Almeida, J., Madureira Pinto, J., A Investigação nas Ciências Sociais, Porto, Presença, 1982 Almeida, V.C., Instrução Primária, Lisboa, O Século, 5 de Fevereiro de 1927
Althusser, L., L'Appareil Idéologique d'Etat Scolaire en tant qu'Apareil Dominant, in Grass, A., Sociolo- gie de l'Education, Paris, Librairie Larousse, 1974, pp 335-347
Althusser, L., Ideologia e Aparelhos Ideológicos do Estado, Lisboa, Biblioteca Universal Presença, 1980 3sed.
Assogba, Y., Modèle d'Analyse pour l'Étude Sociologique de l'Innovation Pédagogique, Revue des Sciences Éducation, Canada, vol. VIII, n91,1982, pp 115-134
Balandier, G., Prefácio in Ferraroti, Histoire et Histoires de Vie, Paris, Librairie des Méridiens, 1983 Banks, J. A., Multicultural Education: Development, Paradigms and Goals, in Multicultural Education in
Western Societies, Banks J. A. and Lynch J., Eds., London, Holt Rinehart and Winston, 1976
Bento, J. G., O Movimento Sindical dos Professores, Finais da Monarquia e I República, Lisboa, Edito- rial Caminho, 1978
Berbaum, J. A., Figari, G., Un Préalable à l'Étude de l'Innovation: ce que les Intéressés Entendent par Innovation, Les Sciences de l'Éducation, n9 3, 1986, pp 27-39
Berger, G., Comunication de l'Innovation, Comunicação em Séminaire en Langue Française sur la Diffu- sion des Résultats de la Recherche Relative a l'Éducation, Paris, U.N.E.S.C.O., février 1985 Bernoux, Philippe, La Sociologie des Organisations, Paris, E. du Seuil, 1985
Bertau, D., Fonctions Diverses des Récits de Vie dans le Processus de Recherche, Histoires de Vie, So- ciétés, Revue des Sciences Humaines et Sociales, nQ 18, mai de 1988, pp 18-22
Bivar, M.F., Ensino Primário e Ideologia, Lisboa, Seara Nova, Col. Educação e Ensino, 1975
Bonvalot, E., Courtois, B., L'Autobiographie — Projet, Éducation Permanente, n9 72-73, 1984, pp 151-
164
Boudon, R., La Logique du Social, Introduction à l'Analyse Sociologique, Hachette, 1979 Boudon, R., Bourricaud, F., Dictionaire Critique de la Sociologie, Paris, P.U.F., 1982
Boudon, R., La Place du désordre, Critique des Theories du Changement Social, Paris, P.U.F., 1984
Bourdieu, P., Passeron, J.C., La Reprocution: Elements pour une Théorie du Système de l'Enseignement, Paris, Minuit, 1970
Bourdieu, P., Passeron, J.C., L'Autorité Pédagogique, in Grass, A., Sociologie de l'Éducation, Paris, Librairie Larousse, 1974, pp 231-243
Bowles, S., Unequal Education and Reproduction of the Social Divison of Labour, in Power and Ideology in Education, Karabel, J. and Halsey, A.H., eds., 1972, pp 137-153
Bowles, S., Gintis, H., J.Q., in U.S. Class Structures in Power and Ideology in Education, Karabel, J. and Halsey, A.H., eds., pp 215-232,1972
Campos, B.P., Elaboração Participada de um Projecto de Inovação-Formação Pedagógica, Lisboa, Servi- ços de Educação Fundação Calouste Gulbenkian, Setembro 1982, pp 1-31 (Policopiado)
Cave, W. M., Chester, M.A., Sociology of Education, An Anthology of Issues and Problems, Macmilan Publishing Co. Inc., New York, 1974
Centro de Estudos Africanos, A Formação de Professores Primários e a sua Actuação no Meio Social, Maputo, Universidade Eduardo Mondlane, 1984
Chambon, A., Ricochets, Histoires de Vie, Sociétés, Revue des Sciences Humaines et Sociales, n9 18,
mai 1988, pp 14-17
