COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS PROFISSIONAIS DE COMUNICAÇÃO: CONFRONTANDO DEMANDAS
COMPETÊNCIAS JORNALISMO
(Competências gerais)
"Texto Final". Agilidade na produção de textos.
Capacidade de edição final.
TV Capacidade de edição não linear de imagens. Técnica de entrevista jornalística apurada.
RÁDIO Conhecimento básico de programas de áudio.
Capacidade de locução.
JORNALISMO ON-LINE Alta capacidade de apuração de informação através da
rede.
Texto ágil, capacidade de síntese.
PORTAL Conhecimento de dinâmica de um site complex.
Narratividade hipertextual apurada.
PUBLICIDADE Conhecimento avançado de programas de tratamento de
imagem e design.
Conhecimentos básicos de HTML, Dreamweaver, Flash e outros programas de produção de sites.
Conhecimento da especificidade da publicidade em ambientes telemáticos.
Atendimento, Criação/Design, Redação, permanecem como setores separados, demandando capacitações específicas.
Elias Machado e Marcos Palacios 81
nas diversas modalidades de trabalho, prevalece uma visão naturalizada das competências digitais necessárias aos comunicadores sociais, faltan- do uma capacidade de compreensão do verdadeiro significado das mudanças estruturais porque passa a sociedade neste começo de milênio e as conseqüências deste processo para as práticas comunicacionais.
Uma segunda conclusão envolve diferenças de opiniões na estruturação dos novos programas de ensino, tendo em vista as percep- ções das novas demandas do mercado. A controvérsia em si nada tem de novo e tampouco reflete uma situação local, como se pode ver em traba- lhos como os de Skeener & Gasher, (2001), Reese & Cohen, (2000), Frölich & Holtz-Bacha, (2003), Burgh, (2003). É essencial que se perceba que, a reestruturação dos planos de ensino, deve levar em conta a necessidade de uma integração das atividades em todas as disciplinas, para que o futuro profissional possa, ao longo do curso, ter a possibilidade de um aprendizado orientado das diversas competências digitais essenciais para o exercício da profissão no novo contexto.
Uma terceira conclusão, que encontra respaldo na bibliografia espe- cializada (Pavilk, 2001; Machado, 2003; Quinn, 2002; 2005; Singer, 2004), sugere que em lugar de uma super especialização, o futuro profis- sional do campo da comunicação deverá ser capaz de adaptar-se a uma variedade de funções decorrentes do processo de convergência nos sis- temas de produção das empresas. Se este tipo de inferência estiver correto, tudo indica que o profissional mais adequado para o novo mercado terá que ter condições de compreender processos, planejar ações, interpretar cenários e, mais importante, ser suficientemente flexível para, por um lado, se adaptar e, por outro, reagir de forma criativa aos constantes ajustes dos processos produtivos porque passam as empresas de comu- nicação. A formação continuada do profissional de comunicação é o elemento recorrente, em todos os cenários futuros imagináveis.
Referências
BURGH, Hugh. Skills are not enough: the case for journalism as an academic discipline Journalism. v. 4, n. 1, 95–112 (2003).
CASTELLS, Manuel. La era de la información. Economia, socieda y cultura. Vol 1. La sociedad en red. Madrid: Alianza, 1997.
_______. The Internet Galaxy. Reflections on the Internet, Business, and Society. Oxford: Oxford University Press, 2001.
DEUZE, Mark & DIMOUD, Christina. Online journalists in the Netherlands: Towards a profile of a new profession . In Journalism, v. 3, n. 1, 85–100 (2002).
DEUZE, Mark, NEUBERGER, Chrsitoph & PAULUSSEN, Steve. Journalism education and online journalists in Belgium, Germany, and The Netherlands.Journalism Studies, v. 5, n. 1 / February 2004, 19–29.
DEUZE, Mark. Global journalism education: a conceptual approach. Journalism Studies, v. 7, n.5 / February 2006 ,19–34.
DIAZ NOCI, Javier. La escrita digital. Bilbao: Universidad del Pais Vasco, 2001.
DIAZ NOCI, Javier & SALAVERRIA, Ramón. Manual de redacción periodística, Barcelona. Ariel, 2003.
ECHEVERRIA, Javier. Los señores del aire. El ciberespacio y el tercer entorno. Barcelona: Destino, 1999.
FIDLER, Roger. Mediamorphosis. Understanding new media. Thousand Oaks: Pine Forge Press, 1997.
FRÖHLICH, Romy & HOLTZ-BACHA, Christina. Journalism education in europe and north america. An international comparison. New Jersey: Hampton Press, 2003.
GALDÓN, Gabriel. La enseñanza del periodismo: una propuesta de futuro. Barcelona: Editorial CIMS, 1997.
GARCIA AVILÉS & LEON, Bienvenido. Journalistic practice in digital television newsrooms: the case of Spain’s Tele 5 and Antena 3. In Journalism, v. 3, n. 3, 2002: 355–371.
GARRISON, Bruce. Diffusion of online information technologies in newspaper newsrooms. In Journalism, 2001 2: 221–239.
IORIO, Sharon Hartin. Qualitative research in journalism. Taking it to the streets. New Jersey: LEA, 2004.
Elias Machado e Marcos Palacios 83
MACHADO, Elias. O ciberespaço como fonte para os jornalistas. Salvador: Calandra, 2003.
_______. Uma formação voltada para o futuro. In: Comunicação e desenvolvimento: O encontro do Brasil profundo. Brasília: Banco do Brasil, 2005: p. 60-67. MACHADO, Elias e PALACIOS, Marcos. Manual de Jornalismo na Internet, Facom/ UFBA, 1996, disponível em: http://www.facom.ufba.br/jol/producao.html PAVLIK, John., in Journalism and new media. New York: Columbia University Press, 2001.
_______. Modelos de Jornalismo Digital. Salvador: Calandra, 2003.
_______. O ensino do Jornalismo nas Redes Digitais: um Modelo de Jornal Laboratório Multi-Usuário. In: 11º Congresso Internacional de Educação à Distância, Salvador, 2004.
MACHADO, Elias et al. Um jornal laboratório multimídia, multi-usuário e descentralizado. O caso da plataforma Panopticon. In Pauta Geral 7, 2005, pp. 105–119.
QUINN, Stephen. Knowlodge management in the digital newsroom. Londres: Focal Press, 2002.
_______. Convergence’s fundamental question. In Journalism Studies, v. 6, n. 1 / February 2005: 29–38.
REESE, Stephen & COHEN, Jeremy. Educating for Journalism: the professionalism of scholarship. Journalism Studies, v. 1, n. 2 / May 1, 2000: 213–227.
SINGER, Jane B. Who are these Guys? The Online Challenge to the Notion of Journalistic Professionalism, in Journalism, Vol. 4, Nº 2, 2003: 139–163. _______. Strange bedfellows? The diffusion of convergence in four news organizations. In Journalism Studies, v. 5, n. 1 / February 2004: 3–18.
SKEENER, David & GASHER, Mike J. Putting theory to practice: A critical approach to journalism studies. Journalism, v. 2, n. 3, 2001: 341–360.
YIN, Robert K. Estudo de caso. Planejamento e Métodos. Porto Alegre: Bookman, 3. ed, 2005.
Ana Emaides, María Liliana Salerno e María Celia Allende 85