3.1 P ERFIL DO ESTUDANTE
3.1.3 Comparação do nível de discordância/concordância de estudantes e
Os questionários do estudante (Anexo V) e o questionário do coordenador (Anexo VI) apresentam algumas questões em comum. Para cotejar a opinião do aluno e a do coordenador, foram tabuladas as respostas de ambos para essas questões em comum. Nesta seção são comparadas as questões relativas às atividades acadêmicas, utilizando-se tabelas com frequências relativas. No Anexo IV, as tabelas para todas as comparações possíveis (questões em comum) são disponibilizadas em números absolutos. Como cada coordenador de curso corresponde a um conjunto de alunos, a informação do coordenador é obrigatoriamente repetida para aquele conjunto. Em cada tabela, a última coluna (Total) apresenta a distribuição das respostas dos alunos, e a última linha (Total), a distribuição das respostas dos coordenadores, ponderada pelo número de alunos do seu curso. Idealmente, no caso de total afinamento de opiniões (alunos e coordenador de cada curso escolhendo o mesmo nível de concordância/discordância), os dados estariam concentrados na diagonal descendente.
Em particular, os resultados da Tabela 3.26a comparam para os cursos em modalidade Presencial, os graus de discordância/concordância dos estudantes da área de Educação Física (Licenciatura) e os coordenadores do curso, com relação à assertiva São
oferecidas condições para os estudantes participarem de eventos internos e/ou externos à instituição. Para esta asserção, os Coordenadores se distribuíram entre todas as categorias,
com destaque para o nível mais alto de concordância, com 87,0%. Os alunos também se distribuíram entre todas as categorias, porém com mais da metade escolhendo a alternativa máxima de concordância (60,2%). Os valores são decrescentes com o afastamento da concordância total.
Tabela 3.26a - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "São oferecidas condições para os estudantes participarem de eventos internos e/ou externos à instituição", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade Presencial - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,0% 0,1% 0,3% 1,3% 1,7% Discordo 0,0% 0,0% 0,0% 0,1% 0,4% 1,8% 2,4% Discordo Parcialmente 0,0% 0,0% 0,1% 0,2% 0,6% 4,2% 5,2% Concordo Parcialmente 0,1% 0,0% 0,1% 0,5% 1,4% 8,4% 10,6% Concordo 0,1% 0,0% 0,2% 0,7% 2,0% 17,0% 20,0% Concordo Totalmente 0,1% 0,0% 0,2% 1,5% 4,1% 54,3% 60,2% Total 0,3% 0,0% 0,7% 3,1% 8,9% 87,0% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017
Os resultados da Tabela 3.26b comparam, para a modalidade a Distância, os graus de discordância/concordância dos estudantes da área de Educação Física (Licenciatura) e coordenadores dos cursos, com relação à assertiva São oferecidas condições para os
estudantes participarem de eventos internos e/ou externos à instituição.
Coordenadores são mais otimistas que os seus estudantes: a distribuição marginal desses coordenadores (última linha da tabela) aponta para uma proporção maior dos níveis mais altos de concordância do que a distribuição marginal dos estudantes (última coluna da tabela). Para essa asserção, 99,5% dos Coordenadores optaram pelos níveis de concordância, ao passo que apenas 77,6% do Estudantes também o fizeram.
Para a distribuição marginal dos estudantes, os valores são crescentes com a proximidade da concordância total, exceto pelo nível de discordância extrema.
Tabela 3.26b - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "São oferecidas condições para os estudantes participarem de eventos internos e/ou externos à instituição", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade a Distância - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% 6,2% 6,4% Discordo 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,1% 5,5% 5,7% Discordo Parcialmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,1% 10,2% 10,4% Concordo Parcialmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% 16,5% 16,6% Concordo 0,0% 0,1% 0,0% 0,1% 0,1% 23,4% 23,6% Concordo Totalmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,1% 0,0% 37,2% 37,4% Total 0,0% 0,5% 0,0% 0,2% 0,3% 99,0% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017
Os resultados da Tabela 3.27a comparam os níveis de discordância/concordância dos estudantes da área de Educação Física (Licenciatura) e dos Coordenadores dos cursos Presenciais, com relação à assertiva São oferecidas regularmente oportunidades para os
estudantes participarem de projetos de iniciação científica e de atividades que estimulam a investigação acadêmica.
