Autoavaliação crítica das minhas aulas segundo Deluchi

Acredito que somente a teoria em um curso como o de licenciatura, bem como outros, não é o suficiente para formar bons profissionais, então, não vejo melhor forma do que a de inserir os cursistas em contextos reais ao qual estão se preparando. Penso que sim, a teoria é muito importante, para que possamos nos preparar, para termos noções do que fazer quando nos depararmos com as mais variadas situações de sala de aula, sejam elas voltadas ao ensino, a maneira de como nos dirigir aos alunos, possíveis improvisos, conteúdos a serem ministrados, etc. Por isso, acredito ser o estágio, tanto de observação como o de docência, uma das etapas fundamentais para essa formação profissional.

Quando começamos o nosso estágio, Roberta iniciou o curso extraclasse sendo a primeira estagiária a ministrar as aulas. Penso que fui mais uma vez privilegiada, além das observações já realizadas nos outros semestres, pude a observar por mais doze aulas o que enriqueceu mais os meus conhecimentos sobre professores e alunos. Nessa aula inaugural fiquei um pouco apreensiva, pois não conhecia nada da turma, todos os alunos nos eram desconhecidos e de faixas etárias e anos escolar variados, e também não sabíamos como a turma reagiria à nova língua.

Passadas as aulas da Roberta, chegou, enfim, a minha vez de me posicionar frente à turma e ministrar as minhas aulas. E nesse primeiro dia já tive o grande desafio de ministrar o conteúdo e tentar conter a exaltação dos alunos por estar sendo gravada a aula. Eles eram bem agitados e os visitantes e a gravação aumentou ainda mais o êxtase. Fato que um dos alunos até menciona a presença dos “paparazzi” na aula.

Contudo, consegui realizar tudo o que havia programado, e tentei não deixar transparecer a eles, e nem a mim, o nervosismo que senti nesse momento. Acredito que esse foi o dia em que mais senti dificuldade em manter a ordem em sala de aula. No mais, tentei sempre me posicionar de maneira firme, não autoritária, tentando manter a ordem para o bom andamento das aulas. O que me deixou mais surpresa em relação à ordem, a bagunça que alguns faziam, foi ver nas avaliações como os demais colegas se posicionaram, demonstrando que não concordavam com a atitude de alguns colegas e dizendo que por esse motivo, apesar de a aula ser interessante, não se podia aproveitar o

máximo das aulas.

Como bem observado nas aulas da Roberta, e que também penso da mesma maneira, não fiz distinção entre os alunos, sempre me dirigi a todos, respondia a todos os questionamentos, mesmo os dos mais agitados, tentando trazer eles até mim, fazer com que se interessassem pela nova língua, e além de tudo fazendo com que se sentissem a vontade em perguntar e fazer colocações a respeito de todos os assuntos tratados em aula. Acredito que consegui chegar até eles de maneira satisfatória, sendo atenciosa, solícita e tentando ser carinhosa como minha colega. Voltando ao aprendido na teoria do baixo filtro afetivo, onde Krashen (apud GIL e D’ELY, 2010, p. 32) afirma

que “os aprendizes devem se sentir confortáveis e perceber um clima positivo na sala de aula de íngua estrangeira.” Contudo, nunca deixando que os alunos tomassem demasiada liberdade e sempre me impondo, de maneira respeitosa, quando eles tentavam passar dos limites.

Quanto aos conteúdos ministrados, acredito que consegui realizar um bom trabalho. A cada novo conteúdo eu sempre tentei explicar de maneira clara e direta, fazendo uso de muitos exemplos, inserindo exemplos do seu cotidiano, e algumas vezes precisei fazer uso de comparações entre a língua materna a língua estrangeira, mesmo porque estava com uma turma iniciante, onde poucos alunos conheciam a LE. Também precisei por muitas vezes fazer uso da LM para que eles conseguissem assimilar bem a nova língua, porém sempre preferi ministrar minhas aulas usando o máximo de LE, para que eles pudessem apurar todas as habilidades para o aprendizado.

Ainda se tratando dos conteúdos, sempre tentei levar atividades diferenciadas que despertassem o interesse dos alunos, para que se sentissem motivados em aprender a nova língua. Percebi que atividades onde eles expunham sua criatividade foram as mais satisfatórias, tanto para eles como para mim, que como bem se sabe, são poucos os alunos que gostam de atividades gramaticais explícitas, mesmo se fazendo

necessário por algumas vezes trabalhar a gramática dessa maneira. Fui bem sucedida quando trabalhei alguns conteúdos como datas, família e adjetivos de maneira criativa, percebi que eles gostavam desse tipo de atividade, pois podiam criar a maneira que quisessem colocando em prática o aprendido durante a aula.

Quanto ao material preparado para o nosso curso, penso que fomos felizes na escolha do material didático, pois ele trazia muitos textos com situações cotidianas e que os alunos poderão fazer uso não somente em sala de aula. Este material foi preparado pelas duas duplas, Roberta Cavasin e eu, Dirce Perin e Sirlene Shulte, conjuntamente, para que dessa maneira os alunos pudessem ter uma sequência no aprendizado e não se sentissem deslocados a cada troca de professor.

Acredito que fiz um bom trabalho com os meus alunos, e não somente quantitativamente, pois os resultados das avaliações me deixaram muito satisfeita, mas senti que consegui despertar neles o interesse pela nova língua, tal era o envolvimento deles nas atividades e nos questionamentos feitos em sala. Eles sempre queriam saber mais, queriam saber o porquê de tudo, algumas vezes ficava complicado tentar dar andamento a aula devido a tantas perguntas que faziam, e todas pertinentes ao conteúdo.

Acredito ser de extrema relevância mencionar o envolvimento entre minha colega Roberta e eu durante o caminho percorrido, desde o início do curso até a sua finalização. Sempre fomos muito companheiras, por muitas vezes debatemos os conteúdos ministrados em nosso estágio, tanto os dela quanto os meus. A cada aula dada conversávamos a respeito, as duas sempre estiveram muito abertas e receptivas a cada novo comentário, a cada nova crítica, e sempre soubemos ouvir com respeito a opinião da outra. Posso dizer que muito do que sei hoje aprendi com minha colega, foi uma rica troca de experiências, tanto profissional como pessoal. Penso que não se vive

só, que não se cresce só, precisamos de todos os que estão ao nosso redor, e devemos sempre ouvir o que eles têm a nos dizer e tentar aproveitar ao máximo toda a ajuda que recebemos.

Não podia deixar de mencionar outras pessoas que foram mais que importantes nessa minha caminhada, os meus alunos. Com eles aprendi mais do que ser professor, aprendi a ser pessoa. O compartilhar experiências com os alunos, vivenciar o cotidiano de sala de aula, nos torna melhores, melhores profissionais e pessoas melhores. Aprendemos a respeitar a individualidade de cada um, suas limitações, seu tempo de aprendizado, o respeito pelas diferenças e o amor incondicional.