ATIVIDADES HUMANIZADORAS VS FORÇA DE TRABALHO E LABOR

Em seu modelo analítico, Martins (2005) propõe quatro esferas interdependentes para sintetizar a estrutura da atividade humana. Chamou a primeira de Atividades

Fundamentais Humanizadoras definida como “as atividades pelas quais os

indivíduos produzem, desenvolvem ou especificam capacidades, aptidões e propriedades que se colocam a serviço de sua humanização” (MARTINS, 2005, p.133). A segunda esfera foi chamada de Atividades Objetivas de Humanização, por ela definida como o conjunto de atividades que realizam os atributos desenvolvidos através das Atividades Fundamentais Humanizadoras e, dessa forma mantém com esta uma relação de reciprocidade: “a ação de uma se reflete no desenvolvimento da outra e vice-versa” (MARTINS, 2005, p.123).

Já a terceira esfera, segundo Martins (2005), dá conta das atividades “promotoras de capacidades, aptidões e propriedades submetidas, porém, às necessidades externas, às relações sociais objetivas em que elas se inscrevem” (MARTINS, 2005, p.123). Chamou-a de Atividades Conformadoras da Força de Trabalho. Nesse ponto, sugerimos uma modificação ao quadro no que se refere ao labor. Como já foi visto, apesar de não estar submetido às necessidades externas, de estar a serviço da reprodução imediata da vida, o labor por si só não é construtor de humanização, estando dessa forma mais afeto a esta esfera que às duas outras apresentadas. Para este trabalho, portanto, passaremos a chamar esta esfera de Atividades Conformadoras da Força de Trabalho e do Labor.

A quarta e última esfera abarca as atividades “que põem em prática as capacidades conformadoras da força de trabalho, cujos resultados revertem-se diretamente em benefício da produção social em detrimento do indivíduo” (MARTINS, 2005, p.123). A esta dimensão também incluiremos o labor, cujos resultados produzidos são direcionados à sobrevivência do animals laborans, como disse Arendt, e não à humanização. Chamaremos aqui esta esfera de Atividades Operacionalizadoras da Força de Trabalho e do Labor.

No quadro abaixo relacionamos a predominância24 das atividades das personagens vividas por Luciene com as categorias propostas acima.

Atividades Objetivas de Humanização Predominância das atividades da Luciene- política-assessora-cidadã:

atuação nos fóruns, transmissão de experiências

Predominância das atividades da Luciene-

Mãe-Dona-de-Casa- Crente : cuidar dos filhos,

cuidar da casa. Atividades Operacionalizadoras do Trabalho e do Labor Atividades Fundamentais Humanizadoras Predominância das atividades da Luciene- Diretora-Cooperada: formação no processo de incubação, organização do fórum de cooperativas, escolarização Predominância das atividades da Luciene- Calada-Solitária-Meio- Boba: Aprender a lavar

roupa no quintal, “brincar” de ajudar na construção da casa.

Atividades Conformadoras do Trabalho e do Labor

24 _{Vale frisar o termo predominância para afirmar que as categorias não conseguem dar conta da totalidade}

das atividades das personagens. Buscam, na verdade reconhecer as atividades que mais repercutiram no relato como caracterizadoras do período de vida.

É possível perceber, conforme já comentado, uma concentração de atividades voltadas para a sobrevivência, para a reprodução imediata da vida nas duas primeiras personagens. Na Calada-Solitária-Meio-Boba é possível observar uma predominância de atividades conformadoras do trabalho e do labor, principalmente quando conta que brincava de pisar o barro para ajudar na construção da casa ou quando ajudava a lavar a roupa “bagunçando mais do que ajudando”. A escolarização, traço marcante no relato de Luciene quando se refere à 1ª personagem, de um modo geral pode ser considerada como Atividade Fundamental Humanizadora. Contudo, naquele momento de sua vida não era este o sentido que tinha para ela ir à escola. Ao contrário, representava sofrimento, como já foi comentado. Diferentemente do que ocorre com a Luciene- Diretora-Cooperada para a qual voltar a estudar era uma afirmação de que nem tudo estava perdido. Outras atividades como pegar água na fonte já se enquadram mais na esfera das atividades operacionalizadoras da força de trabalho e do labor, entretanto não consideramos, a partir das informações da narrativa, esta esfera predominante.

A Luciene-Mãe-Dona-de-Casa-Crente se ocupa em grande parte do labor. Suas habilidades já estão conformadas para garantir a sua sobrevivência e da sua família, mas enquanto animals laborans. Suas atividades giram em torno da criação dos filhos e do cuidado da casa: lavar, passar, cozinhar, pegar água, etc. Chega também a trabalhar como empregada doméstica, mas não se mantém muito tempo nesta condição. Consideramos, então, as atividades desta personagem como predominantemente na esfera das Atividades Operacionalizadoras da Força de Trabalho e do Labor.

A Diretora-Cooperada, por sua vez, foge do pólo da domesticidade para se dedicar predominantemente a atividades relacionadas ao aprendizado do que viria a ser a sua próxima personagem: ensino formal, cursos, elaboração de planos, projetos, eventos, a organização do Fórum de Cooperativas Populares, o conhecimento e a convivência com os desafios da autogestão, a aquisição da habilidade política. Consideraremos estas atividades como pertencentes à esfera das Atividades Fundamentais Humanizadoras.

Por último, a Política-Assessora-Cidadã se dedica a uma gama de atividades. Por um lado reassume os cuidados da casa e dos filhos, não apenas sob a perspectiva do labor, mas utilizando ações voltadas para o entendimento, se tornando amiga deles. Por outro, amplia a sua atuação política e passa também a atuar na transmissão de suas experiências e na pesquisa dos empreendimentos solidários. Apesar da “vida atribulada” já distingue e orienta as suas ações para o que é “prioritário”. Apesar de considerarmos uma presença significativa de Atividades Fundamentais Humanizadoras, já que através da sua prática continua produzindo atributos que se colocam a serviço da sua humanização, observamos como predominante a esfera das Atividades Objetivas de Humanização, pois é possível perceber a realização de grande parte dos elementos humanizadores aprendidos e desenvolvidos, principalmente pela Luciene-Diretora-Cooperada.