BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LE BRETON, David. Sociologia do corpo. Petrópolis: Vozes, 2006.

Ementa do Eixo Temático: Território e Desenvolvimento Sustentável na Amazônia.

Concepção de Paisagem, ações antrópicas e transformação do espaço natural e na cultura local. Concepção de Território e Poder. Abordagens e entendimentos de território e territorialidade. Desenvolvimento Sustentável, sustentabilidade. Governança do território- o papel do Poder Público e das novas institucionalidades no desenvolvimento territorial.

Objetivos do Eixo Temático:

✓ Oferecer os conhecimentos necessários para o entendimento das temáticas sobre as Transformações da Paisagem natural e na cultura local e Sustentabilidade Ambiental na Amazônia.

✓ Entender a relação território, rede e desenvolvimento em estudos interdisciplinares através da análise do problema, onde o crescimento populacional se dá de forma acelerada e cujo uso e ocupação do solo, que se dá de forma desordenada, e que resulta em impactos adversos, afetando a qualidade de vida da população local.

46 ✓ Analisar a relação território, rede e desenvolvimento em

estudos interdisciplinares.

✓ Aprofundar o conhecimento sobre os fundamentos transformações na paisagem.

✓ Discutir os desafios e dilemas políticos das lutas e movimentos ambientais no campo.

✓ Abordar noções do domínio morfoclimático amazônico. ✓ Discutir as relações étnico-raciais e de gênero no Campo.

Círculos Epistemológicos do Eixo Temático: Transformações na paisagem e impactos socioambientais (30 horas).

Saberes Temáticos: Transformações na paisagem: Da Paisagem natural à Paisagem Cultural; O significado simbólico da paisagem do olhar de quem vivencia e experiência; domínio morfoclimático amazônico; impactos socioambientais a partir de uma visão interdisciplinar levando em consideração o territorial, o nacional e o global; A articulação das Ciências na relação natureza-sociedade; Saber Ambiental: do conhecimento interdisciplinar ao diálogo dos saberes; Complexidade da Questão Ambiental e o Sistema Educativo: as experiências e prospectivas; Gestão Ambiental Participativa: desafios e dilemas políticos das lutas e movimentos ambientais no campo.

a) Abordagem Metodológica do Eixo Temático:

➢ Discussão em Grupo; ➢ Aulas expositivas; ➢ Exposição de trabalhos; ➢ Exibição de vídeos; ➢ Discussão em Grupo; ➢ Leituras orientadas; ➢ Relato de experiências.

47 b) Bibliografia do Eixo Temático:

BUCLET, Benjamin Mathieu Nelson.; LEROY, J. P. Entre movimento social e terceiro setor: as ONGs à busca da sua identidade. In: VIEIRA, I.; MURRIETA, R.;

______; ARAÚJO, R. (Org.). Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Belém, v. 18, no _{2, p. 1-21, 2002.}

CAVALCANTI, Clóvis (Org.). Meio ambiente, desenvolvimento sustentável e Políticas Públicas. São Paulo: Editora Cortez: Recife: Fundação Joaquim Nabuco, 1997.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 17a _{ed., Rio de Janeiro: Paz}

e Terra, 1983.

ROSENDAHL, Z.; CORREA, R. L.. Religião, identidade e território. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2001.

MORAES, A. C. Bases da formação territorial do Brasil: o território colonial brasileiro no longo século XVI. São Paulo: Hucitec, 2000.

SANTILLI, J. Socioambientalismo e novos direitos: proteção jurídica à biodiversidade biológica e cultural. São Paulo: IEB, 2005.

Círculos Epistemológicos do Eixo Temático: Territorialidade e desenvolvimento na Amazônia (20 horas).

Saberes Temáticos: Transformações na paisagem, o território como espaço de desenvolvimento social e cidadão, territorialidade e desenvolvimento na Amazônia, domínio morfoclimático amazônico, impactos socioambientais a partir de uma visão interdisciplinar levando em consideração o territorial, o nacional e o global.

a) Abordagem Metodológica do Eixo Temático:

➢ Discussão em Grupo; ➢ Aulas expositivas;

48 ➢ Exibição de vídeos;

➢ Discussão em Grupo; ➢ Leituras orientadas; ➢ Relato de experiências.

a) Bibliografia do Eixo Temático:

GOMÉZ, Jorge Ramón Montenegro (2007) Desenvolvimento em (des) construção: provocações e questões sobre desenvolvimento e

geografia. In: Geografia agrária: teoria e poder. Fernandes, B.M.;

HAESBAERT, R. O mito da desterritorialização: do fim dos territórios à multiterritorialidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. ______. Territórios alternativos. São Paul: Contexto, 2002.

_______. Território, cultura e des-teritorialziação. In.: ROSENDAHL, Z.; CORREA, R L. Religião , identidade e território. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2001. SANTOS, M. et al. O retorno do território. In: SANTOS, M.; SOUZA, M. A. A. de; SILVEIRA, M. L. (Org.). Território: globalização e fragmentação. São Paulo: HUCITEC/ANPUR, 1994.

