Co-organização com as entidades locais de atividades/projetos.

Num terceiro nível de atuação junto da comunidade, situamos a co-organização com as entidades locais de atividades/projetos envolvendo os alunos e toda a comunidade educativa. Neste nível estratégico, perspetivou-se o desenvolvimento da participação cívica, da solidariedade e da cooperação, com vista à sensibilização de todos para o valor e a importância da educação, do desporto, da cultura e do voluntariado, entendidos de uma forma integrada e indissociável.

I. As “Olimpíadas Castrejas” começaram por se realizar entre Abril e Junho de 2010. Até ao momento decorreram três edições. Trata-se de um evento que envolve muitas centenas de crianças e jovens, alunos do AEB do pré-escolar ao 3º ciclo, em torneios desportivos, numa organização conjunta do AEB, das Associações de Pais, da Comissão Social Interfreguesias Castreja e das Juntas de Freguesia. No seu decurso, a comissão organizadora, que integra várias dezenas de pessoas, entre professores, autarcas, encarregados de educação e alunos, reúne-se todas as semanas para tratar das questões logísticas da organização, num salutar espírito de cooperação. Como certamente será percetível, à escola não seria possível organizar esta atividade sem contar a colaboração destas entidades e de toda a comunidade educativa.

37 Têm como objetivo principal: i) promover a saúde, a cidadania e o desporto através do envolvimento parental junto da comunidade educativa; ii) dar respostas de proximidade, organizadas e continuadas de desporto nos tempos escolares e extraescolares; iii) realizar atividades desportivas como conceito de intervenção social; iv) desenvolver o gosto pelo desporto e pela competição saudável.

Esta forma de organização desportiva tem permitido o encontro entre indivíduos, famílias e entidades e servido de base para o fortalecimento de relações que dão e darão muitos frutos em diferentes áreas. Hoje para as crianças e os adolescentes desta comunidade educativa, amanhã para os jovens e adultos da nossa sociedade.

Quadro 4 Olimpíadas Castrejas

Anos Entidades Coorganizadoras

Pais na organiza ção Modalidade Nº de alunos participantes nos jogos Estima tiva de público 2010  Juntas de Freguesia  Comissão Social Interfreguesias  Agrupamento de Escolas de Briteiros  Associações de Pais do Agrupamento  Grupo Desportivo e Cultural de St.º Estêvão  Associação Fórum Briteiros Stº Estêvão  PuerpólisII – ADCL 90 Futebol Atletismo Voleibol Karaté 600 3000 2011  Juntas de Freguesia  Comissão Social Interfreguesias  Agrupamento de Escolas de Briteiros  Associações de Pais do Agrupamento 100 Futebol Atletismo Voleibol 700 3500 2012  Juntas de Freguesia  Comissão Social Interfreguesias  Agrupamento de Escolas de Briteiros  Associações de Pais do Agrupamento 110 Futebol Atletismo Voleibol 900 4000

38 Para o meio, estes eventos têm sido organizações gigantescas, em termos de recursos humanos, materiais e logísticos, fora do normal horário escolar e têm permitido o estreitar de relações e de confiança mútua entre todos os elementos da comunidade educativa.

Este facto foi reconhecido pela imprensa regional. A ele se referiu o jornal “O Comércio de Guimarães”, na sua edição de 9 de junho de 2010:

A sessão solene de abertura das Olimpíadas Castrejas, realizada no passado domingo, no pavilhão desportivo de Souto Santa Maria, compareceu o Presidente da Câmara, a Vereadora da Cultura, o Presidente da Comissão Social Inter- freguesias Castrejas, Dionísio Ribeiro, e os autarcas da Barco, Briteiros S. Salvador, Briteiros Santo Estêvão, Briteiros Santa Leocádia, Donim, Gondomar, Souto Santa Maria e Souto S. salvador.

Efetivamente, foi uma grande festa com os alunos, os pais e os delegados de todas as freguesias/equipas, que iniciou com o Hino do Agrupamento de Escolas de Briteiros, da autoria da professora Isabel Jantarada e interpretado pelo Clube de Música deste Agrupamento. Seguiu-se uma demonstração de Karaté Infantil e depois de Karaté Sénior da Escola EB1 de Fafião, passando-se à comunicação das entidades envolvidas e representadas, culminando com o Hino de Guimarães interpretado pelos alunos do Clube de Música (2010:8).

