Era a hora do banho! A mamã pôs muitos brinquedos na banheira e encheu-a com água quentinha. Enquanto ela fazia isso, o seu filho pequeno tirou quase toda a roupa sozinho. A sua mamã ajudou-o com os botões e molas. Depois ajudou-o a entrar na banheira. O filho salpicou, nadou e riu-se.
De seguida, a sua mamã disse-lhe “Está na hora de te lavares com esponja e sabão. Por onde queres começar?”. “Pés!”, disse o filho. Assim, a sua mamã começou a lavar-lhe os pés. O filho riu-se porque lhe fazia cócegas.
“Que lavamos agora?”, perguntou a mãe. “Pe-nas!”, respondeu o filho (ele ainda era muito pequeno para pronunciar a letra “R” correctamente). “Bom, as pernas”, disse a mãe. Ela deu-lhe uma esponja para que ele lavasse uma perna enquanto ela lavava a outra.
“E agora o quê?”, perguntou a mãe. “Ba-ços!”, respondeu o filho.
“Vamos aos braços então”, disse a mãe e o seu filho lavou um braço enquanto ela lavava o outro.
“E agora?”, perguntou a mãe. “Cabeça não”, disse o filho. Ele não gostava que lhe lavassem a cara ou o peito.
“Bem, queres experimentar?”, disse a mãe. “Pa-zo a ponja”, disse ele (ele ainda era muito pequeno para pronunciar a letra “S” correctamente).
“Tudo bem, tu passas a esponja”, disse a sua mamã a rir-se. O filho tratou de lavar a sua cara e cabeça mas faltou-lhe o nariz e a maior parte do cabelo.
De imediato a sua mãe disse “Bem, ‘pazamos a ponja’ outra vez e eu vou ajudar também”.
Os dois juntos passaram a esponja pelo nariz, orelhas e cabelo, até que o filho ficou completamente lavado da cabeça aos pés.
ajuda não hesite em perguntar-nos.
Ao experimentar algumas destas coisas com o seu filho/a, incentive-o pelo esforço, mesmo que não realize algo correctamente, dizendo “muito bem, foi um bom esforço” ou “bom trabalho”.
A sua criança tenta rabiscar com lápis ou marcadores? Não/Não experimentei Às vezes
Sim
Pergunte ao seu filho/a “Onde estão os teus olhos?”… “Onde
está o teu nariz?”, “…pés?”, “…cabelo?”, “…boca?” e “…orelhas?”. Quantas partes do corpo são identificadas
correctamente pelo seu filho/a?
Nenhuma 1
2 ou mais
Pergunte ao seu filho/a “Que é isto?” e mostre-lhe coisas como uma colher, um copo, uma boneca, um carro, uma caixa, um lápis, uma bolacha, uma cadeira ou uma luz. Quantas objectos destes ou outros é que o seu filho/a consegue nomear?
Nenhum 1
2 ou mais
C
ONTINUE!
O seu filho/a tenta saltar embora os dois pés não saiam do chão? Não
Os pés ficam no chão Um ou ambos os pés saem do chão
Quando está a vestir a sua criança ela tenta colocar um braço numa manga da camisola ou um pé numa perna das calças.
Não Um pouco Sim
O seu filho/a olha para as caras das pessoas para procurar pistas de como se estão a sentir? Ele/a dá conta de quando alguém se sente irritado, triste ou contente?
Não Raramente Sim
Por favor divirta-se, lendo isto ao seu filho/a:
ARRUMAR
Era hora de ir para a cama. Havia brinquedos espalhados por todo o quarto. “Arruma os teus brinquedos”, disse o papá.
A filha virou-se para olhar para o seu pai mas logo se esqueceu do que ele lhe tinha dito, começando novamente a brincar. O pai começou a chatear-se mas pensou “Talvez precise de uma ajuda. Hummm, talvez pudéssemos fazer disto um jogo divertido”. Assim, nesse momento inventou uma canção que dizia:
“Arruma os camiões; arruma os camiões. Todos sabem que tens que arrumar os camiões”.
E sabe o que aconteceu? A filha riu-se e começou a arrumar os camiões! Ao ver isto, o papá foi buscar a caixa para arrumar os blocos (cubos) e inventou uma nova estrofe:
“Arruma os blocos; arruma os blocos. Todos sabem que tens que arrumar os blocos”. E sabe o que aconteceu? A filha riu-se e arrumou os blocos todos! O papá foi buscar a cama das bonecas e cantou uma nova estrofe:
“Arruma as bonecas; arruma as bonecas. Todos sabem que tens que arrumar as bonecas”.
A filha riu-se e arrumou as bonecas todas.
Só faltavam os livros. Assim, o papá cantou:
Arruma os livros; arruma os livros. Todos sabem que tens que arrumar os livros”.
A filha riu-se e arrumou os livros todos, menos um.
O papá disse-lhe “Obrigado por arrumares tudo. És uma filha muito bonita. Agora vamos para a cama e leio- te esse livro.”.
ajuda não hesite em perguntar-nos.
Ao experimentar algumas destas coisas com o seu filho/a, incentive-o pelo esforço, mesmo que não realize algo correctamente, dizendo “muito bem, foi um bom esforço” ou “bom trabalho”.
A sua criança tenta rabiscar com lápis ou marcadores? Não/Não experimentei Às vezes
Sim
Pergunte ao seu filho/a “Onde estão os teus olhos?”…
“Onde está o teu nariz?”, “…pés?”, “…cabelo?”, “…boca?”
e “…orelhas?”. Quantas partes do corpo são identificadas correctamente pelo seu filho/a?
Nenhuma 1-2 3 ou mais
Pergunte ao seu filho/a “Que é isto?” e mostre-lhe coisas como uma colher, um copo, uma boneca, um carro, uma caixa, um lápis, uma bolacha, uma cadeira ou uma luz. Quantas objectos destes ou outros é que o seu filho/a consegue nomear?
Nenhum 1-2 3-4 5 ou mais
C
ONTINUE!
Como é que o seu filho/a sobe as escadas (degraus)? Sobe sozinho/a
Agarra-se ao corrimão ou precisa de apoio numa mão
Gatinha ou precisa de apoio nas duas mãos
Não consegue/Não tem acesso a escadas
A sua criança ajuda a arrumar os brinquedos? Não Às vezes
A maioria das vezes
O seu filho/a utiliza dois brinquedos em conjunto, como por exemplo leva uma boneca a passear num carro, usa um camião para levar coisas ou faz com que uma boneca leve um peluche (ex: animal) a passear?
Não
Usa um brinquedo de cada vez
Sim, usa dois brinquedos juntos