______. O papel ativo da geografia: um manifesto. In: ENCONTRO NACIONAL DE GEÓGRAFOS, 12., 2000. Florianópolis. Anais... Florianópolis: 2000.

______. Território, territórios: ensaios sobre o ordenamento territorial. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

SACHS, Ignacy. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Ideias Sustentáveis.4ª ed., Rio de Janeiro: Garamond, 2002.

______ . Estratégias de transição para o século XXI. In: BURSZTYN, M. (Org.). Para pensar o desenvolvimento sustentável. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 35-62. ______ .Ecodesenvolvimento: crescer sem destruir. São Paulo, 1986.

SAQUET, Marcos Aurélio. Abordagens e concepções sobre território. São Paulo: Expressão Popular, 2007.

Ementa do Eixo Temático: Políticas Públicas, Currículo e práticas pedagógicas no campo.

49 Os direitos humanos e sociais; Ética e Políticas Públicas; Os Movimentos sociais; ética e Natureza e Identidade da Pedagogia; Pedagogia da Alternância: contexto histórico, fundamentos teóricos, princípios políticos pedagógicos e práxis; A prática docente à luz da pedagogia da autonomia; Fundamentos e concepções sobre currículo; O Currículo e a prática pedagógica no campo.

a) Objetivos do Eixo Temático:

✓ Abordar teoricamente os conceitos estruturantes do Eixo Temático;

✓ Contextualizar historicamente as Organizações e Movimentos Sociais do Campo;

✓ Discutir o papel dos movimentos sociais na construção da cidadania e dos valores éticos e morais das comunidades locais;

✓ Mapear as políticas públicas voltadas para o campo implementadas no território;

✓ Analisar as políticas públicas implementadas no território com ênfase nas políticas agrícolas, de juventude e educação do campo;

✓ Conhecer as especificidades da Pedagogia;

✓ Aprofundar o conhecimento sobre os fundamentos históricos, os princípios políticos pedagógicos e a proposta metodológica da Pedagogia da Alternância;

✓ Refletir sobre a prática docente;

✓ Compreender a aplicação prática da Pedagogia da Alternância no Meio

Rural.

✓ Fazer uma Introdução às teorias do Currículo.

✓ Analisar a relação entre políticas, currículo e prática pedagógica da/na educação do campo.

✓ Diferenciar Políticas e Programas Sociais;

✓ Compreender a Educação do Campo como uma Política Social;

✓ Conhecer a Legislação que regulamenta a Política de Educação do Campo no Brasil;

✓ Identificar os programas para Educação do Campo;

✓ Refletir sobre a (s) política (s) de Educação e/ou práticas educativas desenvolvidas em comunidades rurais do Pará;

50 Círculos Epistemológicos do Eixo Temático:Ética, Cidadania, Organização e Movimentos Sociais no Campo (30 horas).

Saberes Temáticos: Estado, Governo, Sociedade Civil, Direitos Humanos Civis, Ética e Cidadania: noções conceituais e contextuais na Amazônia paraense. Organização e Movimentos Sociais no campo: contexto histórico, formas de organização social, lutas, conquistas e desafios. Relação entre Estado e Sociedade civil.

a) Abordagem Metodológica do Eixo Temático:

✓ Aulas expositivas com debates;

✓ Leitura e debate de textos e leis selecionados; ✓ Estudo dirigido com grupos;

✓ Elaboração de mapas conceituais sobre o Eixo Temático;

✓ Produção de linha do tempo sobre as organizações, movimentos e lutas sociais do campo no território;

✓ Produção textual;

✓ Diagnóstico sobre as experiências em Pedagogia da Alternância no Brasil e no Estado do Pará;

✓ Socialização de experiências exitosas em Pedagogia da alternância;

✓ Seminário;

✓ Produção de Artigo Científico. ✓ Grupos de discussão;

✓ Exposição de vídeos; ✓ Leituras orientadas;

51 b) Bibliografia do Eixo Temático:

ARRETCHE, Marta. Estado Federativo e Políticas Sociais: determinantes da descentralização. Rio de Janeiro: Revan; São Paulo: FAPESP, 2000.

BALDEZ, Miguel Lanzellotti. Sobre o papel do direito na sociedade capitalista – ocupações coletivas: direito insurgente. Petrópolis: Centro de Defesa dos Direitos Humanos de Petrópolis, 1989.

BARRETO, Rafael. Direitos Humanos.- Salvador: jusPODIVUM, 2015.

COSTA, Lúcia Cortes da; SOUZA, Maria Antônia de. (ORGS). Sociedade e Cidadania: desafios para o século XXI. Ponta Grossa, Editora UEPG, 2005.

GOHN, M. G. História dos movimentos e lutas sociais. A construção da cidadania pelos brasileiros. São Paulo: Loyola, 1995.

