Balanço dos Projetos

Nesta pesquisa foram identificados 338 projetos, em âmbito mundial, que estão relacionados a ações educacionais para o uso eficiente da energia. Por questões organizacionais, os projetos foram analisados a partir de uma divisão geográfica composta por 5 regiões: Estados Unidos da América, Europa, Ásia/Oceania e América Latina.

Buscando realizar uma síntese analítica sobre como o tema é abordado em cada região, foram tratados com maior ênfase os programas e projetos de maior porte, abrangência e impacto nas respectivas regiões. A análise dentro de cada região buscou abstrair as principais ações educacionais e direcionamentos metodológicos dos projetos nela desenvolvidos. A seguir, são dedicadas algumas considerações sobre as principais características das regiões analisadas.

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Estados Unidos

Foi verificado que este país é um dos pioneiros na implementação de programas e projetos na área de Energia e Educação. Os programas mais antigos e estabelecidos têm alcance nacional, embora sejam realizados por agências com autonomia para adaptar as ações às suas características regionais. Podem ser destacados como grandes promotores da questão educacional da energia as seguintes instituições: DOE e NEED. Outra característica deste país em relação ao assunto é o farto material de referência para professores e alunos, tanto em termos de publicação tradicional (papel) quanto em conteúdo disponibilizado na internet.

Nota-se também uma diversidade de abordagens do assunto no currículo escolar, incluindo-se desde as formas de energia mais tradicionais até a energia eólica e a solar. Com relação aos materiais didáticos oferecidos, também há uma grande diversidade, podendo-se destacar os roteiros de experiências, vídeos, animações jogos na Internet e softwares.

Dois aspectos que chamaram a atenção e merecem ser ressaltados são: a) poucos projetos fazem menção aos valores investidos; b) grande incentivo às competições estudantis, abrangendo diversas áreas dentro do tema energia.

Um dado mais recente que talvez possa demonstrar o interesse do país pelo assunto foi o anúncio, no final de 2009, de um investimento de U$ 50.000.000 no programa RE-Energyse.

Nota-se, em linhas gerais, que o país promove e incentiva programas e projetos educacionais sobre o tema energia; no entanto, não tem uma preocupação clara em verificar, ou pelo menos divulgar, os resultados mais amplos de suas ações.

Europa

A análise dos projetos desenvolvidos em países desse bloco permitiu verificar que, na Europa, os projetos educacionais de energia, excluindo-se algumas exceções, são relativamente recentes, pois em sua grande maioria foram iniciados na década de 1990 ou na atual.

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Percebe-se também que os projetos são pragmáticos, delimitados no tempo e quase sempre informam os valores investidos. Os projetos geralmente oferecem um escopo claro com objetivos, ações e resultados esperados.

O “Intelligent Energy-Europe Programme” é o responsável pela organização e coordenação das atividades. Entre os focos de ações mais claras estão o treinamento de professores e a produção de materiais didáticos, dentre os quais se destacam cartilhas, vídeos, animações e jogos.

Os projetos europeus focalizam principalmente os alunos de faixa etária entre 6 e 12 anos, levando informações sobre as questões energéticas no intuito de promover a mudança de hábitos e comportamentos.

América Latina

A América Latina, excluindo-se o Brasil, é uma região com poucos e recentes projetos na área. Dentre os países analisados, o Chile é destaque. Uma característica desta região é que os programas identificados são, em sua maioria, mantidos pelos governos, através de seus ministérios. O que chama a atenção é a preocupação em se realizar atividades voltadas para a capacitação tanto de professores quanto de profissionais do setor.

Brasil

Com relação ao Brasil, foi constatado que o interesse sobre a temática educação para eficiência energética também é relativamente recente, sendo que a grande maioria das iniciativas surgiu na década atual.

Os dois maiores exemplos de projetos de educação para energia no Brasil são braços de programas maiores que tratam da eficiência energética como um todo, mas que atuam também na vertente educacional.

PROCEL na Escola é um projeto interdisciplinar da ELETROBRAS/PROCEL e das Concessionárias de Energia Elétrica do País que atuam na área de educação, dentro do tema transversal meio ambiente, envolvendo professores de todas as disciplinas aplicadas nas escolas.

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CONPET na Escola consiste em projeto voltado para alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, ensino médio e das escolas técnicas das redes públicas e privadas. O projeto apresenta a importância do uso racional da energia. Foi desenvolvido com a perspectiva de criar uma geração futura consciente do uso racional dos combustíveis fósseis, da preservação dos recursos naturais e do meio ambiente.

São identificadas também algumas iniciativas de disseminação de informações sobre energia em universidades, centros de ciências e museus, que embora não tendo esta como sua principal área de atuação, abraçaram o tema por acreditarem na sua importância. Pode-se destacar:

 UNIFEI _{– EXCEN – Centro de Excelência em Eficiência Energética}

 UFJF _{– LEENER – Laboratório de Eficiência Energética da Universidade} Federal de Juiz de Fora (LEENER)

 UNESP Campus de Guaratinguetá - Lab. EMAS _{– Laboratório de Energia,} Meio Ambiente e Sustentabilidade

 PUCRS – Museu de Ciência e Tecnologia

 UFPR _{– Laboratório Móvel de Educação Científica}

 USP – Programa Permanente para o Uso Eficiente de Energia  USP _{– Estação Ciências – Parque Temático}

 Fundação Catavento _{– Parque Temático}

 UEL – Museu de Ciência e Tecnologia de Londrina  UEM _{– Museu Dinâmico Interdisciplinar}

 UNICAMP _{– Museu Exploratório de Ciências}  USP São Carlos – CDCC – Parque Temático  Seara da Ciência - UFC

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3 ELEMENTOS ESSENCIAIS PARA UMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO EM