Chanfrault-Duchet, M.F., Le Système Internationnel du Récit de Vie, Histoires de Vie, Sociers, Revue des Sciences Humaines et Sociales, n918, Maio 1988, pp 26-31
Chobaux, J., et al, L'Innovation à l'École Elémentaire: Analyses et Réflexions, in Écoles de Demain?, Conseil Franco-Québécois pour la Prospective et 'Innovation en Education, Neuchatel, Delachaux et Niestlé, 1977, pp 9-176
Conseil Franco-Québécois d'Orientation pour la Prospective et l'Innovation en Éducation, Formation des Enseignants, Problématique — Orientations — Perspectives, in Les Cahiers du Copie, n91,1979
Corradi, D., Itinéraires Herméneuttiques de "The Polish Peasant", Histoires de Vie, Sociétés, Revue des Sciences Humaines et Sociales, n918, mai 1988, pp 23-25
Cortesão, L., Escola, Sociedade, que Relação?, Porto, Afrontamento, 1982a)
Corwin, R.G., Innovation in Organizations: The Case of Schools, Sociology of Education, 1975, vol. 48 (Winter), pp 1-37
136
C.O.P.I.E. (Conseil Franco-Québécois pour la Prospective et l'Innovation en Éducation), Écoles de Demain?, Neuchatel, Switzwerland, Delachaux et Niestlé, 1977
Cronbach, L. et al, Toward Reform of Program Evaluation: Aims, Methods and Institutional Arran- gements, S. Francisco, California, 1980
Crozier, M., Friedberg, E., L'Acteur et le Système, Paris, Ed. du Seuil, 1977
Debesse, M. et al, Fonction et Formation des Enseignants, Traité des Sciences Pédagogiques, vol. VII, Paris, PUF, 1978
De Gaulejac, V., Approche Socio-Psychologique des Histoires de Vie, Éducation Permanente, 72-73, 1984, pp 33-45
De Gaulejac, V., l'Histoire de Vie ou Le Temps Recomposé, Histoires de Vie, Sociétés, n9 18, mai 1988,
pp5-7
D'Hainaut, L., The Preparation and Reform of School Programs, General Report of the Training Seminar on School Programs for French and Portuguese Speaking African Countries, U.N.E.S.C.O., 1978,
De Ketele, J.M., Réprésentation qu'ont de l'École les Parents, Élèves et Professeurs de l'Enseignement Secondaire, Revue de Sociologie de l'Éducation, nQ 2-3, 1981, pp 59-96
Delamont, S., Atkinson, P. The Two Traditions in Educational Ethnography: Sociology and Anthro- pology Compared, British Journal of Sociology of Education, vol. 1, n°2, 1980, pp 139-152
De Lansheere, G., Dictionaire de l'Évaluation et de la Recherche en Éducation, Paris, P.U.F., 1979
Dclorme, Ch., De l'Animation Pédagogique à la Recherche-Action, Perspectives pour l'Innovation Sco- laire, Lyon, Chroniques Sociales, 1982
Devereux, G., De l'Angoisse à la Méthode dans les Sciences du Comportement, Paris, Flamarion, 1980
D.G.E.B., Resultados de um Inquérito Distribuído aos Professores de Escolas de Área Aberta-Tipo P3, 3°- Trimestre 81/82, Lisboa, D.G.E.B., 1982
Dominicé, P., La Biographie Éducative: un Itinéraire de Recherche, Éducation Permanente, 72-73, 1984, pp 75-86
Drevillon, J., Mutations Sociales et Innovation Scolaire, Les Sciences de l'Éducation, n8 3, 1986, pp 41-
54
Enriquez, E., L'Approche Psychologique: Explication, Implication, Interprétation, in Du Discours à l'Action, Boutinet, J.P., Paris, L'Harmattan, 1975, pp 36-49
Estrela, M.T., Estrela, A., Perspectivas Actuais Sobre a Formação de Professores, Lisboa, Editorial Estampa, 1977
Favre, B., Du Dire au Faire: Quelle Formation pour quel Changement?, Cahiers du Service de la Re- cherche Sociologique, n818, novembre 1982, pp 1-301
