Caracterização do debate na dimensão da estrutura composicional

A respeito da estrutura composicional, consideramos em nossa pesquisa a organização, a distribuição das informações e as formas de estruturar e organizar o gênero. Buscamos, nessa análise, explicitar de que forma o gênero oral debate é estruturado em sala de aula. Buscamos, desse modo, demonstrar como a estruturação do gênero pode ser determinante para os demais aspectos caracterizadores do debate.

caracteriza-se por apresentar em sua configuração regras pré-determinadas e a presença de um mediador. Tais regras e a presença do mediador tem o intuito de assegurar o foco da discussão, na tentativa de que não haja dispersões desnecessárias. Elencamos, também, algumas partes que julgamos serem fundamentais para o bom desenvolvimento e organização do gênero.

Abaixo, abordaremos as questões relacionadas aa esse critério em cada um dos debates analisados.

4.2.1. Debate D1

O que podemos perceber em uma análise do debate D1 é que, mesmo sendo definido, na pesquisa em que foi produzido, como um debate do tipo regrado, há alguns desvios ao longo do debate, principalmente do que se refere a sua estruturação. Observamos que ao iniciar o debate a professora/pesquisadora, que neste debate assume o papel de mediadora, não faz nenhuma apresentação formal do tema, e não queremos aqui afirmar que existe uma regra para esse aspecto, porém, espera-se que o mediador do debate o faça. A mediadora apenas dá algumas recomendações a respeito do tempo determinado para as respostas, remetendo-se a outros debates já realizados como parâmetro, e parte em seguida para a primeira questão.

Destacamos, de forma positiva, nessa introdução, a forma como a pesquisadora explica o funcionamento do debate, explicitando as regras estabelecidas em relação ao tempo das falas. Todavia, acreditamos que, a forma como didatizou a atividade, utilizando expressões como textinho e mãozinha, não está totalmente adequada à linguagem utilizada em um debate regrado, que se apresenta como um gênero mais formal. No entanto, entendemos que, por se tratar de uma situação real de produção do gênero, é possível que ocorram algumas alterações na configuração do debate, a fim de suprir as necessidades da turma e da atividade naquele momento.

Salientamos, também, o modo como a pesquisadora apresenta a primeira questão do debate, de forma direta, sem exigir nenhuma justificativa/argumentação, criando, dessa forma, a possibilidade do recebimento de uma resposta sem argumentos, o que ocasiona uma quebra na caracterização do debate regrado, em que os participantes devem argumentar em favor de sua posição, a fim de persuadir

o outro. Isso pode ser visto nas linhas que seguem após a questão da mediadora. 55 60 65 70 75 80 85 L2 L2 L2 L3 L4 L3 L2 L3 L3

vamos lembrar :::que o tempo de fala são dois minutos aquele dia como o meu celular tá gravando a professora cuidou::hoje o:::

abel abel joão joão paulo

vai cuidar:: aquele dia não precisou tá:: então assim se alguém chegar nos dois minutos e alguém ainda tiver falando tu só diz tempo quando ele disser tempo a pessoa sabe que tem que parar de falar: certo? Eu vou ler um textinho e vou fazer uma pergunta vou passar a pergunta pra um lado pro outro e depois

vai ser como foi aquele dia

como foi aquele dia e aí depois se alguém da plateia quiser fazer alguma pergunta levanta a mãozinha que eu abro espaço pra fazer a pergunta certo?

aborto não é um termo simples de definir porque ao mesmo tempo é um conceito médico penal e moral: do ponto vista médico significa interrupção de uma gravidez do ponto de vista legal é definido no código penal (dum) crime contra pessoa e no capítulo de um crime contra a vida: na teoria o procedimento é proibido pune quem pratica na caso o médico ou quem fez e a gestante: existem casos em que o aborto deveria ser autorizado como em risco da vida da gestante ou em violência sexual porém não é simples há uma série de obstáculos burocráticos que muitas vezes acarretam em um impedimento legal

a primeira pergunta é::a legalização do aborto não seria um consentimento de um crime contra a vida:::

sim ((ruídos))

