Como Comunicar Aluno A

Data: 21-02-2011

Durante o período da manhã entre as 10:15 e as 10:35. Duração

Contexto em que foi realizada a sessão

Unidade de Ensino Estruturado na área do Aprender Pessoas Presentes Professora, Terapeuta da Fala (co-terapeuta)

Atividade desenvolvida

Lanche

Material Utilizado Imagem do boião das papas de fruta Imagem de uma colher

Descrição da sessão Posicionamento: O aluno esteve sentado frente a frente com o adulto e o «co-terapeuta» atrás do aluno dando apenas uma ajuda física.

Procedimentos dos alunos e do aluno: A professora colocou em cima da mesa o boião das papas de fruta e o símbolo das papas de fruta e da colher, imediatamente o aluno disse “fruta”. A professora disse-lhe:” o que é que tu queres?” e imediatamente o aluno esticou o braço/mão para tentar alcançar o boião das papas de fruta. O «co-terapeuta» pegou no braço do aluno e conduziu a sua mão a agarrar no símbolo das papas de fruta e a entregá-lo à professora. A professora recebeu o símbolo e disse- lhe:” muito bem, A1 pediste as papas de fruta” e deu-lhe uma taça com 5 colheres de fruta ao aluno. Em seguida o aluno disse:”colher, colher, colher”. A professora disse:” queres a colher então tens de pedir “ e apontou para o símbolo da colher. O aluno agarrou no símbolo e dobrou-o. O «co-terapeuta» dirigiu a mão do aluno para entregar o símbolo da colher à professora recebeu o símbolo e entregou a colher ao aluno dizendo:” muito bem A1 pediste a colher” o aluno disse:”colher” (ecolália imediata). Após ter terminado de comer olhou para o boião e disse: ”fruta”. A professora disse-lhe:” queres mais fruta?” então dá-me o cartão. O «co- terapeuta» dirigiu o braço do aluno a agarrar no cartão e a entregá-lo à professora, esta recebe o cartão e em troca deu-lhe o resto das papas de fruta, dando um reforço verbal:” muito bem, pediste mais papas de fruta”. Comportamento do

aluno

O aluno mostrou-se colaborador. Com ajuda do «co-terapeuta» efectuou os pedidos dos itens pretendidos. Usou ecolália no seu discurso.

Observações Nesta sessão aumentamos o número de pedidos através do pedido das papinhas de fruta. Em vez de darmos o boião da fruta colocamos 5 colheres numa taça. Desta forma teve de pedir o item(s) pretendido (s) através do respectivo cartão e desta forma aumentar o número de pedidos.

Data:23-02-2011

Durante o período da manhã entre as 10:15 e as 10:35. Duração

Contexto em que foi realizada a sessão

Unidade de Ensino Estruturado na área do Aprender Pessoas Presentes Professora, Terapeuta da Fala (coterapeuta)

Atividade desenvolvida

Lanche

Material Utilizado Imagem do iogurte Imagem de uma colher

Descrição da sessão Posicionamento: O aluno esteve sentado frente a frente com o adulto e o «coterapeuta» atrás do aluno dando apenas uma ajuda física.

Procedimentos dos adultos e do aluno: A professora colocou em cima da mesa o boião do iogurte, a colher e os respectivos símbolos. O aluno disse para a professora:”queres o iogurte?” Ao que a professora respondeu:” tu queres o iogurte, tens de pedir” e apontou para o símbolo dizendo”dá”. O aluno sem ajuda do «coterapeuta» entregou o símbolo à professora. A mesma recebeu o símbolo e em troca deu-lhe uma taça com 5 colheres de iogurte, dizendo:” muito bem, A1 pediste o iogurte, toma o iogurte”. O aluno disse:”iogurte”. De seguida ia a alcançar a colher sem pedir, pelo que o «coterapeuta» dirigiu-lhe o braço para pegar no símbolo da colher e entregá-lo à professora que recebeu o símbolo e em troca deu-lhe a colher . O aluno depois de comer disse:” iogurte, iogurte, iogurte”. A professora disse-lhe:” queres mais iogurte, então pede”, apontando para o símbolo. O aluno sem ajuda física entregou o símbolo do iogurte à professora e a mesma em troca deu-lhe o resto do iogurte dizendo-lhe:” muito bem A1 pediste o iogurte aqui tens o iogurte”.

Comportamento do aluno

O aluno continuou colaborador. Com e sem ajuda efectuou os pedidos dos itens pretendidos. Continuou a usar ecolália no seu discurso.

Observações Nesta sessão continuamos a aumentar o número de pedidos através do pedido de iogurte. Em vez de darmos o boião do iogurte colocamos 5 colheres numa taça. Desta forma o aluno aumentou o número de iniciativas de formulação de pedidos.

Pensamos que a primeira fase do sistema PECS está apreendida por parte do aluno, no entanto, iremos fazer mais uma sessão para verificarmos se está apreendida plenamente.

Data: 25-02-2011

Durante o período da manhã entre as 10:15 e as 10:35. Duração

Contexto em que foi realizada a sessão

Unidade de Ensino Estruturado na área do Aprender Pessoas Presentes Professora, Terapeuta da Fala (coterapeuta)

Atividade desenvolvida

Lanche

Material Utilizado Imagem do iogurte Imagem de uma colher

Descrição da sessão Posicionamento: O aluno esteve sentado frente a frente com o adulto e o «coterapeuta» atrás do aluno dando apenas uma ajuda física.

Procedimentos dos adultos e do aluno: A professora colocou em cima da mesa o boião do iogurte, a colher e os respectivos símbolos. Os símbolos em frente ao aluno e o iogurte afastado. O aluno disse:” iogurte” e a professora disse-lhe:” queres o iogurte, tens de pedir”. O aluno olhou para o símbolo e entregou-o à professora que deu uma taça com 5 colheres de iogurte e um reforço positivo dizendo:” muito bem, pediste o iogurte” e o aluno disse:”iogurte”. De seguida o aluno disse:”colher, colher, colher…”. E a professora disse-lhe:” queres a colher, pede”. O aluno agarrou no Símbolo da colher e entregou-o à professora. A professora recebeu o símbolo e em troca deu-lhe a colher dizendo:” pediste a colher, toma a colher”. Depois de o aluno comer o iogurte disse:” mais, mais, mais…”. A professora disse-lhe:” queres mais iogurte?”. O aluno disse:” iogurte” e agarrou no símbolo do iogurte e entregou-o à professora, que recebeu o símbolo e em troca deu-lhe o resto do iogurte dando um reforço verbal positivo.

Comportamento do aluno

Nesta sessão o aluno entregou o símbolo do item (S) pretendidos (s) à professora sem ajuda física. Continuou a usar ecolália no seu discurso. Observações Nesta sessão continuamos a aumentar o número de pedidos através do

pedido do iogurte. Pensamos ter alcançado esta primeira fase com sucesso.