Favre, B., Innovations, Formation des Enseigants et Modes de Régulation des Systèmes Scolaires, Revue Internationale, Les Sciences de l'Éducation, 3/1984
Ferrarotti, F., Histoire et Histoires de Vie, La Méthode Biographique dans les Sciences Sociales, Paris, Librairie de Méridiens, 1983
Ferry, G., Inovação Pedagógica e Formação de Professores, Lisboa, Instituto Gulbenkian de Ciência, Centro de Investigação Pedagógica, 1975
Ferry, G., Le Trajet de la Formation des Enseignants Entre la Théorie et la Pratique, Paris, Bordas, Dunod, 1983
Ferry, G., Blouet-Chapiro, Ch., La Psychosociologie dans la Classe, Paris, Bordas, 1984
Formosinho, J., Da Formação Inicial como Ponto de Partida à Formação Contínua como Ponto de Che- gada, Ensino Superior e Formação de Professores, Universidade de Aveiro, Aveiro, 1985, pp 1-13 (Policopiado)
Formosinho, J., Educating for Passivity, a Study of Portuguese Education, Ph. D Thesis, University of London, Institute of Education, 1987
Foucambert, J., L'École ou la Vie Entre Parenthèses, Autrement, vol. 10, 1977, pp 136-143
Freire, P., Pedagogia do Oprimido, Porto, Afrontamento, 1972
Friedberg, E., l'Analyse Sociologique des Organizations, POUR, 28,1981,2S ed., pp 1-112
Furter, R., Les Systèmes de Formation dans leurs Contextes, Berne, Ed. Peter Lang, S.A., 1980
Gimeno, J.B., Ibafiez, R.M., A Formação do Professorado de Educação Primária e Secundária, Lisboa, C.L.B., U.N.E.S.C.O., 1982
Girod, R., L'Inégalité des Chances: Quelques Aspects de l'Évolution des Théories, Pouvoirs, 1984, n5 30,
138
Giroux, H., Pedagogia Radical, Subsídios, São Paulo, Cortez Editora, 1983
Giroux, H.A., Theories of Reproduction and Resistance in the New Sociology of Education: a Critical Analysis, Harvard Educational Review, vol. 53, na 3, August 1983, pp 257-293
Giroux, H.A., Teoria Crítica e Resistência em Educação, Para Além das Teorias de Reprodução, Petró- polis, Vozes, 1986
Goble, N., Porter, J.F., L'Évolution du Role du Maître, Perspectives Internationales, Paris, B.I.E., U.N.E.S.C.O., 1977
Grácio, R., Educação e Educadores, Lisboa, Horizonte, (sem data)
Guillouet, Y., Lesage, P., Bilan-Évaluation d'Une Expérience de Formation dEnseignants a la Recherche, Les Sciences de l'Éducation, na 3-4, juillet-décembre, 1979, pp 3-28
Hannan, M. T., Freeman, J., Structural Inertia and Organizational Change, American Sociological Review, 1984, vol. 49, pp 149-164
Honoret, B., Bricon, J., (directeurs) Former des Enseignants, Approche Psycosociologique et Intitutio- nelle, Toulouse, Privât Editeur, 1981
Huberman, A.M., L'Innovation Éducationelle: Un Modèle Théorique face à quelques Realités, Les Sciences de l'Éducation, 1978, pp 31-54
Huberman, A.M., Comment s'Opèrent les Changements en Éducation: Contribution à l'Étude de l'Inno- vation, Expériences et Innovation en Éducation, na 4, Lausanne, U.N.E.S.C.O., 1973, 2* éd. 1983
Huberman, A.M., Répertoires, Recettes et Vie de Classe: Comment Les Enseignants Utilisent l'Infor- mation, Éducation et Recherche, 1983, n9 2, pp 1157-177
Ianni, F.A.J., Storey, E., Cultural Relevance and Educational Issues, Readings in Anthropology and Edu- cation, Boston, Little, Brown and Company, 1973
Jobert, G., Entretien Avec... Franco Ferrarotti, Éducation Permanente, 72-73, 1984a), pp 25-31