Na sua edição nº 999, de 17 de Maio de 2011, o jornal “Desportivo de Guimarães” titulava assim:

Abriram as II Olimpíadas Castrejas – Exemplo desportivo e de trabalho comunitário. Iniciativa envolve oito freguesias e pretende fomentar o espírito de comunidade e valorizar a prática desportiva. (2011:21)

No desenvolvimento da mesma notícia podia-se ler:

O Agrupamento Vertical de Escolas de Briteiros e a Comissão Social Castreja são os motores fundamentais destas olimpíadas, mas no dia de abertura desta jornada desportiva e lúdica ficou bem evidenciado o papel que os pais e alunos também protagonizam. (2011:21)

Por sua vez, o encerramento da III edição deste evento foi retratado desta forma pelo jornal “Reflexo”, com sede nas Caldas das Taipas, na sua edição nº 193, de julho de 2012:

À noite, no Parque de Jogos de Santa Maria, perante uma extraordinária moldura humana, de mais de duas mil pessoas, viveu-se uma jornada de invulgar ligação escola-comunidade, com Marchas Populares, magnificamente apresentadas por cada escola/jardim de infância do Agrupamento, e a cerimónia de encerramento das III Olimpíadas castrejas, organização notável

39 em parceria com as associações de pais, as juntas de freguesia e a comissão

Social Castreja.

No final, a Direção do Agrupamento apresentou a todos os alunos, educadoras, professores, auxiliares, pais, autarcas e entidades colaboradoras, o seu reconhecimento por jornada tão participada e entusiasmante (2012:19)

II. Os Encontros de Natal Castrejo realizaram-se até ao momento em três edições, nos meses de Dezembro de 2010, 2011 e 2012. Trata-se de grandes espetáculos, envolvendo todas as crianças e os alunos do AEB – pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclos – realizados num pavilhão gimnodesportivo local, compostos pela apresentação de trabalhos escolares de cada escola/jardim-de-infância, com coreografias musicais, dramatizações, exposições e cerimónias de entrega de prémios de mérito escolar, relativos ao ano letivo anterior, os quais têm contado com milhares de pessoas a assistir.

Estes eventos natalícios, numa organização conjunta do AEB, das Associações de Pais, da Comissão Social Interfreguesias Castreja e das Juntas de Freguesia têm procurado aproveitar a logística organizativa e espírito comunitário das “Olimpíadas Castrejas” para, nesta quadra especial, mobilizar os alunos e as suas famílias para um maior sentido de voluntariado, cooperação e solidariedade a favor das pessoas mais débeis e carenciadas, tal como foi descrito no jornal “Reflexo”, com sede nas Caldas das Taipas, na sua edição nº 174, de dezembro de 2010:

Realizar-se-á, no próximo dia 11 de dezembro de 2010, pelas 14.00 horas, no Pavilhão de Souto Stª Maria, o “Encontro de Natal Castrejo”, encontro que, para além de envolver toda a comunidade educativa em ambiente festivo, com participação de alunos, professores e pais das diferentes escolas do Agrupamento de Briteiros, promoverá o lançamento de uma Loja Solidária que contará com o envolvimento de toda a comunidade, a instalar na freguesia de Gondomar. (2010:8)

III. O coordenador comunitário é uma figura criada com um objetivo mais alargado de intervenção comunitária, de entre os pais mais ativos, em cada freguesia, nestas dinâmicas de ligação às famílias. A sua missão é desencadear e alargar o espírito de envolvimento, junto dos seus pares,

40 localmente, passando estes a integrar, formalmente, a Comissão Social Interfreguesias Castreja e a integrar a equipa de organização das “Olimpíadas Castrejas” e dos “Encontros de Natal Castrejo”, bem como da Associação de Pais e Encarregados de Educação do AEB. Neste exercício de cidadania, cada coordenador comunitário,

simultaneamente encarregado de educação, coopera com a escola educando pelo exemplo e contribui para o benefício da comunidade, revertendo também para o seu educando o potencial transformador que tais atitudes e comportamentos representam quer na valorização da escola, quer na valorização humana e pedagógica.

IV. Ao longo deste triénio estiveram em desenvolvimento várias ações de

solidariedade, promovidos pelo grupo disciplinar de E.M.R. Católica,

que procuraram responder quer às necessidades de algumas famílias carenciadas, quer a pedidos de diversas entidades que prestam um serviço socioeducativo.

