Caracterização geral da escola

O Agrupamento de Escolas Esmeralda situa-se numa cidade, sede de concelho, da região Norte, onde existem mais cinco agrupamentos de escolas.

A escola sede tem mais de 40 décadas de existência e durante este período passou por algumas mudanças, quer ao nível da designação da instituição quer ao nível das instalações. Inicialmente as suas instalações localizavam-se no centro da cidade, mas em 1988 passou a ter uma localização mais periférica e, entre 2009 e 2011, foi requalificada e ampliada pela Parque Escolar, tendo atualmente umas instalações amplas e modernas.

Até ao ano letivo de 2011/2012 era designada de Escola Secundária30_{. A partir do}

ano letivo 2012/2013, passou a ser um agrupamento de escolas e passa a integrar, 9 estabelecimentos de ensino: 4 Jardins de Infância, 4 Escolas Básicas do 1.º Ciclo e a escola sede que passa a designar-se Escola Básica e Secundária, mantendo o nome do Patrono, onde se encontram a funcionar os 2.º, 3 º Ciclos e o Ensino Secundário.

Em novembro de 2013 o agrupamento celebra o Contrato de Autonomia com o Ministério da Educação e Ciência ao abrigo do Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de abril, com a nova redação que lhe foi dada pelo Decreto-Lei nº 137/2012, de 2 de julho, e pela Portaria nº 265/2012, de 30 de agosto, que consagra o regime jurídico de autonomia da escola.

Em 2015 a Câmara Municipal celebra o Contrato de Educação e Formação Municipal, no âmbito do Programa Aproximar Educação (projeto-piloto), que visa a descentralização de competências na área da educação dos serviços centrais do Estado para os municípios.

Em termos de oferta formativa, a escola sede ofereceu sempre várias áreas de estudos, privilegiando, sobretudo, as Humanidades, as Ciências Naturais e Socioeconómicas e as Artes, contemplando também cursos tecnológicos e profissionais na área da Animação Sociocultural, da informática, do Design, da Saúde e da Gestão, procurando dar resposta às expetativas da comunidade.

97 i) Instalações e equipamentos

A escola sede é atualmente um espaço modernizado e amplo, que fornece boas condições a toda a comunidade escolar. Para a prática letiva existem 77 salas de ensino, das quais 25 são espaços específicos de ensino (laboratórios de Ciências e de informática, salas de desenho, de expressões entre outros), 1 pavilhão gimnodesportivo e 3 campos polidesportivos no exterior. Os professores dispõem de diferentes espaços para trabalho ou convívio: 1 sala com 24 postos de trabalho, 1 sala de convívio com copa, 1 reprografia e 1 sala de reuniões. Os diretores de turma têm ao seu dispor uma 1 sala própria e 6 gabinetes de atendimento a encarregados de educação. O pessoal não docente, o Gabinete de Psicologia e Orientação, a associação de pais e a associação de estudantes possuem também uma sala própria. Existe ainda um espaço destinado aos serviços administrativos, 1 gabinete para o diretor, 1 sala da direção, com sala de reuniões, 1 sala para os Serviços de Administração Escolar (com 10 postos de trabalho).

Em termos de espaços comuns a escola é dotada de 1 sala Polivalente/Auditório, 1 biblioteca/centro de recursos, 1 refeitório, 1 cafetaria, 1 posto de primeiros socorros.

ii) Comunidade educativa

No que respeita à comunidade educativa, no ano letivo 2015/2016, período durante o qual foi realizada a nossa investigação, o agrupamento servia 54 turmas, o que corresponde a mil quatrocentos e sessenta e três alunos e formandos, desde a educação pré-escolar até ao 12.º ano do ensino regular, de Cursos profissionais, que residem nas freguesias do conselho em que a escola se insere. No quadro 23 podemos ver o número de alunos distribuídos por Ciclo de ensino:

Quadro 23 – Distribuição do n.º total de alunos por ciclo de ensino31

Ciclo de ensino N.º de alunos

Pré-escolar 113 1.º Ciclo 291 2.º ciclo 202 3.º ciclo 316 Secundário 326 Ensino Profissional 157 Total 1463

98 O corpo docente é constituído por 151 professores, sendo na sua maioria professores do quadro ou de zona pedagógica, com dez anos ou mais anos de experiência profissional. Existem ainda 7 técnicos especializados (contratados) para as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) do 1º Ciclo.

O pessoal não docente é constituído por 47 trabalhadores dos quais, 9 são assistentes técnicos, 31 assistentes operacionais, 1 psicólogo, 1 técnico especializado para o Gabinete de Apoio ao Aluno e 6 técnicos superiores.

iii) Órgãos de administração e gestão

De acordo com o Regulamento Interno, a administração e gestão do agrupamento de escolas esmeralda está organizada segundo o n.º 2 do art.º 10 do capítulo III do decreto- lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado e republicado em anexo ao decreto lei n.º 137/2012, de 2 de julho, sendo constituída pelos seguintes órgão: conselho geral, diretor, conselho pedagógico e conselho administrativo. Para além destes órgãos é também formada por diferentes estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, ao abrigo do at.º 42 da secção I do Capítulo IV do mesmo decreto: Departamentos Curriculares; Conselho de Diretores de Turma do 2.º, 3.º Ciclo e do Ensino Secundário; Serviço de Psicologia e Orientação Vocacional; Secção de Avaliação do Desempenho Docente; Assembleia de Pessoal Não Docente; Assembleia de Delegados de Turma dos Ensinos Básico e Secundário e Associação de Pais e Encarregados de Educação.

iv) Missão, princípios e valores do Agrupamento

De acordo com o Projeto Educativo do Agrupamento (2013-2017), a escola tem como missão “formar cidadãos com os conhecimentos linguísticos, culturais, artísticos e científicos que lhes permitam desenvolver as competências necessárias ao êxito profissional e pessoal com vista à sua integração numa sociedade em constante mudança” (p.4).

A concretização deste objetivo assenta no “princípio do trabalho colaborativo, do diálogo e da resolução dos problemas com o contributo de todos” e numa “liderança forte, equilibrada e justa, respeitadora dos valores humanistas e democráticos” procurando construir, deste modo, os alicerces para uma “escola unida e solidária no futuro” (PEE, (2013-2017), p.3).

99 O agrupamento propõe construir uma escola de “competência e cidadania” assente nos valores do “conhecimento”, do “respeito mútuo”, da “honestidade” da “criatividade”, da “democracia”, da “ética”, da “solidariedade” e da “igualdade” (PEE). Valores em torno dos quais se procura desenvolver a identidade da escola.

Neste sentido, a principal meta do agrupamento é “o sucesso de todos (crianças, alunos e formandos)”, definindo estratégias para: i) criar um contexto escolar tranquilo, com respeito pelos outros e pela própria escola; ii) reduzir a taxa de abandono e melhorar os resultados; ii) reforçar o papel e a liderança dos coordenadores e diretores de turma; iii) diversificar a oferta formativa; iv) estabelecer parcerias com empresas e instituições de ensino; v) valorizar o esforço, o trabalho e o desempenho dos alunos; vi) criar uma cultura de responsabilidades partilhadas; vii) promover a formação contínua de professores, técnicos superiores especializados, assistentes técnicos e operacionais; viii) a articulação intra e interciclos; ix) educar para a saúde; x) a resolução/diminuição dos problemas de indisciplina; xi) a avaliação do agrupamento de escolas e dos agentes educativos; xii) a valorização dos serviços de psicologia e orientação, entre outras (PEE, pp. 7-11).