Jobert, G., Les Histoires de vie: Entre la Recherche et la Formation, Éducation Permanente, 72-73, 1984b), pp 5-14
Joslin, J.P., Des Apprentissages pour un Projet d'Action de Changement, Éducation Permanente, n° 86, 1986, pp 131-141
Jossa, C , Des Demandes aux Processus de Formation: Les Apports de l'Approche Biographique, Édu- cation Permanente, 72-73,1984, pp 87-96
Knoke, A. et al, Mudança Social e Psicologia Social, Lisboa, Livros Horizonte, 1982
Lallez, R., La Formation des Formateurs d'Enseignants, Études et Documents d'Éducation, Paris,
U.N.E.S.C.O., 1982
Lebigre, F.A., et al, Fonction et Formation des Enseignants, vol. 7, in Debesse, M., et Mialaret, G., Traité des Sciences Pédagogiques, Paris, P.U.F., 1978
Le Boterf, G., Formation et Autogestion, Paris, Editions E.S.F./Entreprise Moderne d'Édition, 1974
Le Boterf, G., Viallet, F., Métiers de Formateurs, Commente Décrire Leurs Situations Profissionelles, Paris, E.P.I. eds., 1976
Le Grand, J.L., Histoire de Vie de Groupe, A La Recherche d'une "Lucidité Méthodologique", Histoires de Vie, Sociétés, Revue des Sciences Humaines et Sociales, n° 18, mai 1988, pp 3-4
Leroy, G., Le Dialogue en Éducation, Paris, P.U.F., 1970
Levin, M.M., Pourquoi la Recherche Pédagogique n'est-elle pas plus utile?, Perspectives, vol. VIII, n5 2,
1978, pp 173-183
Lesne, M., Trabalho Pedagógico e Formação de Adultos, Elementos de Análise, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 1984
Lourié, S., Éducation et Société: Une Problématique du Changement, Perspectives, vol. IV, Hiver 74, Paris, U.N.E.S.C.O, 1974, pp 582-589
Lynch, J., Plunkett, H.D., Teacher Educational and Cultural Change, London, Unwin Educational Books, Ed. George Allen & Unwin Ltd, 1973
Lynch, J., Education Permanente et la Formation du Personnel de l'Education, Hambourg, Institut de 1U.N.E.S.C.O. pour l'Éducation, 1982
Magendzo, A., Pavez, J., El Perfeccionamiento Docente como Estratégia de Cambio Educacional, Revista Latinoamericana de Estu. Educ, vol. IX, nQ 3,1979, pp 123-131
Marmoz, L., Vers Une Expérimentation?, Contribution a l'Étude des Stratégies de Formation d'En- seignants, Les Sciences de l'Éducation, IX, 2/3/1976, pp 141-158
Medeiros, M.B., O Papel e a Formação dos Professores, Lisboa, Instituto Gulbenkian de Ciência, Centro de Investigação Pedagógica, 1976
Mendel, G., Sociopsychanalise 2, La Plus-Value de Pouvoir, Collection Science de l'Homme, Paris, Petit Bibliothèque Payot, 1972
140
Merritt, R. L., Coombs, F. S., Politics and Educational Reform, Comparative Education Review, June/October 1977, pp 247-273
Moscovici, S., Réflexions et Recherches sur le Changement Social, Psychologie et Éducation, Revue de Recherches du Laboratoire Associé du CNJt.S., Université de Toulouse Le Mirail, na 259, vol. VII,
ns 1-2, avril 1983, pp 7-27
Murphy, R., Power and Autonomy in the Sociology of Education, Theory and Society, vol. 11, nQ 2,
March 1982, pp 179-203
O.C.D.E - C.E.R.T. Étude de Cas d'Innovation dans l'Enseignement: IV Stratégies d'Innovation dans renseignement, Paris, O.C.D.E., 1973
Paquay, L., Les Axes Paradigmatiques des Recherches Relatives au Développement et à l'Évaluation des Innovations Scolaires, Une Revue de Leur Évolution Depuis 20 ans, Les Sciences de l'Éducation, 4,
1985, pp 3-34
