ATITUDES – 20%
Empenho
8%
Responsabilidade
8%
Comportamento
9%
Dimensão
Domínios
Descritores do
Perfil dos Alunos
Ponde- ração Instrumentos de avaliação
C
O
N
H
E
C
IM
E
N
T
O
S
E
C
A
P
A
CI
D
A
D
E
S
–
80%
OR
A
LI
D
AD
E
COMPREENSÃO Comunicador (A, B, D, E, H) Conhecedor / sabedor / culto / informado(A, B, G, I, J)
Sistematizador / organizador (A, B, C, I, J)
Respeitador da diferença / do outro (A, B, E, F, H) Participativo / colaborador (B, C, D, E, F)
12%
Fichas de compreensão do
oral
EXPRESSÃO13%
Apresentações orais
Questionários orais
LEITURA
Conhecedor / sabedor / culto / informado (A, B, G, I, J) Sistematizador / organizador (A, B, C, I, J) Leitor (A, B, C, D, F, H, I)
10%
Grelhas de avaliação
de leitura
Questionários
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
Conhecedor / sabedor / culto / informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Criativo (A, C, D, J) Responsável / autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Leitor (A, B, C, D, F, H, I)
10%
Questionários
Fichas de
compreensão
global das obras
exploradas
ESCRITA
Sistematizador / Organizador (A, B, C, I, J) Criativo (A, C, D, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Responsável / autónomo (C, D, E, F, G, I, J)Respeitador da diferença / do outro (A, B, E, F, H) Participativo / colaborador (B, C, D, E, F)
20%
Produções escritas
GRAMÁTICA
Questionador (A, F, G, I, J)Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J)
Sistematizador/organizador (A, B, C, I, J)
AEDS – Critérios de Avaliação e Perfis dos Alunos – 2020/2021
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INGLÊS – 5.º E 6.º ANOS
AEDS – Critérios de Avaliação e Perfis dos Alunos – 2020/2021
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3.º CICLO – REGIME NÃO PRESENCIAL
PORTUGUÊS – 7.º, 8.º E 9.º ANOS
O grupo de docentes de Português do 3.º ciclo do ensino básico deste Agrupamento considera
que os critérios e os instrumentos de avaliação, em regime presencial, deverão ser alvo de
algumas adaptações, em contexto não presencial ou a distância, a fim de que os alunos sejam
avaliados de forma justa e equitativa, em conformidade com o Perfil dos Alunos à Saída Escolaridade
Obrigatória.
Assim, na avaliação interna dos alunos, em regime não presencial, ter-se-á sempre em conta
o percurso global do aluno, realizado até ao momento da avaliação, nomeadamente em qualquer
um dos três períodos avaliativos, sendo essa avaliação repartida pelos seis domínios do
conhecimento das Aprendizagens Essenciais da disciplina e distribuída do seguinte modo:
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação
final Expressão Oral Registo das apresentações orais realizadas até ao período a avaliar.
Média ponderada dos domínios avaliados
70 %
Compreensão doOral Fichas de Compreensão do Oral realizadas até ao período a avaliar. Educação
Literária Resolução de todas as fichas de avaliação formativas e sumativas, em modo síncrono ou assíncrono, com recurso aos diferentes instrumentos e plataformas digitais, realizadas até ao período a avaliar.
Leitura Escrita Gramática
ATITUDES E VALORES:
Tendo em consideração a especificidade, as condições e os condicionalismos inerentes às aulas
não presenciais, realizadas num regime de ensino a distância, os docentes consideram que, durante
o período temporal avaliativo, se deve valorizar mais o empenho, a participação e o interesse
manifestados pelos alunos durante essa situação excecional de ensino-aprendizagem
(salvaguardando-se, obviamente, os casos dos alunos/famílias mais vulneráveis em termos de
utilização das tecnologias informáticas), garantindo-se, assim, que nenhum aluno seja prejudicado
ou penalizado durante o tempo em que o ensino a distância ocorrer.
Deste modo, esta componente de avaliação deverá ser avaliada de acordo com os parâmetros
e ponderação que se apresentam na seguinte grelha:
Parâmetros Instrumentos de avaliação Ponderação
Assiduidade (presença nas aulas síncronas). Grelhas de registo. 5 %
Participação pertinente nas aulas síncronas. Grelhas de registo. 10 %
Interesse e empenho (número de tarefas realizadas
pelo aluno). Grelhas de registo. 15 %
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INGLÊS – 7.º, 8.º E 9.º ANOS
PESOS
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Compreensão/ produção / interação
escrita = 40%
Apresentação oral = 20%
Compreensão / produção/ interação
oral = 20
%
Atitudes e Valores = 20%
AVALIAÇÃO FORMATIVA / SUMATIVA
Ler/ Escrever
Exercícios e atividades de curta duração de natureza/
tipologia diversa de compreensão e produção escrita e
de funcionamento da língua
Falar
Apresentação oral subordinada a um tema, enviada
em áudio e/ou vídeo
Ouvir/Falar
Exercícios e atividades de curta duração de natureza/
tipologia diversa de compreensão, produção e
interação oral em sessões síncronas.
