Aula nº 2: Razões para sermos fraternos: Razão científica, humanista e

Na segunda aula, a decorrer no dia quinze de janeiro, é trabalhada a seguinte meta curricular: Q (Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana). De modo a alcançar esta meta, pretende-se que os alunos tomem a consciência da igual dignidade de todo o ser humano e saibam valorizar a comum filiação divina. Assim, os conteúdos a abordar são:

-Todos somos seres humanos.

-Todos somos dotados de razão e consciência.

-Somos todos habitantes da mesma casa: o universo e a Terra são o nosso lar.

A aula inicia-se com o acolhimento aos alunos e a projeção, em suporte PowerPoint, do sumário da aula: «Temos origem comum», «Somos iguais em dignidade» e «A Terra é a nossa casa comum». Em seguida, faz-se oralmente, em conjunto com os alunos, a síntese dos conteúdos abordados na aula anterior. Esta opção tem como objetivo a consolidação dos conteúdos lecionados e serve como um eixo de ligação entre o que foi feito e o que vai ser abordado e, por isso, é uma estratégia a repetir nas aulas seguintes.

Como forma de motivar a concentração e a assimilação dos conteúdos a serem abordados, a professora propõe aos alunos à visualização de uma animação: “Seres humanos”177 _{e solicita-lhes a manter o silêncio necessário para uma melhor reflexão. Após a}

visualização, é feita a partilha do conteúdo da animação.

No momento seguinte, são expostos os conteúdos das páginas 93 a 99 do manual do aluno, estes sintetizados em PowerPoint. A docente começa por explorar o significado etimológico da expressão Homo sapiens sapiens e explica que surgiu há cerca de 200 mil de anos, e que apresentava características físicas semelhantes aos seres humanos atuais, dedicava a sua vida à pesca, à caça e a outras atividades coletivas, dirigidas por chefes a quem lhes era

177 _{Esta animação pode ser consultado em https://www.youtube.com/watch?v=b2ZuqwPKoCs, acedido a 10 de}

99 reconhecida autoridade.178 A professora realça o valor que o Homo sapiens sapiens conferia ao grupo: organização em pequenos grupos, a partilha das tarefas, a transmissão de ensinamentos, as relações consistentes entre os elementos dos diferentes grupos, a convivência comunitária, a solidariedade do grupo da qual dependia a sobrevivência, o amor aos antepassados.179 Com estes conteúdos, a docente espera que os alunos compreendam quão importantes são as relações que estabelecemos nos vários grupos onde nos inserimos: família, escola, turma, grupo de amigos, etc, e assim tomem a consciência de que ninguém se basta a si mesmo, mas todos precisamos uns aos outros.

A aula continua com a explicação de que, com o Homo sapiens sapiens, compreendemos que todos os seres humanos têm origem comum, todos são dotados de razão e consciência e, por isso, todos são iguais em dignidade e em direitos. Como forma de assegurar o conhecimento dos alunos, a professora projeta o primeiro artigo da Declaração Universal dos Direitos Humanos «Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade». A professora explica o que é este documento e pede aos alunos que transcrevam o artigo projetado nos respetivos “cadernos de registos”.

A professora prossegue dizendo que, por sermos iguais todos habitamos na mesma casa, isto é, o universo e a Terra são a nossa «Casa comum», dada por Deus como um dom para que possamos usufruir da natureza tão bela e assim sermos felizes. A professora sublinha que o cuidado da «Casa comum» e a necessidade de proteger a natureza deve ser uma preocupação de todos, pelo que devemos evitar todas as atitudes que prejudicam o ambiente. A aula termina com a síntese global dos conteúdos abordados. Quatro alunos tiram, cada um, uma folha da “planta artificial de fraternidade”. Na despedida, a docente agradece a participação de todos e apela aos alunos para o preenchimento da respetiva autoavaliação.

178 _{Cf. Secretariado Nacional de Educação Cristã, Conta comigo: Manual do Aluno – EMRC- 5º Ano do Ensino}

Básico, (Lisboa: FSNEC, 2015), 93-94.

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Tabela 3 – Grelha com a planificação da aula nº 2 Unidade Letiva 4: Construir a Fraternidade

Ano:5 | Turma:5º1 Data: 15-01-2018 Tempo previsto: 45min. Metas de

aprendizagem Objetivos a atingir Conteúdos a desenvolver Estratégias de Ensino Recursos Tempo Avaliação formativa SUMÁRIO:

- Consolidação dos conteúdos da aula anterior.

-Temos origem comum, somos iguais em dignidade e a Terra é a nossa «Casa comum».

-Acolhimento aos alunos. -Projeção do sumário com recurso ao PowerPoint. -Computador e projetor -“Caderno de registos” e caneta. 4min. -Assiduidade. Q. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana 1.Reconhecer a igual dignidade de todo o ser humano. 2. Valorizar a comum filiação divina.

-Todos somos seres humanos. -Todos somos dotados de razão e consciência (DUDH, Artº 1). -Somos todos habitantes da mesma casa: o universo e a Terra são o nosso lar.

-A professora questiona aos alunos sobre o que foi tratado na aula anterior e em diálogo com eles faz uma revisão breve dos conteúdos lecionados.

-Motivação: A professora propõe aos alunos à visualização de uma animação “Seres

Humanos” e solicita-lhes a guardarem silêncio para uma melhor reflexão. Segue-se a partilha do conteúdo da animação.

-Com recurso ao PowerPoint, a professora expõe os conteúdos

-Manual do aluno e marcador. -Computador, projetor e colunas. 5min. 10min. -Capacidade de síntese -Capacidade de Concentração e Crítica fundamentada. -Atenção e participação oportuna

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alusivos à origem do Homem e começa por explorar o

Significado etimológico da expressão“Homo sapiens sapiens”. Estes conteúdos são acompanhados pelas imagens para o aprofundamento da sua compreensão por parte dos alunos. Assim, a docente explica o surgimento do Homo sapiens sapiens, o seu percurso, o que caracterizava a sua vida (a caça, a pesca, o reconhecimento da autoridade do chefe, o valor conferido ao grupo, a

transmissão de ensinamentos, a partilha das tarefas, a

solidariedade entre todos, os ritos sagrados, o amor e respeito aos antepassados).

-De seguida é projetado o primeiro artigo da Declaração Universal dos Direitos Humanos e aqui a professora explicará aos alunos o que é este documento. Os alunos são solicitados a transcrever este artigo no seu “caderno de registos”. -Por fim, os alunos visualizam um PowerPoint alusivo ao universo e a Terra enquanto nossa «Casa comum» e a professora sublinha a

necessidade e a importância de todos se sentirem responsáveis pelo seu cuidado.

-A docente faz síntese, em conjunto com os alunos, dos

-Computador e projetor. -“Caderno de registos” e caneta. 10min. 5min. 5min. 2min. na aula. - Cumprimento das regras da sala de aula.

-Respeito pela opinião dos outros.

-Responsabilidade na tarefa proposta.

-Intervenção fundamentada e interesse.

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conteúdos abordados na aula. -Quatro alunos tiram, cada um, uma folha da planta artificial de fraternidade.

-Autoavaliação.

-Despedida entre os alunos e docente -“Plantas de fraternidade”. -Cartão de Autoavaliação e caneta. 2min. 1min. 1min. -Seriedade na autoavaliação.

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