(tu) não falou (porque) da tua resposta a senhora só perguntou e eu disse sim tá

( só eu ) não tenho que justificar ((vozes))

vocês são contra e falaram não eu falei da minha parte eles falem da deles

O sujeito L3 responde a questão proposta pela mediadora de forma direta, sem justificativa, e ao ser questionado sobre o porquê de sua resposta ele argumenta que a mediadora não exigiu isso. Isso nos mostra como manter a estrutura do debate é essencial para o seu sucesso. O sujeito L3 não erra ao responder apenas “sim” para a mediadora, pois a questão, da forma como foi verbalizada, não exigia argumentação.

Entendemos que, possivelmente, a mediadora acreditou que a necessidade de justificativa estava implícita na questão, dado o objetivo do debate, entretanto, o aluno não percebeu dessa forma, e por consequência não argumentou. Isso gerou uma quebra na estrutura do debate, que demanda que sejam feitas argumentações de ambos os lados, com a finalidade de gerar uma sequência de argumentos favoráveis e contrários ao tema do gênero.

4.2.2. Debate D2

Em relação ao debate D2, o critério de estrutura composicional apresenta-se de forma mais linear, mas também deixa de contemplar alguns pontos, que poderiam ter contribuído para uma produção ainda melhor. Os participantes do debate seguem a estrutura do debate, principalmente no que diz respeito ao tempo permitido para as falas, conseguindo, dessa maneira, manter uma regularidade temática ao longo da discussão.

Outro aspecto positivo é o fato do mediador iniciar o debate explicitando o tema do debate e quem são os participantes. Já nesse início da produção oral percebemos que a estrutura do gênero está bem definida, e assim se segue até o fim, como pode ser visto nos seguintes trechos abaixo.

Mediador olá eu sou o mediador C15 e hoje estamos aqui (num) debate sobre redução da maioridade penal... com os dois grupos de deba/ deba/ ui debatedores... o du/ o grupo a favor que são

S22 e C16

e o grupo contra que são C23 C26 e C18

agora eu passo a palavra para o grupo a favor passar a sua ideia

Mediador:

S22

Mediador:

C23

agora eu passo a palavra para o grupo a favor passar a sua ideia

eu sou um defensor da redução da maioridade penal... na verdade eu até me julgaria a favor da sua abolição pois as pessoas devem ser julgadas pelos seus crimes e para alguns crimes a pouca idade pode servir de atenuantes... para outros crimes monstruosos como o estupro e homicídios não... ela deve/ ela ela deverá pagar as consequências independente da idade... vamos começar com o básico ética e justiça a função da justiça é punir... um criminoso causa dano a uma vítima inocente... logo ele não deve ser premiado ele deve ser punido... e eu não me refiro a olho por olho dente por dente lei de talião porque isso não é punição isso é pura devolução a punição começa no segundo olho e no segundo dente a vítima tem o direito natural de ter os danos reparados pela sociedade

ok... agora eu passo a palavra... para o grupo... contra dar a sua ideia

bom como todos sabemos a partir dos doze anos qualquer adolescente é responsabilizado pelos seus atos só que ele é punido através de medidas socioeducativas certo? que são... advertência obrigação de reparar dano prestação de serviços a comunidade liberdade assistida semi liberdade e internação... essa:::s ahn... medidas socioeducativas visam ajudar o adolescente a recomeçar e prepa/ prepará-lo para uma vida adulta... uma nova vida para que ele não seja um criminoso... portanto se os adolescentes fossem para as prisões com menos de dezoito anos... eles não teriam as mesmas oportunidades que tiveram na medida socioeducativa... então eles não teriam... oportunidade de

Mediador

Mediador

S22

Mediador

C18

reinserção como cidadão de bem na sociedade e não seria poss/ e co/ como consequência eles poderiam se tornar novos criminosos

ok... agora eu dou um minuto para o grupo con/ a favor se preparar uma pergunta para o grupo contra