Parsons, T., An Analytical Approach to the Theory of Social Stratification, American Journal of So- ciology, 45, 6, 841-63, mai 1940
Peneff, J., Le Mythe dans l'Histoire de Vie, Histoires de Vie, Sociétés, Revue des Sciences Humaines et Sociales, na 18, mai 1988, pp 8-14
Perrenoud, P., Images de l'Inégalité Sociale Devant l'École Vers l'Analyse des Idéologies et des Répré- sentations, Genève, Service de la Recherche Sociologique, avril 1978, pp MO (Policopiado)
Perrenoud, P., Entre Jeunes et Adultes: de la Différence au Conflit, Genève, Service de la Recherche So- ciologique, août, 1978 pp 1-39 (Policopiado)
Perrenoud, P., L'Innovation Créatrice de Conflits, Service de la Recherche Sociologique, 2.4.81 (Poli- copiado)
Perrenoud, P., Recherche et Implication dans le Changement, Service de la Recherche Sociologique, 17, 10, 1980, pp 1-7
Perrenoud, P., Comment Combatre l'Échec Scolarie en Dix Leçons...,Texte d'une communication à la Rencontre sur "l'Avenir du Système Éducatif Français, Axes de Recherches" Genève, août de 1985, pp 1-21 (Policopiado)
Pimenta, A., Educar e Instruir, Lisboa, A Voz, 25 de Dezembro de 1927
Pineau, G., Sauve qui peut! La Vie Entre en Formation Permanente. Quelle Histoire!, Éducation Per- manente, 72-73, 1984, pp 15-24
Postic, M., Quelques Problèmes Généraux Posés par l'Elaboration de Systèmes de Formation des En- seignants, Les Sciences de l'Éducation, IX, 2/3//1976, pp 37-63
Postic, M., Observation et Formation des Enseignants, Paris, P.U.F., 1977
Postic, M., La Relation Éducative, Paris, P.U.F., 1979
Postic, M., La Liaison Entre Formation des Enseignants et Recherche en Éducation Vue par les Experts Internationaux de lÉducation, Les Sciences de VÉducation, n8 2-3, avril-septembre, 1980, pp 15-34
Postic, M., De Quelques Problèmes Méthodologiques Posés par le Suivi de l'Innovation, Les Sciences de lÉducation, na 3, 1986, pp 3-25
Postman, N., Weingartner, C , Teaching as a Subversive Activity, U.S.A., Penguin Education, 1969
Redfield, R., A Contribution of Anthropology to the Education of the Teacher, in Ianni, F.A.J., Storey,
E., Eds, in Cultural Relevance and Educational Issues, Boston, Litde Brown and Co, 1973, pp 201- 210
Rosenthal, R., Jacbson, L., Pygmalion in the Classroom, New York Holt Rineart and Winston, 1968
Ruscoe, G. C , Planification de l'Éducation: Les Conditions de Réussite, Paris, U.N.E.S.C.O., I.I.P.E., 1970
Salmona, H., Formation des Enseignants et Recherche-Action au C.E.S. des Rousses, Les Sciences de lÉducation, n° 2-3, avril 1980, pp 103-111
Saldei, M., Coutty, M., LÉcole Plus, Autrement, n5 67, février 1985
Sampaio, J.S., O Ensino Primário, Contribuição Monográfica, vol. I, II e III, Lisboa, Instituto Gulben- kian de Ciência, Centro de Investigação Pedagógica, 1975, 76, 77
Santos, M.E.B., Os Aprendizes de Pigmaleão, Lisboa, Rolim, 1985
Schmuck, R. A., Retraining Personel — Attitudes and Role Behaviour in Cave, W, M and Chester, M.A., Sociology of Education, An Anthology of Issues and Problems, New York, MacMilan Pu- blishing Co., Inc., 1974, pp 378-404
Simeoni, D., Du Récit de Vie Comme Mise en Scène du Discours, Histoires de Vies, Sociétés, Revue des Sciences Humaines et Sociales, na 18, mai 1988, pp 31-33
142
Smith, R., Knight, J., Liberal Ideology, Radical Critiques and Change in Education: a Matter of Goals, British Journal of Sociology of Education, vol. 3, n9 3, 1982, pp 217-234