Para as crianças e os jovens, as iniciativas de voluntariado e solidariedade constituem oportunidades privilegiadas de cidadania ativa criando oportunidades de aprendizagens no âmbito da cooperação, partilha e participação cívica, permitindo, em muitos casos, os primeiros contactos com experiências que fortalecem o sentimento de pertença à comunidade, contribuindo positivamente quer na sua formação humana, quer na sua integração na sociedade local.

Nos anos letivos de 2009/10, 2010/11 e 2011/12 realizaram-se as campanhas de solidariedade: “Aprender a Partilhar”, “A Lepra e a Sida” e “O Pirilampo Mágico”. Nelas estiveram envolvidas todas as turmas dos 2º e 3º ciclos, tendo beneficiado em cada ano, respetivamente, 40/50 famílias da comunidade, a Associação Portuguesa de Solidariedade Mãos Unidas Padre Damião e a Cercigui. O grupo disciplinar de Educação Moral e Religiosa Católica, promotor destas campanhas e responsável

41 pelo quadro/resumo apresentado, fez a seguinte balanço das mesmas, no respetivo relatório:

As campanhas de solidariedade decorreram de forma organizada e com uma forte adesão dos alunos, encarregados de educação, professores e moradores residentes nas várias freguesias que integram o agrupamento. O balanço das atividades foi bastante satisfatório (2012:2).

V. A Loja Solidária surge na sequência das ações de solidariedade na Escola/Comunidade, desafios lançados aos alunos de todas as turmas do AEB, no âmbito da área curricular de Educação Moral e Religiosa Católica e dos eventos “Olimpíadas Castrejas” e “Encontros de Natal Castrejos”, traduzidas por campanhas de solidariedade, nomeadamente nas épocas de Natal e da Páscoa – que consistiam na recolha de alimentos, vestuário e brinquedos. Esta Loja Solidária, foi criada com o objetivo de prestar um melhor serviço de apoio a quem mais necessita, no âmbito das atividades do AEB, de ligação à comunidade, e da Comissão Social InterFreguesias Castreja, tratando-se de um espaço próximo da Escola EB 2,3 de Briteiros, centralizado e acessível às populações. A loja, paredes meias com a Escola, encontra-se aberta ao público, tendo sido inaugurada no dia 2 de junho de 2012, em cerimónia pública e oficial que contou com a presença das entidades mais representativas da região.

VI. A CASTREJA - Cooperativa Apoio Social e Cultural CRL, com atividade nos ramos dos serviços, da cultura e da solidariedade social, resultou pois da necessidade de consolidar todas estas dinâmicas de

construção comunitária. Com sede no AEB, foi fundada em 28/10/2011

e teve o início efetivo de atividade em 19/01/2012.

Como fica suficientemente documentado, tratou-se, pois, de uma estratégia organizacional de fomento da interação entre a escola e a comunidade e de incentivo da integração da escola no seu meio,

42 promovendo a participação dos pais e encarregados de educação em dinâmicas de compromisso com a Escola e com a Comunidade. No culminar desta estratégia e beneficiando das excelentes respostas dadas pela comunidade, decidimos constituir uma cooperativa que agregasse, de forma coordenada e coerente, estas dinâmicas de participação voluntária em torno da escola.

VII. Já associado à sua criação, esteve, durante os anos letivos de 2011/2012 e 2012/2013, em desenvolvimento um Programa de Voluntariado, com alunos do 3º ciclo, destinado à organização da Loja Solidária: em horários extra letivos, os alunos responsabilizaram-se pela arrumação dos bens adquiridos, triagem dos alimentos, das roupas e dos brinquedos e ainda pela feitura dos cabazes de bens para oferta às famílias da comunidade. Pretende-se, para além do já exposto, contribuir para a melhoria da qualidade de vida dos membros da comunidade educativa, promover o envolvimento de todos os elementos da comunidade educativa e local, bem como promover a capacidade de interação da comunidade com atitudes solidárias. Quase uma centena de famílias foram já ajudadas no âmbito destas campanhas.

43 VI

Análise Crítica

A simbiose entre a minha vontade pessoal e a vontade coletiva das comunidades locais fez com que eu tivesse assumido as funções de diretor nos estabelecimentos de ensino referidos. Nessas funções empossado, este conceito abrangente de Escola-

Comunidade foi aquele que procurei construir porque é aquele em que eu mais acredito.

No entanto, será que este modelo de escola, e de participação comunitária, é compreendido e defendido por quem teoriza sobre a educação?