Para essa asserção também, os Coordenadores optaram, em sua grande maioria, pelos níveis de concordância. Estudantes também estão espalhados entre os diferentes níveis de concordância/discordância, e as proporções são crescentes com o nível de concordância, exceto pelo nível de discordância extrema.
Tabela 3.27a - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "São oferecidas regularmente oportunidades para os estudantes participarem de projetos de iniciação científica e de atividades que estimulam a investigação acadêmica", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade Presencial - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,0% 0,2% 1,0% 2,0% 3,3% Discordo 0,0% 0,0% 0,0% 0,2% 0,9% 2,0% 3,1% Discordo Parcialmente 0,0% 0,0% 0,0% 0,4% 1,6% 4,2% 6,3% Concordo Parcialmente 0,0% 0,1% 0,1% 0,6% 2,6% 8,1% 11,5% Concordo 0,0% 0,0% 0,1% 0,9% 3,9% 14,7% 19,6% Concordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,1% 1,5% 7,6% 47,0% 56,2% Total 0,0% 0,2% 0,3% 3,8% 17,7% 78,0% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017
Os resultados da Tabela 3.27b são equivalentes aos da Tabela 3.27a, mas para os cursos a Distância.
Estudantes são menos otimistas que os seus coordenadores: a distribuição marginal desses estudantes aponta para uma menor proporção de concordância. Em particular, apenas 33,5% dos alunos concordam plenamente com a asserção, em oposição a 98,7% dos coordenadores (lembrar que é um valor ponderado pelo número de concluintes do curso). Estudantes estão espalhados entre os diferentes níveis de concordância/discordância, e as proporções são crescentes com o nível de concordância, exceto pelo nível de discordância extrema.
Tabela 3.27b - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "São oferecidas regularmente oportunidades para os estudantes participarem de projetos de iniciação científica e de atividades que estimulam a investigação acadêmica", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade a Distância - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,1% 0,0% 8,8% 9,0% Discordo 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% 6,0% 6,2% Discordo Parcialmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% 10,8% 11,0% Concordo Parcialmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,1% 17,8% 18,0% Concordo 0,0% 0,0% 0,0% 0,1% 0,1% 22,2% 22,3% Concordo Totalmente 0,0% 0,2% 0,0% 0,1% 0,1% 33,1% 33,5% Total 0,0% 0,8% 0,0% 0,2% 0,3% 98,7% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017
Os resultados da Tabela 3.28a comparam, para a modalidade Presencial, os graus de discordância/concordância dos estudantes da área de Educação Física (Licenciatura) e dos
Coordenadores dos cursos, com relação à assertiva O curso disponibiliza monitores ou tutores
para auxiliar os estudantes.
Para esta asserção, os Coordenadores optaram, em sua grande maioria, pelos níveis de concordância. Como nas outras questões analisadas, estudantes estão espalhados entre os diferentes níveis de concordância/discordância, mas é possível identificar um padrão de respostas: a classe modal para os estudantes é o nível mais alto de concordância, e os valores dos demais níveis são decrescentes, com o afastamento da classe modal, exceto pelo nível de discordância extrema.
Tabela 3.28a - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "O curso disponibiliza monitores ou tutores para auxiliar os estudantes", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade Presencial - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,5% 0,1% 0,2% 0,3% 0,7% 3,1% 5,0% Discordo 0,1% 0,1% 0,1% 0,3% 0,7% 2,5% 3,8% Discordo Parcialmente 0,3% 0,1% 0,2% 0,6% 1,1% 5,2% 7,6% Concordo Parcialmente 0,4% 0,2% 0,2% 0,9% 2,0% 8,8% 12,5% Concordo 0,5% 0,2% 0,4% 1,0% 2,8% 14,5% 19,3% Concordo Totalmente 0,6% 0,2% 0,6% 1,7% 5,0% 43,8% 51,7% Total 2,5% 0,8% 1,6% 4,7% 12,2% 78,1% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017
Os resultados da Tabela 3.28b é equivalente aos da Tabela 3.28a, mas para os cursos a Distância.
