O cenário da escola

Figura 1 – Escola Cidadã Integral Técnica Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata

Fonte: Arquivo pessoal do professor-pesquisador Josimar Soares da Silva, 2019.

A escola campo da pesquisa é a Escola Cidadã Integral Técnica Dr. Elpídio de Almei- da1, conhecida como o Estadual da Prata. Ela se situa na cidade de Campina Grande - PB. A

1 _{O conhecido Estadual da Prata, recentemente denominado Escola Cidadã Integral e Técnica Dr. El-}

pídio de Almeida, faz parte da rede estadual de educação da Paraíba. Originalmente, a escola era de- nominada Escola Estadual de Campina Grande. A homologação e o início da obra de sua construção se deram na gestão do então governador Oswaldo Trigueiro, no ano de 1943, contudo, em virtude da obra, ela foi concluída e inaugurada aos 31 de janeiro de 1953 pelo governador José Américo de Al- meida. A construção dessa escola surgiu do anseio e necessidade da população de construir uma escola que atendesse à demanda da cidade. Inicialmente, a escola funcionou com 709 alunos, matriculados nos cursos de Ginásio (correspondente ao ensino fundamental de 6º ao 9º anos), o Clássico e Científi- co (correspondente ao atual Ensino Médio), ressaltando que se dividia por área: o Clássico era especí- fico da área de Humanas e o ensino Científico das áreas de Saúde e Exatas. A escola, além de adotar um ensino modelo para a época, tinha uma disciplina rígida e se destacava nos eventos dos quais parti- cipava, como exemplos: a semana da pátria, a celebração da páscoa e os esportes, por isso ficou co- nhecido como o “Gigantão”. Nas décadas de 1960 e 1970, tomando como referência a década de 1960, observa-se que o Estadual da Prata manteve o brilhantismo da primeira década, sem maiores altera- ções arquitetônicas, disciplinares e culturais. Os alunos obtinham sucesso nos esportes, nas artes, no vestibular e nos movimentos sociais. Grande parte dos movimentos revolucionários era liderado pelo Grêmio Estudantil deste colégio, ressaltando que os alunos eram conscientes de suas responsabilida- des. Na década de 1980 houve significativas mudanças curriculares, em que foram abolidas diversas matérias, junto com o curso Clássico. Foram criados os cursos profissionalizantes de Enfermagem, Contabilidade e Administração. Houve mudanças no fardamento e um processo de abertura e inovação iniciou-se nesta época. Ainda existia uma boa estrutura física, pedagógica e administrativa. A década de 1990 foi marcada pela implantação dos Centros Paraibanos de Educação Solidária (Projeto CE- PES). Esse projeto tinha como objetivos gerais cooperar para a melhoria da qualidade do ensino e concorrer para a valorização do magistério. Essa implantação se deu em 1996. Em 2012, o Estadual da Prata passou a ser integrante do grupo de escolas do Ensino Médio Inovador com educação em tempo integral, seguindo orientação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Resolução CMNE/CEB n.2, de 30 de janeiro de 2012). Permanecendo, ainda, com o Ensino Médio (noturno), Ensino Médio Integrado a Educação Profissional que oferece os cursos de Administração, Comércio e Secretariado em tempo integral (diurno) e no turno noturno os cursos de Administração, Comércio,

referida instituição, que tem um número de noventa e oito funcionários, também tem novecen- tos e trinta e um alunos(as) matriculados(as) no Ensino Médio e cento e sessenta e um na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O componente curricular que ensino é Língua Portu- guesa e tem como objetivo trabalhar a interpretação e compreensão de gêneros textuais em sala de aula.

Os(as) colaboradores(as) da pesquisa foram: duas professoras da rede estadual de en- sino, o professor-pesquisador e uma turma de alunos(as) da ECIT Dr. Elpídio de Almeida. Sendo eu professor-pesquisador, docente nesta instituição, resolvi desenvolver uma pesquisa- ação na instituição a fim de poder investigar como trabalhar estratégias de leitura para o de- senvolvimento do processo de compreensão e interpretação textual de gêneros textuais qua- drinhescos e a preparação do jovem aluno e da jovem aluna para sua inserção nas avaliações externas nacionais.

