Atlas

O quadro 1 mostra os dados qualitativos encontrados para a TDIC Atlas indicando a área de conhecimento, fonte e endereço para busca.

Quadro 1- Relação dos atlas digitais encontrados e suas áreas de conhecimento

Área Material

Citologia

Universidade Federal Rio Grande do Sul

http://www.ufrgs.br/biologiacelularatlas/

http://www.ufrgs.br/atlasbiocel/pdfs/livroatlasbiocel.pdf

Universidade Federal do Paraná

http://www.nuepe.ufpr.br/blog/?page_id=562

Universidade Federal de Pelotas

http://medicina.ucpel.edu.br/atlas/citologia/ Centralx Atlas

http://www.atlasdocorpohumano.com/p/anatomia/organelas/

Histologia

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

http://histologiaufrn.blogspot.com.br https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/23256/1 /Caderno%20de%20Histologia%20-%20texto%20e%20atlas.pdf Universidade de Londrina http://www.uel.br/ccb/histologia/portal/pages/arquivos/Atlas%20 Digital%20de%20Histologia%20Basica.pdf (continua)

Histologia

http://www.uel.br/ccb/histologia/portal/pages/arquivos/ATLAS.pdf Universidade Federal de Minas Gerais

http://depto.icb.ufmg.br/dmor/hem/atlas_histologico.html

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

http://www.ufrgs.br/livrodehisto/pdfs/livrodehisto.pdf Universidade Estadual do Rio de Janeiro

http://www.micron.uerj.br/atlas/tecidos.htm Universidade Federal de Pelotas

http://medicina.ucpel.edu.br/atlas/histologia/

Universidade de São Paulo

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3370118/mod _resource/content/0/Digital%20Atlas%202017.pdf Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba

http://www.cienciasmedicas.com.br/pagina/atlas-virtual-76.html Centro Universitário de Sete Lagoas

https://atlaschg.blogspot.com/search/label/09%20- %20Tecido%20muscular

Academia de Ciência e Tecnologia (Hematológico)

http://www.ciencianews.com.br/index.php/ciencia/atlas- hematologico/

Atlas Eletrônico de Histologia

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ur000002.pdf

Seres vivos (plantas/ animais)

Microscopia Para a Educação Básica

http://www.uel.br/ccb/histologia/portal/pages/arquivos/ATLAS.pdf

Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (manguezais e Fauna em Extinção)

http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/manguezais/ atlas_dos_manguezais_do_brasil.pdf

http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/documentos/ Atlas-ICMBio-web.pdf

Universidade Estadual do Rio De Janeiro

http://www.ibrag.uerj.br/images/imagens_site/mat_did/atlas_botanica/ atlas_botanica.pdf

Seres vivos (plantas/ animais)

Instituto de Biociências

http://atlasveg.ib.usp.br/focara.html Universidade de São Paulo

http://labtrop.ib.usp.br/doku.php?id=projetos:restinga:restsul:divulga:atlas

Corpo Humano - Sistemas

Universidade Federal de Uberlândia

http://guiadeanatomia.com/anatomia.html

Universidade Federal de Juiz de Fora

http://www.ufjf.br/anatomia/files/2014/02/Atlas-de-Anatomia- Radiografica.pdf Biodigital https://human.biodigital.com/index.html Anatomia On-line: https://www.anatomiaonline.com/ Governo Paraná http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/portal/corpohumano/ Centralx Atlas http://www.atlasdocorpohumano.com/p/anatomia/regioes-do-corpo/ Microbiologia Micologia http://atlasmicologia.blogspot.com/ https://controllab.com/pdf/atlas_micologia_laminas.pdf Microscopia Para a Educação Básica

http://www.uel.br/ccb/histologia/portal/pages/arquivos/ATLAS.pdf

Parasitologia

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

http://www.ufrgs.br/para-site/siteantigo/BTaxonomica.htm

Universidade Estadual de São Paulo

http://www.ibb.unesp.br/Home/Departamentos/Parasitologia/material- didatico/atlas_parasitologia_humana.pdf

Universidade Federal de Juiz de Fora

http://www.ufjf.br/parasitologia/files/2008/08/Atlas-de-aula-pr%C3%A1tica- 20124.pdf

(conclusão) Universidade Federal Fluminense

http://www.ufjf.br/parasitologia/files/2008/08/Atlas-de-aula- pr%C3%A1tica-20124.pdf

Microscopia Para a Educação Básica

http://www.uel.br/ccb/histologia/portal/pages/arquivos/ATLAS.pdf

Fonte: Autora (2019)

Os atlas digitais são um recurso tecnológico facilitador da educação que assegura melhoria na qualidade das atividades de ensino-aprendizagem facilitando o trabalho do docente pois enriquece, instiga e fortalece o interesse e a motivação para a aprendizagem dos conteúdos (SAMPAIO; SANTOS; FREITAS, 2011). Quando comparados aos atlas tradicionais impressos, os digitais permitem maior acesso e abrangência, manipulação e interação, qualidade fotográfica, seleção de conteúdo, comparação de dados, associação de conteúdos e volume de informações, como também observado por Almeida; Scaramello e Santos (2010).

Em termos quantitativos, os resultados mostraram que 34% dos atlas encontrados estão relacionados à Histologia (Figura 4).

Figura 4 – Distribuição quantitativa dos atlas digitais em suas áreas de conhecimento

O fato de nem todas as escolas terem acesso a um microscópio faz com que pesquisadores fotografem as lâminas histológicas e divulguem as imagens em forma de atlas para que todos tenham conhecimento do conteúdo, substituindo os tradicionais desenhos que são feitos no quadro pelo professor no intuito de ilustrar e facilitar sua compreensão. Os conteúdos de histologia, assim como outros como citologia, parasitologia, microbiologia, têm a necessidade de serem estudados através de estruturas invisíveis a olho nu (ANDRADE; FERRARI, 2014), e muitos deles são difíceis de serem ilustrados à mão, por essa razão, o número de atlas encontrados para essa área de conhecimento (Histologia) foi maior.

Segundo Viana e colaboradores (2014), em um estudo realizado na Universidade de John Hopkins (EUA) foi demonstrado que o uso de atlas digitais aumentou a satisfação do aluno em relação ao laboratório, o entusiasmo para aprender e a facilidade de discussão em grupos. A presente pesquisa mostrou também que de um total de 38 atlas, 23 (63%) são oferecidos por sites de instituições de ensino (Figura 5).

Figura 5 – Origem dos Atlas digitais

Fonte: Autora (2019)

Explorando os atlas produzidos por Instituições de Ensino Superior pode-se perceber que estes foram desenvolvidos por estudantes de graduação e pós- graduação supervisionados por professores e pesquisadores que sentiram a necessidade de enriquecer o aprendizado de forma visual e digital, disponibilizando os conhecimentos a um público ilimitado.

Na ausência de microscópios e materiais biológicos nas escolas, os atlas virtuais tornam-se uma excelente opção para o professor trabalhar conteúdos “abstratos” em sala de aula. Ele pode explorar o site em sala de aula, apresentar as imagens em projetor multimídia ou até mesmo imprimir. Um computador com acesso à internet associado a uma televisão (ou uma smart TV) pode ser uma ferramenta metodológica valiosa em muitas escolas. Além disso, há a possibilidade de uso de computadores ou smartphones para grupos de alunos explorarem esses Atlas dentro, e principalmente, fora do ambiente de sala de aula.