O CMSPi: criação e implementação

10.403, de 6 de julho de 1971, a Deliberação CEE 177/2020, de forma que fossem fixadas normas para a reorganização dos calendários escolares para o sistema de Ensino do Estado de São Paulo, dentre outras providências estabelecendo a flexibilização dos 200 dias letivos, desde que se cumprissem o mínimo de 800h de aulas, possibilitando o ensino online.

Essa alternativa de ensino gerou muitas dúvidas e ansiedade em toda equipe escolar, sobretudo nos professores. O principal motivo era como fazer com que os alunos aprendessem sem o elo professor-aluno e as mediações que normalmente ocorrem na sala de aula e no ambiente escolar.

Com a imprevisibilidade do retorno às aulas, a SEDUC lançou em 03/04 o Centro de Mídias SP (CMSP), um aplicativo acessado mediante o registro escolar (RA) e senha para permitir que os alunos da rede estadual tivessem acesso gratuitamente a aulas online e outros conteúdos pedagógicos durante o período de isolamento social provocado pelo COVID-19.

Essas aulas online eram divulgadas em canais de comunicação das escolas com as famílias por meio de sites, Facebook das unidades escolares e pelos grupos de WhatsApp das turmas, criados numa tentativa de informar, tirar dúvidas e manter um vínculo com crianças e famílias.

Assim, a SEDUC optou por reiniciar as aulas à distância, remotamente, utilizando os aplicativos “Centro de Mídias SP” (CMSP), destinado aos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, e “Centro de Mídias Educação Infantil e Anos Iniciais” (CMSPi), para os anos iniciais do ensino fundamental e educação infantil, de forma a realizar o replanejamento convocando todos os professores da rede estadual, dentro do seu horário de trabalho, nos dias 22, 23 e 24/04, por meio de palestras e videoconferências, de maneira a informá-los e tranquilizá-los sobre essa nova modalidade de ensino, com orientações sobre o teletrabalho e a utilização das ferramentas do Centro de Mídias, antes da retomada do ano letivo de forma online.

Além dos aplicativos CMSP e CMSPi o governo de São Paulo também fechou contrato com a TV Cultura para transmissão das aulas pelo Canal Digital TV Cultura Educação, além de firmar contrato com as quatro maiores operadoras de telefonia (Claro, Vivo, Oi e Tim) para patrocinar o acesso de professores e alunos da rede ao aplicativo de forma que estes não tivessem custos extras com o uso de dados da internet.

As aulas do CMSP e CMSPi eram transmitidas ao vivo, operadas em dois estúdios da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores da Educação do Estado de São Paulo (EFAPE), vinculada à SEDUC, sendo ministradas normalmente por um ou dois professores da rede selecionados por editais (um que propriamente ministrava e coordenava a aula e outro

responsável por acompanhar e relatar a participação pelo chat), permitindo que os alunos fizessem interações por meio do chat.

A programação ao vivo pelo aplicativo tinha horários fixos para cada ano/série durante todo o dia, sendo que para os 1º anos o horário das aulas online era das 7h30 às 9h, de segunda a sexta.

Nesse cenário, o 1º bimestre foi reiniciado com os alunos em 27/04/20, onde aulas e conteúdos elaborados por especialistas foram transmitidos seguindo uma grade horária (figura 2) e também puderam ser assistidas pelo canal digital da TV Educação (para alunos dos Anos Finais e Ensino Médio), TV Univesp (para alunos da Educação Infantil e Anos Iniciais), pelos aplicativos do CMSP, CMSPi, pelo Facebook e YouTube.⁹

Figura 2 - Horário de transmissão por ano/nível de ensino

Fonte: Centro de Mídias SP

Instituído oficialmente pelo decreto nº 64.982/2020 de 15 de maio de 2020 (mas sendo utilizado desde 22 de abril de 2020, para informação e capacitação dos professores), o CMSP foi “uma iniciativa para contribuir com a formação dos profissionais da rede de ensino

9 Em 2020 as aulas online só ficavam disponíveis para acesso posterior no YouTube. A partir de 2021 também se tornou possível acessar o repositório das aulas online direto no aplicativo do CMSP, inserindo o ano (por exemplo, 1º ano), a data da online ou o tema e assistir aulas que já foram transmitidas.

e ampliar aos alunos uma oferta de educação mediada por tecnologia de forma inovadora, com qualidade e alinhada às demandas do século XXI”, que segundo o secretário da educação do estado de São Paulo Rossieli Soares, já estava previsto para ser criado antes da pandemia para contribuir com formação dos alunos, devendo continuar sendo usado para complementar as atividades presenciais com a reabertura das escolas.

Apesar de ter sido uma iniciativa para tentar minimizar o distanciamento dos alunos das escolas e garantir a continuidade do processo de ensino e aprendizagem, essa inciativa interferiu na autonomia dos professores, visto que as aulas eram as mesmas para todos os alunos daquele ano em todo o estado de São Paulo, sem considerar as diferenças e especificidades de cada escola e dos alunos com mais ou menos dificuldades.