((cochichos))

acabou o tempo... agora eu dou um minuto para o grupo a favor fazer a pergunta para o grupo contra

não importa se um menor de dezessete anos dá um tiro na cabeça de um pai de família... o que importa é um pedaço de papel que dá direitos especiais a um menor então toda uma vida jogada no lixo e cuspida pela sociedade... o menor vai lá fica três anos na fundação casa e sai como réu primário... não deve nada a ninguém éh isso é um tamanho absurdo tendo em vista os direitos naturais da vítima... ahn como que um jovem infrator tem direitos mas não cumpre deveres? ele termina uma vida mas ele tem todos os direitos do mundo pra... continuar fazendo isso

agora eu dou um minuto de::: pra::: de um minuto para preparação da resposta do grupo contra a pergunta do grupo a favor

((cochichos))

agora eu dou um minuto para o grupo contra falar sua resposta a pergunta do grupo a favor

a violência não será solucionada com a ( ) e a punição mas

pela ação da sociedade e governos das instâncias sociais políticas econômicas que as reproduzem agir punindo e sem se preocupar em discutir quais os reais motivos que reproduzem e mantem a violência só gera mais violência

agora eu dou um minuto para o grupo a favor responder o grupo contra

Mediador S22 Mediador S22 Mediador C16

vamos ge/ gerar um medo na na sociedade com uma punição GRAve uma punição ALta o indivíduo que faz isso ele vai pensar duas ou três vezes antes de fazer uma coisa dessas... e se ele fazer ele vai ser punido... noventa por cento da população é favorável a medida porque cidadão de bem quer bandido longe da sociedade ele não quer sair de casa sem saber se volta e é esse cidadão que nós devemos proteger não esse bando de bandidos no Brasil o que gera é um sentimento de impotência insaciável que confronta toda a população... o medo aliado a impunidade ao se sentir sozinho e desamparado com a justiça (do) estado porque a verdade é hoje é que o estado prefere apoiar o crime e o criminoso

agora eu do:::u um minuto para o grupo a favor fazer um

comentário... opa peraí

peraí errei errei... agora eu dou um minuto para preparação das falas finais

((cochichos))

finalizado o tempo... agora eu dou um minuto para o grupo a

favor fazer o seu comentário

John Stuart Nill em One Liberty diz que nós aprendemos o valor de nossas ideias ao observar como elas podem lidar com desafios... como que a ideia de que existe uma idade penal definida lida com o desafio do menor de dezesseis anos que entra na casa de/ decapita um bebê estupra a mãe e depois mata outra criança não lida ou seja a ideia da::: a ideia da idade penal deve ser rejeitada os crimes cometidos por crianças devem ser julgados caso a caso ou seja como to-do o...s crimes

o tiro mata independente da idade do atirador o estupro traumatiza inde/ independentemente da idade do estuprador então não DEve haver tratamento especial

e nós temos dados aqui também óh... na Dinamarca em

Mediador

Mediador

C23

Mediador

S22

contra responder o grupo a favor

nos cinquenta e quatro países que reduziram a maioridade penal não se registrou redução da violência... a Espanha e a Alemanha voltaram atrás na decisão de criminalizar menores de dezoito anos... hoje setenta por cento dos países estabelecem dezoito anos como idade penal mínima

vou citar também uma fala de Marcos Vinícius Furtado Coelho que é presidente nacional da OAB... a OAB que é a organização dos advogados do Brasil reitera sua histórica posição sobre o tema... considerando um equívoco colocar mais alunos nas universidades do crime que são os presídios do país mais adequado é aumentar o rigor do ECA aumentar o prazo de internação ampliar o período diário de serviços comunitários para quem comete delitos obrigar a frequência escolar e a pernoite em casa além de investir na inclusão de todos

agora eu dou um minuto para o grupo contra fazer o seu comentário

((cochichos))