Na Paraíba estamos vivenciando dois modelos de escola atualmente, temos as escolas regulares, ditas tradicionais, e temos um modelo inovador que é a Escola Cidadã. A Escola Dr. Elpídio de Almeida no ano de dois mil e dezoito passou a ser Escola Cidadã, isto é, o no- vo modelo de escola se constitui em tempo integral para alunos(as), como também para os(as) professores(as) e funcionários(as) que fazem a escola.

Secretariado e o Programa de Educação de jovens e Adultos (PROEJA). A Gestão tem sua administra- ção pautada na participação ativa da comunidade visto que busca na Gestão Escolar democrática, o entendimento da relação entre democratização da escola e qualidade de ensino, respeitando-se a espe- cialidade da educação enquanto política social. A escola é administrada segundo normas da Secretaria de Educação e deste Projeto Político Pedagógico (PPP), o qual atende as necessidades da gestão de- mocrática, e que norteará todo o trabalho nos termos da legislação em vigor (PARAÍBA, 2019, p. 7-9).

Quadro 1 – Matriz Curricular do Ensino Médio da Escola Regular

Fonte: https://paraiba.pb.gov.br/diretas/secretaria-da-educacao-e-da-ciencia-e-

Quadro 2 – Matriz Curricular da Escola Cidadã Integral Técnica

Fonte: https://paraiba.pb.gov.br/diretas/secretaria-da-educacao-e-da-ciencia-e-

O programa Escola Cidadã Integral utiliza como bases teórica e metodológica os Ca-

dernos de Formação do Modelo Escola da Escolha, organizados pelo Instituto de Correspon-

sabilidade pela Educação (ICE) e que foram desenvolvidos a partir de experiência, considera- da exitosa, no estado de Pernambuco. O modelo foi criado no ano de 2003 com a seguinte finalidade de recuperar a qualidade do ensino mediante novo modelo de gestão e prática pe- dagógica.

O Centro de Ensino Experimental Ginásio Pernambucano (CEEGP) foi a primeira ins- tituição a implementar o modelo, enquanto projeto piloto, no estado de Pernambuco. Essa instituição tinha como característica principal ser uma escola pública e gratuita, mantida pelo poder público estadual, com o apoio de parceiros privados, representados através do ICE, que se tornou o principal parceiro da Secretaria de Educação do referido estado.

No ano de 2015, a Secretaria de Educação do estado da Paraíba, por meio do Decreto nº 36.409/2015 e Decreto nº 36.408/2015 deu início ao trabalho das Escolas Cidadãs Inte- grais. O objetivo geral para orientação das atividades escolares foi estabelecido para formar indivíduos protagonistas, agentes sociais e produtivos, com conhecimentos, valores e compe- tências dirigidas ao pleno desenvolvimento social e preparo para o exercício da cidadania.

Em sua estrutura, o programa se caracteriza por possuir conteúdo pedagógico, método didático e administrativo próprios, conforme regulamentação observada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como estabelece o documento orientador elaborado no ano 2016 em que se atribuem como características das Escolas Cidadãs Integrais: a) Jornada de Traba- lho com carga horária multidisciplinar; b) Plano de Ação; c) Programa de Ação; d) Projeto de Vida; e) Protagonismo Juvenil; f) Guia de Aprendizagem; g) Agenda trimestral; h) Clubes Culturais ou Esportivos; i) Tutorias. Para saber mais sobre o modelo da Escola Cidadã na Pa- raíba acesse os sites: (https://sites.google.com/view/ecipb) e (http://icebrasil.org.br/).

Considero a Escola Cidadã como uma possibilidade de construção do(a) aluno(a) competente, solidária e protagonista de sua própria história. A ECIT Dr. Elpídio de Almeida oferece além da formação acadêmica das disciplinas da base curricular da BNCC, também contamos com a base técnica e com a parte diversificada do currículo. Dessa forma, o(a) alu- no(a) têm várias possibilidades para ampliar sua formação acadêmica e pessoal. A seguir apresentamos os sujeitos colaboradores da pesquisa.