conduzido por professores da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FAFICH) com apoio da Pró-Reitoria de Graduação e da Diretoria de Avaliação Institucional (Vargas, M., 2008). Os resultados preliminares estão disponíveis em MAGALHÃES, G.E.; NORONHA, R.; OSÓRIO, P.H. Pesquisa com

alunos egressos da graduação UFMG (1975-2000). Belo Horizonte: Departamento de Sociologia da Faculdade de

Filosofia e Ciências Humanas - FAFICH, da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, 2006. Disponível em: https://www.ufmg.br/egressos/dados_1a_etapa.pdf. Acesso em 04 ago. 2010.

34 _{Granovetter (1983) considera a eficácia das redes de acordo com a natureza dos laços que as ligam, nesse sentido,}

as redes sociais de “laços fracos” são consideradas mais eficazes por serem mais amplas e permitirem um maior fluxo de informações por meio da interação com pessoas fora do círculo de amigos mais próximos e da família, nesse

sentido, os “laços fracos encurtam a distância social; assim, se não houver vagas de trabalho lucrativas conhecidas no

seu próprio círculo social em um dado momento, pode-se ainda aproveitar as conhecidas em outros círculos” (p. 209, tradução nossa). Já as redes de “laços fortes” se caracterizam por serem mais fechadas e diminutas, não possibilitando uma troca intensa de informações e consequentemente um acesso mais limitado ao mercado de trabalho.

camadas populares. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de questionários e a amostra foi constituída por 299 professores.

Mazzonetto (2009), baseada nas teorias de Pierre Bourdieu, Bernard Lahire e Bernard Charlot, buscou identificar as estratégias de aquisição do capital literário por estudantes das camadas populares, do curso de Letras, no sexto período, de uma universidade particular35 e de uma pública (USP). De modo a aferir o perfil socioeconômico e o capital cultural possuído, foram aplicados questionários que mesclavam questões abertas e fechadas, versando sobre esses universos dos estudantes e acerca das estratégias de aquisição do capital literário. Posteriormente, a pesquisadora entrevistou duas alunas que apresentaram um desempenho literário no questionário considerado “alto” para sujeitos das camadas populares na tentativa de compreender

as causas da “exceção”.

Dias (2010) investigou os impactos decorrentes de uma formação em nível superior, o Curso Normal Superior, nas práticas profissionais e pessoais (trazidas pela autora como o consumo cultural legítimo) de quatro egressas que já exerciam o magistério e eram provenientes dos meios populares. Dias também se utilizou das teorias de Bourdieu, como Vargas, M., Batista e Mazzonetto, assim como das teorias de Lahire e de Philippe Perrenoud. A pesquisadora utilizou o método da história de vida pra reconstruir as trajetórias pessoais, acadêmicas e profissionais dessas egressas.