Avaliação

O método avaliativo atribuído aos professores se dará de duas formas: a primeira que será a participação e comprometimento dos mesmos, que irá variar de 0 a 5 pontos, e a segunda de uma autoavaliação deles que também totaliza de 0 a 5 pontos, culminando na junção das duas num total de 10 pontos.

Ao finalizar o curso, os professores envolvidos também avaliarão a capacitação pedagógica, que poderá atribuir pontos de 0 a 10, a fim de contribuir com melhorias para futuras edições desta formação continuada.

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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A referida pesquisa, que teve como objetivo elaborar uma proposta de curso de formação continuada para os professores de LP do ensino fundamental II com a utilização de um aplicativo educacional (Mundo Gaturro) que promove a produção de tirinhas se deu através de inquietações acerca da inclusão das mídias digitais no convívio escolar.

Ao concluir a análise, foi perceptível que em alguns trabalhos o gênero tirinha ainda é abordado de forma tradicional, em que os professores muitas vezes não utilizam ferramentas que sejam de fato explorados pelos alunos para sua aprendizagem. As pesquisas analisadas variam entre os anos de 2013 a 2018 e foram notórios alguns avanços que envolveram a inclusão das mídias em sala de aula. Porém alguns aspectos continuam enraizados quanto a exploração do gênero tirinha. Evidenciou-se também que os professores, em sua maioria, utilizavam recursos tecnológicos apenas para a exposição do conteúdo de gêneros textuais e não para explorar em conjunto com os alunos.

No entanto, os resultados ainda sim eram satisfatórios, contudo, foi notório que os professores que não utilizavam tais recursos que envolvessem os alunos o desenvolvimento se dava tardiamente. Os autores que utilizaram as tecnologias e que envolveram os alunos com as mídias voltadas ao ensino, os resultados ocorreram de forma mais atrativa e dinâmica. Um dos trabalhos que instigou mais ainda para a proposta de formação continuada foi do autor Ferreira (2018), que utilizou um site educacional para o ensino de produção de tirinhas, em que o autor compartilhou seu conhecimento e conteúdo acerca do gênero com um novo método de produção textual.

Diante disso, foi possível perceber que as mídias digitais, os aplicativos educacionais podem ser inclusos nas salas de aula e servem como suporte para os professores. Para tanto, é necessário que ocorra a conscientização de que essas ferramentas digitais estão cada vez mais se proliferando tanto na sociedade quanto nas escolas. Espera-se que em estudos futuros os cursos de formação continuada para professores de LP do ensino fundamental II estejam voltados para a realidade escolar do nosso século. Almeja-se também que a proposta elaborada, seja vista como fonte de reflexão tanto com o uso de tecnologia no ensino quanto à produção textual de tirinha.

Como sugestão, os professores ao utilizar o aplicativo Mundo Gaturro e compartilhar no meio de suporte desejado (página do facebook ou blog) também disponibilize em algum local da sala, um ambiente próprio para as tirinhas impressas, para que sejam fixadas, com o propósito de socializar as produções dos alunos dentro da sala de aula. Com isso, as

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produções estarão disponíveis tanto no meio tecnológico quanto no ambiente físico. O que, possivelmente, despertaria ainda mais o interesse dos sujeitos envolvidos, de modo a propiciar a melhoria na leitura, interpretação e escrita.

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INFORMAÇÕES GERAIS

QUESTÕES

APÊNDICE 1 – QUESTIONÁRIO FORMAÇÃO CONTINUADA