Sorel M., L'Émergence du Projet Professionel Comme Moyen d'Appropriation de la Formation, Édu- cation Permanente, n8 86,1986, pp 113-129
Sousa Santos, B., Science and Politics, Doing Research in Rio's Squatter Settlements, in Law and Social Enquiry, Case Studies of Research, Robin Luckham (éd.) International Center for Law in Deve- lopment, New York, 1981, pp 261-289
Sousa Santos, B., Oração de Sapiência, Um Discurso Sobre as Ciências, Coimbra, 1986 Vial, J., Les Objectifs de la Formation des Maîtres, Vendôme, P.U.F., 1978
Vaniscote, F., La Formation des Inspecteurs Départementaux de l'Éducation Nationale et l'Innovation Pédagogique, Revue Française de Pédagogie, n9 69, oct., nov., dec. 1984, pp 21-23
Withall, J., Change Processes, in Encyclopedia of Educational Research, Mitzel, H. E., New York, The Free Press, vol. 1, (sem data)
Berbaum, J., A., la Recherche d'une Méthode d'Analyse des Systèmes de Formation, Approche Systéma- tique des Actions de Formation, Les Sciences de l'Éducation, IX, 2/3/1976, pp 119-139
Berbaum, J., A., Quelques Directions de Recherche Actuelles en Matière de Formation dlïnseigants, Les Sciences de l'Éducation, IX, 2/3/1976, pp 65-72
Berbaum, J. A., L'Utilisation de la Recherche en Éducation dans la Formation des Enseigants, Les Sciences de l'Éducation, nQ 2-3, avril-septembre, 1980, pp 35-57
Boudon, R., La Place du désordre, Critique des Theories du Changement Social, Paris, P.U.F., 1984
Debesse, M. et al, Fonction et Formation des Enseignants, Traité des Sciences Pédagogiques, vol. VII, Paris, PUF, 1978
Ferry, G., Le Trajet de la Formation des Enseignants Entre la Théorie et la Pratique, Paris, Bordas, Dunod, 1983
Formosinho, J., Proposta de Reformulação Curricular das Componentes de Ciências da Educação e Prática Pedagógica dos Cursos de Formação de Professores da Universidade do Minho, Braga, 1983, pp 1-18 (Policopiado)
Formosinho, J., Profissionalização em Serviço, Princípios Gerais, Braga, C.I.F.O.P.-U.M., 1986 pp 1-15 (Policopiado)
G.E.P., Sistemas de Formação de Professores, Lisboa, G.E.P., 1982
Grácio, R., Evolução Socio-Política e S. Ensino em Portugal, Tendências e Desenvolvimento a Partir dos Anos 60, Congresso da U. de Aveiro, (Policopiado)
I.E.D., Política Educacional num Contexto de Crise e Transformação Social, Lisboa, Moraes Editores, 1981
Loureiro, J. E., Alternativas ao Modelo de Formação de Professores das Facudades de Ciências, Debate sobre a Formação de Professores na Faculdade de Ciências de Lisboa, Braga, Universidade do Minho, 1978, pp 1-5 (Policopiado)
Loureiro, J. E., Evolução das Políticas de Formação de Professores do Ensino Secundário, Aveiro, Uni- versidade de Aveiro, 1981, pp 1-28 (Policopiado)
144
Loureiro, J. E., La Formation des Enseignants au Portugal, Une expérience de Formation à l'Université de Minho, Revue Française de Pédagogie, n9 46,1979, pp 49-53 (Policopiado)
Lucena, M., O Marcelismo, A Evolução do Sistema Corporativo Português, Lisboa, Perspectivas e Rea- lidades, 1976
Mónica, M. F., Educação e Sociedade no Portugal de Salazar, Lisboa, Presença, G.I.S., 1978 Monteiro, A.R., Educação e Constituição de Abril, Lisboa, Horizonte, 1977
Nóvoa, A., Le Temps des Professeurs, Lisboa, I.N.I.C, 1988