3.2.1 Contextualização da atividade
A atividade do domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita foi efetuada no dia 2 de Abril de 2013, no grupo dos 5 anos, a 21 crianças. Esta atividade teve 20/30 minutos de tempo de realização e foi aplicada a uma turma constituída por 23 crianças, pelo que neste dia não estavam presentes 2 crianças.
A referida atividade consiste na elaboração de três exercícios e foi executada pelas crianças na aula do domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita.
Nesta aula, dei a conhecer às crianças a lengalenga ―À volta da mesa‖, e estas repetiram-na em várias maneiras e ritmos. De seguida, com letras móveis escreveram palavras da lengalenga aprendida.
A execução da proposta atividade decorreu quando lecionei uma lição de Cartilha ao grupo. Após terminada a lição, todas as crianças efetuaram a proposta, que possibilitava um conjunto de exercícios diversos e de dificuldade crescente do domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. Em anexo exponho esta proposta de atividade (Anexo 2).
3.2.2 Descrição dos parâmetros e critérios de avaliação
Leitura e identificação das imagens e das palavras: neste parâmetro pretende-se que as crianças leiam as palavras e associem às imagens.
Os critérios estabelecidos foram os seguintes: – Associa 4 imagens às palavras;
1 — Fraco (de 0 a 2,9 valores) 2 — Insuficiente (de 3 a 4,9 valores) 3 — Suficiente (de 5 a 6,9 valores) 4 — Bom (de 7 a 8,9 valores) 5 — Muito Bom (de 9 a 10 valores)
131 – Associa 3 imagens às palavras;
– Associa 2 imagens às palavras; – Associa 1 imagem às palavras; – Resposta incorreta.
Identificação e associação das imagens às palavras: neste parâmetro pretende-se que as crianças leiam as palavras e com um traço liguem às imagens correspondentes. Os critérios estabelecidos foram os seguintes:
– Liga 4 imagens às palavras; – Liga 3 imagens às palavras; – Liga 2 imagens às palavras; – Liga 1 imagem às palavras; – Resposta incorreta.
Identificação e escrita de palavras a partir de um conjunto de letras e imagens: neste parâmetro pretende-se que as crianças ordenem as letras e escrevam palavras que correspondam às imagens.
Os critérios estabelecidos foram os seguintes: – Ordena corretamente 3 palavras;
– Ordena corretamente 2 palavras; – Ordena corretamente 1 palavra; – Resposta incorreta.
De seguida, transcreve-se o quadro alusivo às cotações atribuídas à atividade do domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita.
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Quadro 10 – Cotações atribuídas aos critérios definidos na atividade do domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
Parâmetros Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura e identificação das imagens e das palavras 1.1 Associa corretamente 5 imagens às palavras. 4,0 4 1.2 Associa corretamente 4 imagens às palavras. 3,0 1.3 Associa corretamente 3 imagens às palavras. 2,0 1.4 Associa corretamente 2 imagens às palavras. 1,0 1.5 Associa corretamente 1 imagens às palavras. 0,5 1.6 Resposta incorreta. 0 2. Identificação e
associação das imagens às palavras 2.1 Associa corretamente 4 imagens às palavras. 3,0 3 2.2 Associa corretamente 3 imagens às palavras. 2,0 2.3 Associa corretamente 2 imagens às palavras. 1,0 2.4 Associa corretamente 1 imagens às palavras. 0,5 2.5 Resposta incorreta. 0 3. Identificação e escrita de palavras a partir de um conjunto de letras e imagens 3.1 Ordena corretamente 3 palavras. 3,0 3 3.2 Ordena corretamente 2 palavras. 2,0 3.3 Ordena corretamente 1 palavra. 1,0 3.4 Resposta incorreta. 0 TOTAL 10
133
3.2.3 Grelha de Avaliação da atividade do Domínio da Linguagem
Oral e Abordagem à Escrita
Parâmetros
1. Leitura e identificação das imagens e das
palavras
2. Identificação e associa- ção das imagens às
palavras 3. Identificação e escrita de palavras a partir de um conjun- to de letras e ima- gens Classificação Crité- rios Nomes 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3,3 3.4 Quantitativa Qualitativa A 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom B 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom C 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom D 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom E 4 - - - - - 2 - - - 3 - - - 9 Muito Bom F 4 - - - - 3 - - - 3 - - - 10 Muito Bom G 4 - - - - - 2 - - - 3 - - - 9 Muito Bom H 4 - - - - 3 - - - - - 2 - - 9 Muito Bom I 4 - - - - - - 1 - - 3 - - - 8 Bom J 4 - - - - 3 - - - - - - 1 - 8 Bom K 4 - - - - - 2 - - - 3 - - - 9 Muito Bom L 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom M 4 - - - - - 2 - - - 3 - - - 9 Muito Bom N 4 - - - - 3 - - - - - 2 - - 9 Muito Bom O 4 - - - - 3 - - - - - - - 0 7 Bom P 4 - - - - 3 - - - - - 2 - - 9 Muito Bom Q 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom R 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom S 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom T 4 - - - - 3 - - - - 3 - - - 10 Muito Bom U 4 - - - - 3 - - - - - - 1 - 8 Bom
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3.2.4 Descrição da grelha de avaliação
Ao observar a grelha de avaliação quantitativa, posso aferir que, no primeiro parâmetro, todos os alunos identificaram e associaram corretamente cinco imagens às palavras. No segundo parâmetro, dezasseis alunos associaram corretamente quatro imagens às palavras, quatro alunos associaram corretamente três imagens às palavras e um aluno associou corretamente duas imagens às palavras. Relativamente ao último parâmetro, verifica-se que quinze alunos ordenaram corretamente três palavras, três alunos ordenaram corretamente duas palavras, dois alunos ordenaram corretamente uma palavra e, por último, um aluno obteve resposta incorreta.
No que respeita às cotações finais, constata-se que dezassete alunos obtiveram a cotação máxima correspondente a dez pontos, sete alunos obtiveram a cotação de nove pontos, três alunos obtiveram a cotação de oito pontos e por fim, um aluno auferiu a cotação de sete pontos, sendo esta a cotação mais baixa obtida nesta atividade. Neste sentido, este grupo revelou que, nesta altura do ano letivo em que se encontravam, ou seja, 2º período, tem facilidade em realizar exercícios deste âmbito, apresentando bons resultados.
3.2.5 Apresentação dos resultados em gráfico circular
Figura 18 – Resultados da avaliação da atividade do domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
19%
81%
Resultado da Avaliação da atividade de
Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
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3.2.6 Análise do gráfico
Através da análise do gráfico acima apresentado, podemos concluir que, nesta proposta de actividade, 81% dos alunos conseguiram obter uma classificação de Muito Bom, tendo tido na avaliação entre 9 e 10 valores.
A restante percentagem,19%, corresponde aos alunos que obtiveram classifi- cação Bom, pois tiveram uma avaliação entre 7 e 8,9 valores.
Este gráfico também demonstra que, nesta proposta de atividade nenhum alu- no obteve Suficiente, ou seja, uma avaliação de 5 a 6,9 valores, nem Insuficiente, de 3 a 4,9 valores, nem Fraco, de 0 a 2,9 valores.
Ao observar o gráfico, é claro o predomínio do número de crianças que obtive- ram Muito Bom e Bom. É importante, ainda, salientar, o fato de não se ter aferido ne- nhum Insuficiente nem Fraco.
O objetivo desta avaliação assentou na averiguação explícita do nível de identi- ficação de palavras e associação das mesmas às imagens correspondentes.