Para além dos parâmetros definidos, será valorizado o
cumprimento das tarefas de forma rigorosa e dentro
do prazo estabelecido e a assiduidade e pontualidade
nas aulas síncronas.
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FRANCÊS – 7.º, 8.º E 9.º ANOS
Na avaliação interna dos alunos, em regime não presencial, ter-se-á sempre em
conta o percurso global do aluno, realizado até ao momento da avaliação, nomeadamente
em qualquer um dos três períodos avaliativos, sendo essa avaliação repartida pelos domínios
do conhecimento das Aprendizagens Essenciais da disciplina e distribuída do seguinte modo:
Domínios Instrumentos de Avaliação Ponderação Final
Compreensão oral Média das fichas e das apresentações orais realizadas até ao período a avaliar. Interação em sala de aula. Resolução de todas as fichas de avaliação formativas e sumativas, em modo síncrono ou assíncrono, com recurso aos diferentes instrumentos e plataformas digitais, realizadas até ao período a avaliar.
80% Interação oral Produção oral Compreensão escrita Interação escrita Produção escrita
A componente de avaliação deverá ser avaliada de acordo com os parâmetros e
ponderação que se apresentam na seguinte grelha:
Parâmetros Instrumentos de avaliação Ponderação Comportamento / Cumprimento de regras em sala de
aula e nas sessões síncronas. Grelhas de registo. 10 %
Interesse e empenho (tarefas realizadas pelo aluno). Grelhas de registo. 10 %
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ESPANHOL – 7.º, 8.º E 9.º ANOS
AEDS – Critérios de Avaliação e Perfis dos Alunos – 2020/2021
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ENSINO SECUNDÁRIO – REGIME NÃO PRESENCIAL
PORTUGUÊS – 10.º, 11.º E 12.º ANOS
O grupo de docentes de Português do ensino secundário deste Agrupamento considera que os
critérios e os instrumentos de avaliação implementados em regime presencial deverão ser alvo de
algumas adaptações, em contexto não presencial ou a distância, a fim de que os alunos sejam
avaliados de forma justa e equitativa, em conformidade com o Perfil dos Alunos à Saída Escolaridade
Obrigatória.
Assim, na avaliação interna final dos alunos, em qualquer um dos três períodos avaliativos,
ter-se-á sempre em conta o percurso global do aluno, nos domínios do conhecimento das
Aprendizagens Essenciais da disciplina:
- em REGIME PRESENCIAL, até ao momento em que se passou a regime não presencial:
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação final
Expressão Oral Apresentações para avaliação realizadas.
Média ponderada dos domínios
avaliados
70 %
Compreensão do Oral Testes de Compreensão do Oral realizados.Educação Literária
Testes de avaliação sumativa realizados. Leitura
Gramática Escrita
- em REGIME NÃO PRESENCIAL: Tendo em consideração a especificidade, as condições e os
condicionalismos inerentes às aulas não presenciais, realizadas num regime de ensino a distância, os
docentes consideram que se deve valorizar mais o parâmetro das ATITUDES E VALORES,
nomeadamente no que concerne ao comportamento e cumprimento de regras e ao interesse e
empenho manifestados pelos alunos durante essa situação excecional de ensino-aprendizagem, com
particular ênfase na qualidade da participação nas aulas síncronas. Salvaguardar-se-ão, obviamente,
os casos dos alunos/famílias mais vulneráveis em termos de utilização das tecnologias informáticas),
garantindo-se, assim, que nenhum aluno seja prejudicado ou penalizado. Assim, esta componente de
avaliação deverá ser avaliada de acordo com os parâmetros e ponderação que se apresentam na grelha
abaixo:
Parâmetros Instrumentos de avaliação Ponderação
Assiduidade (presença nas aulas síncronas). Grelhas de registo. 5 %
Participação pertinente nas aulas síncronas. Grelhas de registo. 10 %
Interesse e empenho (tarefas realizadas pelo aluno). Grelhas de registo. 15 %