– Atividades implementadas em contexto Pré-Escolar

8/11/2019 -- Ouvem com atenção as regras da atividade;

-- Pensam acerca do que são alimentos saudáveis e não saudáveis;

-- Ouvem com atenção as ideias e opiniões dos colegas;

-- Participam num diálogo acerca do semáforo onde devem colocar cada um dos alimentos;

15/11/2019 -- Ouvem com atenção as regras do jogo;

-- Respeitam as regras do jogo;

-- Respondem às questões colocadas;

-- Realizam o jogo;

-- Respeitam a vez do outro para participar;

-- Participam num diálogo acerca do que são estilos de vida saudáveis.

– Quais os benefícios

-- Respondem às questões que são colocadas ao longo da peça;

-- Registam a atividade através do desenho;

-- Explicam as suas escolhas relativamente à fruta e ao legume desenhado;

-- Realizam a dramatização de uma das personagens da peça;

-- Respeitam a vez do outro para participar.

– Será a educação

22/11/2019 -- Ouvem com atenção todas as regras;

-- Respeitam as regras;

* Participam num diálogo sobre a construção dos conjuntos.

-- Realizam o relaxamento:

* Fecham os olhos;

* Ouvem com atenção a música e o texto durante o relaxamento.

-- Participam num diálogo acerca das opiniões que estes têm sobre a sessão.

– Em que consiste a roda dos alimentos? / Roda dos Alimentos

19/11 a

22/11/2019 -- Ouvem com atenção a música “Gira a Roda”;

-- Respondem às questões colocadas acerca da música;

-- Colocam os alimentos na roda:

* Respeitam a vez do outro;

* Esperam pela sua vez para participar;

* Colocam os alimentos nos grupos corretos.

-- Realizam uma revisão à atividade “Semáforo dos alimentos”:

*Identificam quais os alimentos que não estão colocados no semáforo correto;

*Identificam quais os alimentos que estão em falta.

-- Realizam o registo da atividade:

*Recortam os alimentos necessários para a roda através de revistas e jornais;

*Colam os alimentos nos grupos corretos da roda.

Exercício de

-- Ouvem com atenção as regras da atividade:

* Deitam-se;

* Fecham os olhos;

* Fazem silêncio.

-- Ouvem a história com atenção.

-- Participam num diálogo sobre as palavras importantes da história.

Exercício de

-- Ouvem com atenção as regras da atividade:

* Mantêm-se em silencio;

* Cuidam do amigo.

-- Juntam-se dois a dois;

-- Acariciam o amigo;

-- Trocam de lugares;

-- Participam num diálogo sobre como se sentiram durante a atividade.

Exercício de

-- Ouvem com atenção as regras da atividade:

* Abraçam-se ao amigo mais próximo;

* Respeitam sempre o bater das palmas;

* Mantem-se em silêncio;

* Respeitam o espaço do outro.

-- Participam na atividade;

-- Participam num diálogo sobre o que sentiram durante os abraços.

– Como fazer uma

6/12/2019 -- Participam num diálogo sobre o possível teor/conteúdo da história a partir dos elementos paratextuais:

* Observam e colocam hipóteses adequadas à observação da capa;

* Ouvem com atenção as hipóteses dos colegas;

* Escutam as observações da professora.

-- Ouvem com atenção a história lida pela professora;

-- Participam num diálogo sobre todos os processos existentes para a elaboração de uma frutaria:

* Pensam sobre todos os constituintes necessários para a realização da frutaria;

* Pensam em todos os constituintes necessários para se poder efetuar compras numa frutaria;

* Ouvem com atenção a opinião dos colegas.

– Construção d as frutas e legumes:

* Elaboram as frutas e legumes;

* Pintam as frutas e os legumes.

– Pintam a banca dos alimentos que está previamente construída:

* Dividem tarefas para que todos possam participar.

– Constroem o dinheiro:

* Participam num diálogo sobre as notas e as moedas existentes;

* Observam algumas notas e algumas moedas

* Utilizam o desenho e uma técnica de textura para realizar as notas e moedas;

13/12/2019 --. Elaboram o plano para a realização da salada de fruta em forma de arco-íris:

* Escolhem as frutas a utilizar;

* Escolhem a forma como serão colocadas;

* Ouvem e respeitam a opinião dos colegas.

-- Lavam as mãos e as frutas.

-- Cortam as frutas.

-- Colocam as frutas no prato tendo em conta o plano feito anteriormente:

* Esperam pela sua vez;

* Respeitam a vez do outro;

* Respondem às questões colocadas.

-- Provam as frutas:

* São vendados;

* Tentam através do paladar descobrir a fruta;

* Fornecem ajudas/pistas;

* Aceitam as ajudas do colega;

-- Realizam o registo de toda a atividade:

* Formam conjuntos de frutas;

* Identificam as quantidades;

* Ilustram a salada de fruta.

* Identificam os elementos paratextuais (capa, contracapa, lombada, título e guardas);

* Prestam atenção ao conteúdo da história;

* Colocam questões ao longo da história;

* Comentam acerca do conteúdo da história.

-- Participam num diálogo sobre hortas:

* Pensam sobre o que é uma horta;

* Dizem se têm horta em casa e se ajudam no cultivo e nos cuidados da mesma;

* Refletem sobre o que pode ser cultivado numa horta e em que época do ano;

* expressão a opinião sobre a possível realização de uma horta na escola.

-- Realizam o pré-projeto:

* Partilham as suas ideias e opiniões;

* Ouvem com atenção as ideias e opiniões dos colegas;

* Dividem tarefas;

* Escolhem os alimentos a colocar na horta.

-- Realizam a horta:

* Seguem todos os passos elaborados anteriormente.

– Quais os alimentos

*Partilham opiniões acerca do local onde colocar a peça.

-- Partilham as suas ideias e opiniões acerca do que contém uma refeição saudável;

-- Escutam e exploram o conceito de refeição saudável e equilibrada;

-- Escutam a tarefa que têm de realizar em casa com os pais;

-- Partilham as suas experiências durante a preparação da refeição.

– Que alimentos constituem uma sopa?

/ Confeção de uma sopa

14/01 a

17/01/2020 -- Ouvem com atenção a música “Comer a sopa”:

* Memorizam a letra da música;

* Apreendem a melodia.

-- Respondem às questões colocadas;

-- Participam no diálogo sore os alimentos a colocar na sopa;

-- Constroem a panela da sopa em cartolina:

* Constroem a panela;

* Cortam os legumes;

* Plastificam os legumes;

* Colocam os legumes na panela.

-- Trazem os alimentos das suas próprias hortas;

-- Confecionam uma sopa:

* Cortam os legumes;

* Colocam todos os ingredientes necessários na panela.

-- Realizam o registo da atividade;

-- Realizam a receita da sopa;

-- Degustam a sopa.

No documento Ana Sofia Sampaio Martins (páginas 127-130)