• Nenhum resultado encontrado

II. PARTE EMPÍRICA

7. BIBLIOGRAFIA

ARNAL, J., DEL RINCÓN, D., e LATORRE, Investigación Educativa – fundamentos e metodologia, Barcelona, Labor, 1992

ÁVILA, M., RODRIGUES, M.E, Desenvolvimento motor em crianças portadoras de síndrome de Down, Universidade Federal de Viçosa, 2008

http://www.efdeportes.com/efd124/desenvolvimento-motor-em-criancas-

portadoras-de-sindrome-de-down.htm

BAUTISTA, Rafael, Necessidades Educativas Especiais, Lisboa, Dinalivro, 1997;

BELL, Judith, Como realizar um projecto de investigação, Lisboa, Ed. Gradiva, 2008

BUCKLEY, Sue (2000). “El desarrolho cognitivo de los niños com Síndrome de Down” in RONDAL, J; PERERA, J; NADEL, L; “Síndrome de Down”. Revisión de los últimos conocimientos. Madrid: Espasa Calpe. (pp. 151-155).

BRITES, J., RONNIE A Smiling life with Down Syndrome, Peregrinação Publications USA Inc. (also known as Portuguese Publications), 2001

CONDEÇO, T. e COTRIM, L. (2004). Aprender a Ler para Aprender a Falar. Lisboa: APPT21, 2004

CONDEÇO, T., COTRIM, L., e MACEDO, S., Intervenção em Trissomia 21, Competências Comunicativas, Lisboa: APPT21, 2005

CONDEÇO, T. e COTRIM, L. (2004). Aprender a Ler para Aprender a Falar. Lisboa: APPT21, 2004

ESE Paula Frassinetti 08/09

CONDEÇO, T. e COTRIM, L., Ensino da Leitura para o Ensino da Linguagem, Boletim T21. 7 (4): 15-20, 2001

COUNCIL, N.R., Começar com o pé direito, um guia para promover o sucesso na leitura, Porto Editora, Fevereiro 2008

DAMÁSIO, M.J., Práticas Educativas e Novos Media, Coimbra, Edições Minerva Coimbra, Dezembro 2001

EDMISTER, E., Repeated Reading and Augmentative and Alternative Communication, M.Ed., University of Georgia, 1991

FERNANDES, P., Literacia Emergente e contextos educativos,Publicado em omb.no.sapo.pt/documentos/artigo_PauloFernandes_OMB.pdf, 2006

FERREIRA, M.C.T., PONTE, M.M.N. da, AZEVEDO, L.M.F. de, Inovação curricular na implementação de meios alternativos de comunicação em crianças com deficiência neuromotora grave, Secretariado Nacional para a reabilitação e integração das pessoas com deficiência, Lisboa, 1999

FONSECA, V, Dickinson, D. K. & Smith, M. W. (1994). Long-term effects of preschool teachers’ book readings on low-income children’s vocabulary and story comprehension. Reading Research Quarterly, 29 (2), 105-122.

FOSTER, S. (1990). The communicative competence of young children, United Kingdom, Longman Group.

KING DE- BAUN, P., “Using Stories to promote beginning communication, language and creativity in young children with disabilities”. Pre conference paper and workshop presented at Closing the Gap, Minnesota, USA., 1992

ESE Paula Frassinetti 08/09

LLOYD, L.L. y KARLAN,” Non-speech communication symbols and systems: Where have we been and where are we going?” Journal of Mental Deficiency Research, 1984

MATA, L, A descoberta da escrita, Ministério da Educação, Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, Lisboa 2008

MACHO, V.M.P., SEABRA, M., PINTO, A., et al, Alterações craniofaciais e particularidades orais na trissomia 21, Acta Pediátrica Portuguesa, Sociedade Portuguesa de Pediatria, Faculdade de Medicina Dentária da Universidade do Porto, 2008

MELERO, M. L. (1999). Aprendiendo a conocer a las personas con síndrome de Down, Málaga: Ediciones Aljibe.

