Avaliação

A avaliação deste projecto foi realizada em todo o seu decurso, foi

realizada de acordo com as orientações curriculares, destacando a necessidade de recurso a diversos modos e instrumentos de avaliação. A avaliação teve sempre em vista a apreciação da evolução global dos alunos, mantendo como referência as aprendizagens e competências essenciais, que de natureza transversal, quer as que dizem respeito especificamente às diversas áreas e disciplinas. (GESTO IMAGEM, 2004).

De acordo com o programa de Educação Visual e Tecnológica, os alunos foram avaliados sob três aspectos fundamentais, sendo eles: a aplicação dos conhecimentos (conceitos e técnicas), a interiorização de um processo de resolução de problemas e a maneira de comunicar as ideias.

Verifiquei que a literatura revista foi importante para a aplicação do projecto uma vez que serviu para me preparar de forma segura, abastecendo- me de conhecimento científico para trabalhar com os alunos. Considero que os resultados obtidos vêm confirmar todas as teorias de que as crianças, quando motivadas e envolvidas em projectos, nos surpreendem com dedicação e conseguem aprender conceitos e vivê-los através da Arte.

“A imagem é o instrumento de informação, o reservatório de

conhecimentos, saber ou pré saber, documento ou pré documento, facto de motivação, discurso, ensinamento e saber ilustrados, meio de ilustração da aula, do discurso e do saber, utensílio de memorização e de observação do

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real.” (DUBORGEL, 1992, p.186). Para este autor os olhos das crianças e dos

homens têm necessidade de imagens, é através das imagens que se desenvolve o imaginário e que este dá origem a novas imagens.

Alguns Encarregados de Educação quiseram dar o seu testemunho do que vivenciaram e presenciaram dos seus educandos, tendo sido, para mim e para a consolidação deste estudo, muito importantes. Eles consideraram, no geral, um projecto importante e gratificante para todos. Seguem-se alguns parágrafos das suas avaliações, podendo ler-se os textos completos em (ANEXOIII)

“A partir do momento em que foi proposto, aos alunos, pintarem os “valores” aprendidos ao estilo dos artistas abordados, foi a grande surpresa… Foi trabalhoso, a minha filha pesquisou os pintores, viu os traços utilizados e as cores usados por cada um deles além do tempo dispendido para pintar, mas ao mesmo tempo mostrou-me uma faceta que eu não conhecia; a facilidade com que ela transponha para o papel aqueles “valores” propostos ao estilo de cada pintor, com uma facilidade como se, previamente, alguém lhe tivesse dito o que deveria fazer. A minha filha ganhou com o projecto, eu ganhei, pois o entusiasmo foi contagiante, e suponho que toda a turma também ganhou.” .

“Na minha opinião foi ideia brilhante da parte da professora, pois os alunos tiveram a oportunidade de abordar temas relativos à cidadania de uma forma criativa e

inovadora, com uma abordagem completamente diferente da usual - menos rotineira e mais motivadora. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer e explorar obras dos artistas escolhidos, integrando saberes e relacionando os valores como a cidadania, civismo, arte e estética. Os artistas escolhidos foram Picasso, Paula Rego, Miró, José de Guimarães e Flor Gomes. Os temas foram os mais diversos, desde Solidariedade, Amizade, Respeito, Tolerância, União, entre outros.”

“Logo pela altura do planeamento, consegui perceber o envolvimento e dedicação da Inês e a sua curiosidade tornou-a ávida de conhecimentos. As questões deambulavam entre: como? Quando? O que vou fazer? Um fervilhar de ideias e de objectivos ainda não muito bem definidos. E aqui considero que foi, provavelmente, a fase mais

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interessante do projecto. Coube à Professora. Flor Gomes transportar para as emoções e para os sentimentos dos nossos filhos a definição de cidadania e todas as formas que ela pode assumir. E falamos aqui de deveres e direitos humanos, liberdades e garantias. A Inês teve a oportunidade de falar e ouvir falar de valores humanos, o que são, o que representam, o quanto vincam a nossa personalidade e formação cívica ao longo da vida, e como eles podem ser percebidos/entendidos de maneiras diferentes por indivíduos diferentes. É inquestionável a importância desta matéria nos dias que correm e todos nós sabemos porquê. A fase de execução/implementação do projecto (elaboração dos trabalhos) revestiu-se de um cariz mais calmo, sereno mas não menos interessante e difícil. “Oh Mãe, como é que vou desenhar a “Obediência”? Pois, nem eu sabia, nem sei. Esta fase obrigou os alunos a um esforço contínuo, a uma exteriorização dos seus próprios conceitos teóricos acerca dos valores que têm para representações gráficas, o que não é de todo um exercício fácil.”

“Para mim o projecto " Pintar a cidadania", foi sem dúvida alguma uma experiência fantástica na vida da minha filha, e também na minha. É com muito orgulho que falo desta exposição, onde os valores da cidadania falaram muito alto. A audácia destes jovens em tentarem pintar ao estilo de grandes artistas, sabendo que isso era um grande risco, superou todas as minhas expectativas. Desejo apenas que projectos destes estejam sempre presentes na vida dos nossos filhos, e que tenham a sorte de ter pessoas maravilhosas junto deles para que os possam ajudar a tornar o nosso Mundo melhor. Espero que todos os Pais tenham muito orgulho nas obras de arte que os seus filhos realizaram, e que lhes conceda um lugar de honra dentro da casa de cada um, como eu fiz com o da minha filha.”

“Relativamente à exposição Pintar a Cidadania, na minha opinião, foi uma iniciativa única e benéfica, com um conteúdo enriquecedor para os alunos do quinto ano. Os trabalhos estavam magníficos, a criatividade de cada um deles transmitem a sinceridade e beleza que cada aluno sentiu ao pegar na tela e pincel. Este projecto teve muita importância na vida das crianças, isso viu-se estampada nas carinhas deles nos dias das exposições em Viana e Ponte de Lima. Espero que a professora Flor não desista de levar este e outros projectos para outras escolas, porque é importante na nossa sociedade valorizar a interligação escola/família.”

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