1ª Etapa - Nessa primeira etapa, foram realizadas as apresentações dos sólidos geométricos, bem como os seus elementos: bases, vértices e arestas, em um slide explicativo pelo aplicativo Google Meet, bem como as fórmulas de áreas, volumes e planificações dos sólidos geométricos.
A imagem a seguir (Figura 7), foi utilizada nos slides para ilustrar os elementos dos sólidos geométricos.
Figura 7 - Elementos dos sólidos geométricos
Fonte: <https://slidetodoc.com/presentation_image_h/76afceaf3f0f792ac474565d611c3272/image-6.jpg>.
2ª Etapa - Nessa etapa, trabalhou-se o aplicativo Geometria RA, que apresenta as planificações dos sólidos, suas fórmulas de área lateral, área da base, área total e volume, em uma visualização 3D que proporciona a observação total das figuras. Alguns exercícios foram apresentados e resolvidos utilizando as fórmulas das figuras que o aplicativo apresenta. Abaixo, na figura 8, encontram-se alguns prints do aplicativo em uso.
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Figura 8 - Utilização do aplicativo Geometria RA
Fonte: Arquivos pessoais da pesquisadora (2020).
3ª Etapa - A proposta dessa atividade consistiu na montagem, em casa, dos sólidos geométricos disponíveis em um arquivo com as planificações de cada figura. E na aula pelo aplicativo Meet, fizemos um jogo entre os alunos, que denominamos de “Quem sou?”. Nesse jogo, o aluno teria que descobrir a figura através da planificação, em seguida, a medição da aresta, base e vértice das figuras apresentadas pelos colegas, assim como o cálculo do volume dessas figuras utilizando o aplicativo da etapa anterior para verificação de fórmulas corretas e da figura corretamente montada.
Figura 9 - Montagem dos sólidos Geométricos
Fonte: Arquivos pessoais da pesquisadora (2020).
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Figura 10 - Sólidos prontos
Fonte: Arquivos pessoais da pesquisadora (2020).
Figura 11 - Cálculo das figuras apresentadas
Fonte: Arquivos pessoais da pesquisadora (2020).
As figuras 9 e 10 ilustram o processo de elaboração do material – os sólidos geométricos – montados pelos alunos em suas residências, como etapa prévia para a realização da aula via Google Meet.
Na figura 11, visualiza-se os cálculos feitos por um dos alunos durante a realização da atividade com os sólidos geométricos.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O ano de 2020 trouxe grandes desafios para a educação, que, devido à pandemia de Covid-19, impôs aos professores que se reinventassem para que o processo de ensino-aprendizagem acontecesse de forma remota. Enquanto profissionais da educação, buscamos realizar um trabalho partindo da realidade e das dificuldades vivenciadas em nosso cotidiano, ou seja, procuramos
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soluções que fossem mais interessantes e viáveis para que cultivássemos em nossos alunos interesse e participação nos conteúdos abordados, e, nesse cenário, as metodologias ativas nos deram grande suporte para engajar os alunos e torná-los ativos na sua aprendizagem.
A proposta de trabalho com as Metodologias Ativas deu-se, justamente, na tentativa de proporcionar uma aprendizagem ativa e autônoma, tendo o estudante como o centro do seu processo de aprendizagem, haja vista que esse estudante precisou aprender a estudar em casa, tendo contato com o professor apenas de forma virtual. Portanto, era necessário que eles se sentissem valorizados em suas opiniões e que tivessem prazer em estudar e pesquisar algo de seu interesse, e principalmente, percebessem que a sala de aula remota era um espaço aberto para trocas de conhecimento.
A aplicação de atividades com base nas metodologias ativas possibilitou um melhor engajamento dos alunos na aula de Matemática, perceptível a partir do interesse e assiduidade nas aulas, bem como na realização das atividades, algumas delas aqui documentadas por meio das figuras apresentadas ao longo deste trabalho.
Espera-se que esse artigo sirva como estímulo, dando suporte às aulas, aos planejamentos e, principalmente, aos projetos que outros professores venham a realizar com seus alunos, e que encoraje os educadores a novas mudanças na sua prática de ensino e no uso das tecnologias em sala de aula.
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REFERÊNCIAS
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA C ampus Patos
BR 110, s/n, Alto da Tubiba, C EP 58700-000, Patos (PB) C NPJ: 10.783.898/0006-80 - Telefone: None
Hipótese Legal: Informação Pessoal (Art. 31 da Lei no 12.527/2011) Tipo do
CAMPUS PATO S , em 29/10/2021 22:22:41.
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