OLIVEIRA, Manfredo Araújo de. Ética e sociabilidade.2 ed. São Paulo: Edições Loyola, 1996.

PINTO, Airton Pereira. Direito do trabalho, Direitos Humanos Sociais e a constituição Federal. São Paulo: Ltr, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRASIL, Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Saraiva. Cadernos Adenauer, Nº 1. (vários autores) São Paulo: Fundação Konrad Adenauer. 2000.

CARMO Carvalho, M. Eppur si muove. Os movimentos sociais e a construção da democracia no Brasil. Campinas, 1997. 177p. Dissertação (Mestrado em Ciência Política) – IFCH, UNICAMP.

COSTA, Lúcia Cortes da.A reforma do Estado no Brasil: uma crítica ao ajuste neoliberal.(Tese Doutorado). PUC. São Paulo. 2000.

GENRO, T. Co-gestão: reforma democrática do Estado. Em: FISCHER, N. B. e MOLL, J. (orgs.) Por uma nova esfera pública. A experiência do orçamento participativo. Petrópolis: Editora Vozes, 2000.

JACOBI, P. Políticas sociais e ampliação da cidadania. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2000.

52 PUTNAM, Robert. Comunidade e Democracia: a experiência da Itália Moderna. Rio de Janeiro: Ed. FGV. 1998.

STÉDILE, João Pedro. A questão agrária no Brasil. São Paulo: Atual, 1997. (Espaço e debate).

Círculos Epistemológicos do Eixo Temático: Pedagogia da Alternância: Concepções teóricas e prática (20 horas).

Saberes Temáticos: Trajetória histórica e princípios metodológicos da Pedagogia da Alternância. Organização curricular. Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem. Trabalho e pesquisa como princípio educativo.

a) Abordagem Metodológica do Eixo Temático:

✓ Aulas expositivas com debates;

✓ Leitura e debate de textos e leis selecionados; ✓ Estudo dirigido com grupos;

✓ Elaboração de mapas conceituais sobre o Eixo Temático;

✓ Produção de linha do tempo sobre as organizações, movimentos e lutas sociais do campo no território;

✓ Produção textual;

✓ Diagnóstico sobre as experiências em Pedagogia da Alternância no Brasil e no Estado do Pará;

✓ Socialização de experiências exitosas em Pedagogia da alternância;

✓ Seminário;

✓ Produção de Artigo Científico. ✓ Grupos de discussão;

✓ Exposição de vídeos; ✓ Leituras orientadas;

✓ Vivências e elaborações de experiências áulicas.

b) Bibliografia do Eixo Temático:

BRASIL.Lei nº 9394/96. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e dá outras providências. Brasília: MEC 1996.

53 FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática docente. São Paulo, Paz e Terra, 2011.

LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas: inquietações e buscas. Educar (Editora da UFPR), Curitiba, n. 17, p. 153-176. 2001.

NOSELLA, P. Educação do Campo: Origens da Pedagogia da Alternância no Brasil. 2º ed. Vitória : EDUFES, 2012.

QUEIROZ, P. B J.; SILVA, C.V.; PACHECO, Z. (Org.). Pedagogia da Alternância: construindo a Educação do Campo. Goiânia: Universa, 2006.

Círculos Epistemológicos do Eixo Temático: Currículo e prática pedagógica no Campo (30 horas).

Saberes Temáticos: Introdução às teorias do Currículo; O Currículo e a Prática pedagógica; Currículo, Cultura, Identidade e Diversidade na Amazônia. Currículo e ideologia. As políticas públicas de currículo. Currículo e Educação do campo. Balanço na produção do conhecimento sobre Currículo.

a) Abordagem Metodológica do Eixo Temático:

✓ Aulas expositivas com debates;

✓ Leitura e debate de textos e leis selecionados; ✓ Estudo dirigido com grupos;

✓ Elaboração de mapas conceituais sobre o Eixo Temático;

✓ Produção de linha do tempo sobre as organizações, movimentos e lutas sociais do campo no território;

✓ Produção textual;

✓ Diagnóstico sobre as experiências em Pedagogia da Alternância no Brasil e no Estado do Pará;

✓ Socialização de experiências exitosas em Pedagogia da alternância;

✓ Seminário;

✓ Produção de Artigo Científico. ✓ Grupos de discussão;

54 ✓ Leituras orientadas;

✓ Vivências e elaborações de experiências áulicas.

b) Bibliografia do Eixo Temático:

ANTUNES-ROCHA, Maria Isabel. Territórios Educativos na Educação do Campo: Escola, comunidade e movimentos sociais.2 ed. Belo Horizonte: Editora gutenberg, 2012.

ANTUNES-ROCHA. (org). Educação do campo: desafios para a formação de professores. 2. Ed. Belo Horizonte: Editora autentica, 2011.

APPLE. Michael. Ideologia e currículo. Porto Alegre: Artmed, 2006. ______. Educação e poder. Porto Alegre: Artmed, 1989.

SACRISTÁN, J.G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre, RS: Artmed, 1998.

SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.