Base de Dados CAPES

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é o órgão responsável pela avaliação dos cursos de pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) e da pesquisa científica e tecnológica no Brasil. A CAPES cumpre um papel de fundamental importância para o desenvolvimento da pós-graduação no País, através de ações que incluem a avaliação dos cursos de pós-graduação; o acesso e divulgação da produção científica; investimentos na formação de recursos humanos de alto nível no país e exterior e promoção da cooperação científica internacional [CAPES, 2009].

A avaliação dos cursos de pós-graduação é realizada inicialmente por uma Comissão de Avaliação (CA), que produz um relatório contendo um conjunto de conceitos para cada um dos itens avaliados. Os conceitos variam dentro de uma escala de valores: MB – Muito Bom, B – Bom, R – Regular, F – Fraco, D – Deficiente e NA – Não Aplicável. Além disso, o relatório inclui uma justificativa para cada conceito atribuído. Em uma segunda avaliação, realizada posteriormente, o Comitê Técnico Científico (CTC) analisa o relatório produzido pela CA e valida o parecer proposto, podendo inclusive, aumentar ou diminuir o conceito que foi atribuído.

A coleta dos dados é feita todos os anos, porém os resultados são consolidados e publicados a cada três anos, quando é feita a renovação de reconhecimento dos cursos. Assim, os dados publicados no relatório trienal 2007 e que foram utilizados nos experimentos, são referentes ao período de 2004 a 2006. A nota final atribuída ao programa é expressa através de um valor que varia entre 1 e 7, mas apenas os cursos com nota entre 3 e 7 são recomendados pela CAPES. As notas fornecidas pela CA e pelo CTC não foram consideradas durante o processo de análise dos agrupamentos da base.

A base de dados considerada nos experimentos realizados neste trabalho inclui apenas os resultados individuais dos cursos de pós-graduação da área de Ciência de Computação. Foram analisadas 39 instituições, sendo considerados 21 atributos de cada uma delas. Os atributos são divididos em 5 grupos (ou quesitos), que possuem diferentes pesos na avaliação final, conforme descritos na Tabela 6.8. A Tabela 6.9 detalha as notas obtidas pelas instituições em cada quesito avaliado.

Durante a fase de pré-processamento dos dados, houve a necessidade de conversão dos valores categóricos em valores numéricos. Como os valores categóricos estão distribuídos em uma escala ordenada, a conversão é feita simplesmente substituindo cada valor categórico por um valor inteiro, obedecendo à escala original. Assim, os valores finais após a conversão são: Muito Bom – 5, Bom – 4, Regular – 3, Fraco – 2, Deficiente – 1. Onde havia o conceito NA – Não Aplicável, a instituição foi desconsiderada na análise total, tendo sido considerada apenas nas análises parciais.

Tabela 6.8: Descrição e peso dos atributos da base de dados CAPES

Quesitos e Atributos Peso

Proposta do programa 0%

a1: áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos 0%

a2: estrutura curricular 0%

a3: infra-estrutura para ensino, pesquisa e extensão 0%

Corpo docente 25%

a4: formação do corpo docente (formação, experiência, etc.) 25%

a5: adequação do corpo docente permanente 20%

a6: perfil e compatibilidade do corpo docente com a proposta do programa 15%

a7: atividade docente e distribuição da carga letiva 10%

a8: participação dos docentes no ensino e pesquisa da graduação 10%

a9: participação dos docentes em pesquisas e desenvolvimento de projetos 20%

Corpo discente, teses e dissertações 30%

a10: orientação de teses e dissertações concluídas 25%

a11: relação orientador/discente 10%

a12: participação discente na produção científica 10%

a13: qualidade das teses e dissertações em relação à publicações 25%

a14: outros indicadores de qualidade das teses e dissertações 20%

a15: eficiência do programa (tempo de formação e percentual de bolsistas) 10%

Produção intelectual 35%

a16: publicações qualificadas por docente permanente 75%

a17: distribuição das publicações qualificadas em relação ao corpo docente 20%

a18: outras produções consideradas relevantes 5%

Inserção social 10%

a19: inserção e impacto regional/nacional 40%

a20: integração e cooperação com outros programas 30%

a21: visibilidade do programa 30%

Tabela 6.9: Avaliação dos cursos de pós-graduação da base de dados CAPES

Instituição Proposta Corpo Docente Corpo Discente Prod. Intelectual Inserção Social Conceito

a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 a13 a14 a15 a16 a17 a18 a19 a20 a21 CA CTC FEESR R B R B B B B B R R B R R B R F R R R F B 3 3 FESP/UPE D D R R B B B MB B NA B NA NA NA NA R R F NA R B 3 3 IME B R B R R R B B R R R B R R B R R R R R R 3 3 PUC/RJ MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB 7 7 PUC/MG R B B R B B B R R NA MB B NA NA NA R F F NA F R 3 3 PUC/PR B B B B B B B B B R B B B B R B R B B B B 4 4 PUC/RS B B MB MB B B B B B B B B B B MB B B B B B B 4 4 UCPEL B B R R B R R B B NA R NA NA NA NA R R R R R R 3 3 UEM B B B B R B B B F R B F R B R R R R B R R 3 3 UFAM B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B 4 4 UFC B B B B B B B B B R B B B B R B B B B B B 4 4 UFCG MB B MB B MB MB MB B B MB B B MB B MB B B B MB MB B 5 4 UFES B B B B B B R B B B MB B R B B R R R B R R 4 3 UFF B MB MB MB MB MB B R MB MB MB B B B B MB B B B MB MB 5 5 UFG B B B B B MB B F B B D R R R B R R R B F B 3 3 UFMG MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB 6 6 UFMS R B B B B B B B MB R B B B R R B R F B B B 4 4 UFPA R R R B R B R R R NA NA NA NA NA NA F R R B R R 3 3 UFPB B B MB B R B F R B NA B NA NA NA NA R R NA B R B 3 3 UFPE MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB 6 6 UFPR B B B B B B B B B MB B B B B B B B B B B B 4 4 UFRGS MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB 6 6 UFRJ MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB 7 7 UFRJ B MB MB MB MB MB B R MB MB MB F R B R MB B F R B B 5 4 UFRN B B B B B B B B B MB B B B B B B B B B B B 4 4 UFSC B B MB B B B B B MB R B B B B R R R R B B R 4 3 UFSCAR MB MB MB B MB MB MB B MB MB MB B MB B B B MB MB B B MB 4 4 UFU B B B B B B B B R B B B R B B R R R B B B 4 3 UFV R B B R B B R R F R B B R B R F R D B F R 3 3 UNB B B B B R B R B R B B B B B R R R R R R R 3 3 UNESP/SJRP B B B F R F B B R NA R NA NA NA NA F R R B R R 3 3 UNICAMP MB MB MB MB MB MB MB MB B B MB R B MB B MB MB B MB MB MB 6 5 UNIFACS R B R B R B F B R NA R NA NA NA NA F F R B B B 3 3 UNIFOR B MB MB B B B MB MB MB B B B MB B F B MB B B B B 4 4 UNIMEP R R B B R B R B R B B R R R B R R R B B B 3 3 UNISANTOS B MB R B R B R F B R B R F F R B R B B R R 3 3 UNISINOS B B B B B B R B B B B B B B B B R B B R B 4 4 USP MB MB B MB MB MB B R B R B B MB MB R MB B MB MB MB B 6 5 USP/SC MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB MB 5 5