Essas aulas online, com duração aproximada de 25 minutos, a princípio foram ministradas por professores da rede estadual e/ou municipal de São Paulo convidados previamente, mas depois a SEDUC selecionou professores da rede que se interessassem em atuar no Centro de Mídias recebendo uma gratificação para isso, desde que cumpridas algumas exigências como ter concluído estágio probatório, obter anuência do superior hierárquico, não estar em procedimento de aposentadoria e ter disponibilidade para trabalhar presencialmente no bairro Perdizes, no município de São Paulo. Os selecionados seriam lotados na Coordenadoria Pedagógica (COPED)¹⁰ para trabalho presencial em jornada de 40h, portanto em dedicação exclusiva.

Para a seleção desses professores foram avaliados itens como tempo de atuação na área, formação acadêmica, relevância das experiências profissionais. Em uma segunda etapa, avaliaram-se as referências profissionais pelos superiores e análise de produção audiovisual e/ ou textual técnica específica para o perfil indicado pelo candidato, e, com a possibilidade de entrevistas presenciais ou à distância.

Os professores que integraram o Centro de Mídias passaram por uma capacitação com orientações sobre a produção das aulas em vídeo, indicação de materiais que poderiam ser aproveitados nas aulas, como vídeos licenciados, além de serem dinâmicos e lidarem com o tempo para que o resultado pudesse ser atrativo.

Além disso, o Centro de Mídias também contou com algumas parcerias, sem custos à SEDUC, para auxiliar no ensino dos alunos, por meio do acesso gratuito de algumas plataformas de ensino como: Parceiros da Educação; Descomplica; Dragonlearn; Letrus;

10 A Coordenadoria Pedagógica (COPED) tem como atribuições elaborar, atualizar e normatizar o currículo da Educação Básica, além de propor diretrizes pedagógicas e definir materiais e recursos educacionais, inclusive para uso e implementação de tecnologias no Ensino Fundamental e Médio, situando-se na Praça da República, no município de São Paulo.

Escola Mais; Explicaê; ip.tv; Joca; Stoodi; Fundação Roberto Marinho; Mangahigh Westermann; MWC editora; Imagine; SEBRAE; Grupo SEB e Thathi IN. Apenas duas dessas plataformas possuem conteúdos matemáticos: Dragonlearn (com exercícios interativos que correspondem ao programa escolar e baseiam-se em situações do dia a dia para alunos do 1º ao 9º o Ensino Fundamental) e Mangahigh Westermann (com games sobre números, álgebra, geometria, medida, estatística e probabilidade, destinada para alunos e professores da Educação Infantil ao Ensino Médio)

Considerando dados do Censo Escolar/INEP de 2018, existem 5667 escolas de educação básica na rede estadual de São Paulo, com 122.774 alunos matriculados no 1º ano do Ensino Fundamental. Contudo, diariamente o CMSPi teve cerca 2000 a 3000 acessos em suas aulas online ao vivo pelo aplicativo, o que representa apenas 1,62% a 2,44% de frequência/participação.

A pouca quantidade de acessos pode ter ocorrido pelo fato de algumas famílias apresentarem dificuldades para acompanhar as crianças nas aulas online ao vivo, visto que muitas estavam trabalhando no horário em que eram transmitidas e não tinham experiência em ensinar. Salientamos também que existiam alunos sem acesso à internet ou a TV que não conseguiam acompanhar as aulas. Segundo o CadÚnico¹¹ (dados de 2020) cerca de 500 mil alunos encontravam-se nessa situação. Os desafios eram imensos, mas essa foi a saída encontrada para minimizar a impossibilidade do retorno às aulas presenciais (CORDEIRO, 2020). Saída essa que auxiliou na manutenção das desigualdades de acesso e manutenção dos alunos matriculados nas escolas, especialmente numa situação tão particular como a de pandemia.

Ao assistirmos as aulas online no período de 27/04/2020 a 29/10/2020 constatamos que em várias aulas do CMSPi foram abordados os nexos de contagem de correspondência um-a-um, agrupamento, sequência/ordenação, por meio de desafios e uso de material concreto como tampinhas e palitos.

Contudo, com relação à representação numérica, “o uso dos algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 nos parece em geral tão evidente que chegamos quase a considerá-lo como uma aptidão inata do ser humano, como algo que lhe aconteceria do mesmo modo que andar ou falar” (IFRAH, 1994, p.9).

11 Cadastro para famílias com renda de até três salários mínimos ou renda per capita (por pessoa) até meio salário mínimo para acesso a serviços, programas e benefícios sociais da Política de Assistência Social e outras esferas públicas dos Governos Municipal, Estadual e Federal.

A história dos números, assim como de outros conceitos matemáticos não foi uma história linear e abstrata, uma sucessão de conceitos encadeados uns aos outros. Foi e continua sendo uma história das necessidades e preocupações de ordem prática e utilitária de grupos sociais, que se utilizou de meios empíricos para registrar as quantidades. O princípio da contagem teria surgido a partir da correspondência um-a-um, possibilitando, com facilidade, a comparação de duas coleções de seres ou objetos, da mesma natureza ou não, sem recorrer à contagem abstrata.

Na próxima subseção trataremos do instrumento mediador e os nexos conceituais de contagem presentes nessas aulas online.