Conclusão

Chegado o momento da conclusão, é altura de fazer uma síntese dos resultados a que esta investigação permitiu chegar.

É um facto que todos os objetivos propostos para esta investigação foram cumpridos permitindo assim refletir sobre os resultados.

A maior conclusão que se retira desta investigação é a circunstância de que apesar de já existirem diversas histórias em LGP, nomeadamente no PNL como abordado ao longo do relatório, todas as histórias utilizadas na educação da criança Surda deviam ser adaptadas por um semelhante, isto é, por um narrador Surdo, uma vez que a utilização das mesmas se revela muito positiva.

Como professora de LGP Surda e convivendo todos os dias com outros professores da área que não são Surdos, é fácil compreender que um aluno Surdo tem maior facilidade na compreensão de histórias quando tem um semelhante (uma pessoa Surda) a fazer a adaptação da história.

Assim, a par desta adaptação das histórias para LGP, devemos ter sempre em consideração a idade da criança e a anterior convivência com histórias de modo a facilitar que haja efetivamente uma compreensão das histórias abordadas o que se traduz numa maior capacidade de se expressar relativamente às mesmas.

Através desta investigação podemos perceber que a criança Surda, quando “munida” da LGP é capaz sim de fazer tudo aquilo a que habitualmente a generalidade das pessoas deduzem um Surdo não conseguir, pelo facto de lhes faltar a audição.

É fundamental que se potencie o reconto e a reflexão sobre histórias infantis para que a criança cresça plenamente integrada no mundo que a circunda, com estímulos adequados à sua idade e que lhe permitam refletir e fruir. Estimular também a imaginação com narrativas ficcionais para que as crianças distingam o verosímil do fantástico é fundamental para o seu sucesso educativo.

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PNL – Leitura mais acessível. [Consult. 14 de set. 2022] Disponível em https://www.pnl2027.gov.pt/np4/leitura_mais_acessivel.html

MÃOS CHEIA DE DESCULPAS - «Cuquedo» de Clara Cunha, em língua gestual portuguesa.

[Consult. 22 de set. 2022] Disponível em https://youtu.be/Rl-qNRIzB8w

DESCULPAS PARA LER [Consult. 22 de set. 2022] Disponível em http://desculpasparaler.com/

SARA ROCHA - O Cuquedo história adaptada para LGP. [Consult. 24 de set. 2022]

Disponível em

https://www.youtube.com/watch?v=1JwahgQyqXY&feature=youtu.be&ab_channel=Sar aRocha

SARA ROCHA - A girafa que comia as estrelas adaptado para LGP. [Consult. 24 de set.

2022] Disponível em

https://www.youtube.com/watch?v=HBJLamvDL1k&ab_channel=SaraRocha

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JURISPRUDÊNCIA

DECRETO-LEI n.º 54/2018. D.R. I Série 2918-2928 (2018-07-06). Estabelece o regime jurídico da educação inclusiva.

LEI 89/99 n.º 154/1999. D.R. I-A Série (1999-07-05). Define as condições de acesso e exercício da atividade de intérprete de língua gestual.

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APÊNDICES

Apêndice 1 – Consentimento Informado

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Apêndice 2 – Ficha de Trabalho “O Cuquedo"

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Apêndice 3 – Questionário em LGP “O Cuquedo”

Link de acesso ao Power Point para visualização dos vídeos com as questões:

https://drive.google.com/drive/folders/1WmUAFrVnvfORn5nQAFHHe7up5R2j5N-I

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Apêndice 4 – Questionário em LGP “A Girafa que Comia Estrelas”

Link de acesso ao Power Point para visualização dos vídeos com as questões:

https://drive.google.com/drive/folders/1EVROHKQFTCZU_zMgYxiQVVIu4dDPhKBj

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Apêndice 5 – Planificação “O Cuquedo”, 1ª Parte

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Apêndice 6 – Planificação “O Cuquedo”, 2ª Parte

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Apêndice 7 – Planificação “A girafa que comia estrelas”

Apêndice 8 – Competências Transversais, relativas á literacia em LGP no PCLGP