no Texas segundo estado mais popu/ populoso e um dos mais

conservados do

conservadores dos Estados Unidos

[

conservadores dos Estados Unidos três projetos de lei em

trami/ tramitação pretendem elevar de dezessete para dezoito anos a idade para alguém ser julgado pela justiça comum

agora eu dou um minuto para o grupo a favor responder o grupo contra

da onde é tirado o número dezoito ou dezesseis ou vinte e um? o fato é que a lei é objetiva a lei natural aquela que nos dá certeza jurídica requer... requer ahn razões acessíveis e justificáveis para mentes racionais que poderiam explicar esses números arbitrários... mas eles simplesmente não existem qualquer discussão séria que tenha sentido filosófico a respeito de quando uma pessoa adquire capacidade de refletir moralmente sobre os próprios atos jamais esclareceria um

Mediador

objetivo um objetivo con-ti/ constitucional ahn... ah nada... tá óh na na Dinamarca em julho de dois mil e dez a maioridade penal foi reduzida pra quinze... de quinze para quatorze as estatísticas criminais de Copenhague revelam que há queda de vinte e dois por cento em prisões relacionadas a drogas e vinte e seis por cento por ameaças violentas... redução... na Hungria o país::: o país aprovou o novo código penal

[

finalizado o tempo... agora nós finalizamos o nosso debate

Os dois debates apresentam o critério da estrutura composicional, porém o fazem de maneiras bem distintas. Enquanto no debate D2 o mediador intervém e media a discussão entre os grupos do debate, no debate D1 isso não ocorre. Não queremos afirmar que isso está errado, porém, entendemos o mediador teve um papel fundamental para a manutenção da estrutura do debate, o que também refletiu na manutenção temática.

No debate D1, talvez se a mediadora tivesse optado por intervir em alguns momentos, o tema teria sido mantido ao longo de toda discussão, sem comentários paralelos. A questão da estrutura fica bastante evidente em ambos os debates quando visualizamos de que modo os dois foram iniciados e finalizados. Verificamos isso na tabela abaixo.

DEBATE D1 DEBATE D2

INÍCIO

Mediadora: vai ser como foi aquele dia

como foi aquele dia e aí depois se alguém da plateia quiser fazer alguma pergunta levanta a mãozinha que eu abro espaço pra fazer a pergunta certo?

Mediador: olá eu sou o mediador C15 e hoje

estamos aqui (num)

debate sobre redução da maioridade penal... com os dois grupos de deba/

deba/ ui debatedores... o du/ o grupo a favor que são

FIM S3: pra ver se aquela família é adaptada...se eles são legais imagina tu dar um criança e essa criança vira aquela que:: que passa droga... vira aviaozinho

[

S8 mula mula

Intervenção da platéia: é aí dá pra qualquer um depois a criança vira um drogado um bandido e vem aquilo de bandido bom é bandido morto e aí?

S2: que frase mais errada

Mediador: agora eu dou um minuto para o grupo a favor responder o grupo contra

S22: da onde é tirado o número dezoito ou dezesseis ou vinte e um? o fato é que a lei é objetiva a lei natural aquela que nos

dá certeza jurídica

requer... requer ahn razões acessíveis e justificáveis para mentes racionais que poderiam explicar esses números arbitrários... mas eles simplesmente não

existem qualquer

discussão séria que tenha sentido filosófico a respeito de quando uma pessoa adquire capacidade de refletir moralmente sobre os próprios atos jamais esclareceria um objetivo

um objetivo con-ti/

constitucional ahn... ah nada... tá óh na na Dinamarca em julho de

dois mil e dez a

maioridade penal foi reduzida pra quinze... de quinze para quatorze as

estatísticas criminais de Copenhague revelam que há queda de vinte e dois por cento em prisões relacionadas a drogas e vinte e seis por cento por

ameaças violentas...

redução... na Hungria o país::: o país aprovou o novo código penal

Mediador:

finalizado o tempo... agora nós finalizamos o nosso debate