Também para essa assertiva, coordenadores de cursos Presenciais são mais otimistas que os seus estudantes: a distribuição marginal desses coordenadores aponta para uma proporção maior dos níveis mais altos de concordância. A quase totalidade dos coordenadores (99,5%) opta por algum nível de concordância em oposição a 90,7% dos estudantes.
Para a distribuição marginal dos estudantes, os valores são crescentes com a proximidade da concordância total.
Tabela 3.28b - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "O curso disponibiliza monitores ou tutores para auxiliar os estudantes", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade a Distância - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 2,0% 2,0% Discordo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 2,1% 2,1% Discordo Parcialmente 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 5,2% 5,2% Concordo Parcialmente 0,0% 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 11,3% 11,4% Concordo 0,0% 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 23,4% 23,4% Concordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,3% 0,0% 0,0% 55,6% 55,9% Total 0,0% 0,0% 0,5% 0,0% 0,0% 99,5% 100,0%
Os resultados da Tabela 3.29a comparam, para o curso Presencial, os níveis de discordância/concordância dos estudantes da área de Educação Física (Licenciatura) e dos Coordenadores dos cursos com relação à assertiva Foram oferecidas oportunidades para os
estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.
Para essa asserção, os Coordenadores optaram em quase todos os níveis de discordância/concordância, exceto pelo nível intermediário de discordância. Como nas outras questões analisadas, estudantes também estão espalhados entre os diferentes níveis de concordância/discordância, mas é possível identificar um padrão de respostas: a classe modal para os estudantes é o nível mais alto de concordância, e os valores dos demais níveis são decrescentes com o afastamento da classe modal, com exceção da classe de discordância extrema.
Tabela 3.29a - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade Presencial - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,1% 0,2% 0,7% 2,1% 3,1% Discordo 0,0% 0,0% 0,0% 0,1% 0,6% 1,8% 2,6% Discordo Parcialmente 0,0% 0,0% 0,1% 0,3% 1,0% 4,0% 5,4% Concordo Parcialmente 0,0% 0,0% 0,1% 0,6% 1,7% 8,5% 10,9% Concordo 0,0% 0,0% 0,0% 0,9% 2,3% 15,3% 18,5% Concordo Totalmente 0,0% 0,0% 0,2% 1,3% 5,1% 52,9% 59,5% Total 0,1% 0,0% 0,5% 3,3% 11,4% 84,7% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017
Os resultados da Tabela 3.29b consideram a mesma informação da Tabela 3.29a, mas para os cursos a Distância, ou seja, o nível de discordância/concordância com relação à assertiva Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas,
projetos ou atividades de extensão universitária.
Estudantes são mais pessimistas que os seus coordenadores: a distribuição marginal desses estudantes aponta para uma menor proporção de concordância. Em particular, cerca 1/3 dos alunos (33,9%) optaram pela concordância total, ao passo que, entre os coordenadores, a proporção equivalente é 98,7%.
Para a distribuição marginal dos estudantes, os valores são crescentes com a proximidade da concordância total, exceto pelo nível de discordância extrema.
Tabela 3.29b - Distribuição percentual do total de estudantes por Nível de Discordância/Concordância do Coordenador com a assertiva "Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária", segundo a mesma informação para o Estudante - Enade/2017 - Cursos em modalidade a Distância - Educação Física (Licenciatura)
Estudante Coordenador Discordo Totalmente Discordo Discordo Parcialmente Concordo Parcialmente Concordo Concordo Totalmente Total Discordo Totalmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,1% 0,0% 8,5% 8,7% Discordo 0,0% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% 6,1% 6,3% Discordo Parcialmente 0,0% 0,2% 0,0% 0,0% 0,0% 9,7% 10,0% Concordo Parcialmente 0,0% 0,2% 0,0% 0,0% 0,0% 16,5% 16,7% Concordo 0,0% 0,1% 0,0% 0,1% 0,1% 24,1% 24,4% Concordo Totalmente 0,0% 0,1% 0,0% 0,1% 0,1% 33,7% 33,9% Total 0,0% 0,8% 0,0% 0,2% 0,3% 98,7% 100,0%
Fonte: MEC/Inep/Daes – Enade/2017