MORATO, P, Deficiência Mental e Aprendizagem, Lisboa, Secretariado Nacional de Reabilitação, 1995

MOREIRA, Lília M. A., EL-HANI, CHARBEL, N. e tal., A síndrome de Down e sua patogênese: considerações sobre o determinismo genético. Rev. Bras. Psiquiatr. [online]. 2000, vol.22, n.2 [cited 2009-05-09], pp. 96-99

http://www.scielo.br/scielo.php

PALHA, Miguel. Trissomia 21: Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21.AVISPT21, Viseu. 1998

PESSANHA, A.M.A., Actividade Lúdica Associada à Literacia, Lisboa, Instituto de Inovação Educacional, Ministério da Educação, Abril 2001

PINTO, Maria da Graça L.C., Saber Viver a Linguagem, Um desafio aos Problemas de Literacia, Colecção Linguística, Porto Editora, Janeiro 1999

PIRES, M. da N., NUNES, G. Orientações PNL – Alunos com NEE – Síndroma de Down / Trissomia 21,Escola Superior de Educação de Castelo Branco, 2009

ESE Paula Frassinetti 08/09

PONTE,M.N.,, UTAAC – Centro de Reabilitação de Paralisia Cerebral Calouste Gulbenkian, Escola Superior de Educação de Castelo Branco, 2003

http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index.php?s=textos&pid=1731&fpid=17 39&npid=1745&tab1id=1489&tab2id=

SALGADO, L., Programa de Educação para Todos, Literacia e Aprendizagem da Leitura e da Escrita, Cadernos PEPT 2000, Ministério da Educação, nº13, Fevereiro de 1997

SANDALL, SCHWARTZ,2003

SANTOS, I., LIMA, N., Literacia emergente "É de pequenino que se torce o pepino!"B-Digital - Universidade Fernando Pessoa: Literacia emergente 2005, bdigital.ufp.pt/dspace/handle/10284/671

SCHWARTZMAN, J. S., Síndrome de Down. São Paulo: Memnon, 1999

SIM.SIM, I., Desenvolvimento da Linguagem, Lisboa, Universidade Aberta, Lisboa, 1998

SIM-SIM, I, SILVA, A.C., NUNES, C., Linguagem e Comunicação no Jardim de Infância, Ministério da Educação, Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, Lisboa 2008

SIM-SIM, I, VIANA, F.L., Para a Avaliação do Desempenho de Leitura, Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE), Lisboa, Outubro de 2007

SILVA, C.M., Recursos da comunicação alternativa: desenvolvendo a comunicação de alunos com necessidades educativas especiais relacionadas a déficits comunicativos,http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0198.html

Publicado em 21 de Outubro de 2008

TRAVASSOS- RODRIGUEZ, F., Diagnóstico pré-natal da Síndrome de Down. http://www.serdown.org.br/serdown/artigos/default.php. 21/12/2006

ESE Paula Frassinetti 08/09

TETZCHNER, S.von, MARTINSEN, H., Introdução à Comunicação Aumentativa e Alternativa, Colecção Educação Especial, Porto Editora, 2002

TETZCHNER, S. von, BREKKE, K. M., SJ Thun, et al., Inclusão de crianças em educação pré-escolar regular utilizando comunicação suplementar e alternativa. Rev. bras. educ. espec. [online], vol.11, n.2, 2005

TRONCOSO, V. e CERRO, M. (2004). Síndroma de Down: Leitura e Escrita - um guia para pais, educadores e professores. Porto: Porto Editora, Maio 2005

VILLAS-BOAS, M.A., Avaliação do Desenvolvimento da Literacia, Escola Superior de Educação João de Deus, Lisboa, Janeiro 2002

VINAGREIRO, M, PEIXOTO, L, A criança com Síndrome de Down, características e intervenção educativa, Edições APPACDM distrital de Braga, Fevereiro de 2000

QUIVY, Raymond e CAMPENHOUDT, LucVan, Manual de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Ed. Gradiva, 1998

VICENTE, S., RAMOS, A., TEIXEIRA,P., et al., Actas do 6º Encontro Nacional (4º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, Braga: Universidade do Minho, Outubro 2006

WHITEHURST, G. e LONIGAN, C., Emergent literacy: development from pré – readers to readers, In Susan B. Neuman & David K. Dickinson (eds.), Handbook of early literacy research (pp. 11-29), Giford Press, London, 1998

ESE Paula Frassinetti 08/09

ESE Paula Frassinetti 08/09

ESE Paula Frassinetti 08/09

ESE Paula Frassinetti 08/09

ESE Paula Frassinetti 08/09

Anexo I: Ficha de Anamnese

Anexo II: Programa Educativo Individual (PEI) Anexo III: História “O Ursinho da João”

Documentos relacionados