Ao longo deste estudo pode-se constatar entre os estudantes concluintes de arquitetura e urbanismo o comportamento pró-ambiental mais voltado à limpeza urbana e a menor presença do fator ativismo. Quanto aos comportamentos de economia de água e energia, e reciclagem, os alunos evidenciaram tendência a realizá-los ocasionalmente. Notou-se que o interesse pela reciclagem varia, uma parcela significativa procura separar os lixos recicláveis; porém carece de atitudes que viabilizem a reutilização das embalagens e produtos, e a preparação adequada para o descarte do resíduo reciclável.
A temática ambiental mostrou-se contemplada no ensino superior, predominantemente, por meio de disciplinas teóricas, entretanto, não há garantias de que o viés da educação ambiental esteja de fato presente na formação profissional. É essencial que o arquiteto urbanista, profissional especializado em modificar espaços, desempenhe sua função de maneira ecológica e sustentável, de tal modo que suas ações sirvam de inspiração a outros profissionais. Nessa perspectiva, se faz importante que a equipe pedagógica das faculdades instigue os docentes a abordarem as disciplinas de forma estratégica, conectadas a ações sustentáveis e relacionadas às demandas profissionais, envolvendo os alunos em projetos sociais. Além dos conteúdos das disciplinas, deve-se comtemplar as crenças e os valores destes jovens frente ao meio ambiente, assim como estimular o desenvolvimento de comportamentos pró-ambientais. Com relação à experiência de educação ambiental com os alunos do primeiro ano do curso de Arquitetura e Urbanismo, verificou-se que passaram a demonstrar maior interesse em realizar comportamentos pró-ambientais ao final da intervenção, esse comportamento poderá ajudá-los na vida acadêmica e pessoal, trazendo melhorias para a sociedade, como cidadãos e futuros profissionais que moldam o espaço. Portanto, é possível intervir através da Educação ambiental no ensino superior. Notou-se que as práticas e técnicas aplicadas levantaram reflexões fundamentais para a mudança de comportamento. Espera-se, com este resultado, incentivar as Instituições de Ensino Superior para que incorporem a prática de Educação Ambiental, promovendo a formação de profissionais mais capacitados e engajados nas causas ambientais.
Sugerimos para pesquisas futuras abordar a associação de variáveis psicológicas como a percepção ambiental, o altruísmo e a afetividade ao comportamento pró- ambiental, e analisar o aproveitamento dos conhecimentos obtidos sobre sustentabilidade, durante a formação universitária, em projetos profissionais.
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ANEXO I
ESCALA DE COMPORTAMENTO ECOLÓGICO
1 Nunca 2 Quase nunca 3 Algumas vezes 4 Muitas vezes 5 Quase sempre 6 Sempre 1. Jogo todo tipo de lixo em qualquer lixeira. 1 2 3 4 5 6 2. Providenciei uma lixeira específica para cada tipo delixo em minha casa. 1 2 3 4 5 6
3. Deixo a torneira aberta durante todo o tempo do
banho. 1 2 3 4 5 6
4. Evito jogar papel no chão. 1 2 3 4 5 6
5. Dou todo dinheiro que posso para ONG
ambientalista. 1 2 3 4 5 6
6. Quando estou em casa, deixo as luzes acessas em
ambientes que não estão sendo usados. 1 2 3 4 5 6 7. Falo sobre a importância do meio ambiente com as
pessoas. 1 2 3 4 5 6
8. Quando tenho vontade de comer alguma coisa e não sei o que é, abro a geladeira e fico olhando o que tem dentro.
1 2 3 4 5 6 9. Evito desperdício dos recursos naturais. 1 2 3 4 5 6
10. Ajudo a manter as ruas limpas. 1 2 3 4 5 6
11. Evito comprar produtos que são feitos de plástico. 1 2 3 4 5 6 12. Enquanto escovo os dentes deixo a torneira aberta. 1 2 3 4 5 6
13. Separo o lixo conforme o tipo. 1 2 3 4 5 6
14. Guardo o papel que não quero mais na bolsa,
quando não encontro uma lixeira por perto. 1 2 3 4 5 6 15. Evito comer alimentos que contenham produtos
químicos (conservantes ou agrotóxicos). 1 2 3 4 5 6 16. Entrego papéis para reciclagem. 1 2 3 4 5 6 17. Faço trabalho voluntário para um grupo ambiental. 1 2 3 4 5 6 18. Quando estou tomando banho, fecho a torneira para
me ensaboar. 1 2 3 4 5 6
19. Economizo água quando possível. 1 2 3 4 5 6 20. Quando vejo alguém jogando papel na rua, pego e
jogo na lixeira 1 2 3 4 5 6
21. Colaboro com a preservação da cidade onde vivo. 1 2 3 4 5 6 22. Quando não encontro lixeiras por perto, jogo latas
vazias no chão. 1 2 3 4 5 6
23. Evito usar produtos fabricados por uma empresa quando sei que essa empresa está poluindo o meio ambiente.
1 2 3 4 5 6 24. Participo de manifestações públicas para defender o
meio ambiente. 1 2 3 4 5 6
25. Apago a luz quando saiu de ambientes vazios. 1 2 3 4 5 6
26. Evito desperdício de energia. 1 2 3 4 5 6
28. Quando abro a geladeira já sei o que vou pegar, evitando ficar com a porta aberta muito tempo para não gastar energia.
1 2 3 4 5 6 29. Mobilizo as pessoas nos cuidados necessários para a
conservação dos espaços públicos. 1 2 3 4 5 6
30. Compro comida sem me preocupar se têm
conservantes ou agrotóxicos. 1 2 3 4 5 6
31. Deixo a televisão ligada mesmo sem ninguém
assistindo. 1 2 3 4 5 6
32. Entrego as pilhas usadas nos postos de coleta. 1 2 3 4 5 6 33. Participo de atividades que cuidam do meio
ambiente. 1 2 3 4 5 6
34. Evito ligar vários aparelhos elétricos ao mesmo
ANEXO II
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS
ESCALA DE CRENÇAS AMBIENTAIS 1
Discordo totalmente
2
3
Não discordo nem concordo
4
5 Concordo totalmente
1. Os seres humanos estão abusando do meio ambiente. 1 2 3 4 5 2. Usar muito papel causa problemas sérios, mas eu não
posso fazer nada sobre isso. 1 2 3 4 5
3. O Brasil é um país com muitas riquezas naturais e é impossível que essas riquezas acabem apenas pelas ações humanas.
1 2 3 4 5 4. Evitar desperdícios dos recursos naturais deve ser um
compromisso de todos nós brasileiros. 1 2 3 4 5
5. As pessoas exageram os problemas ambientais
provocados pelo uso do automóvel. 1 2 3 4 5
6. A reciclagem contribui para a diminuição dos
problemas ambientais gerados pelo uso abusivo de papéis. 1 2 3 4 5 7. Reciclar latas de alumínio é uma fonte de economia
para as indústrias. 1 2 3 4 5
8. Alimentos produzidos organicamente (sem uso de adubos químicos ou conservantes) são melhores para a saúde humana.
1 2 3 4 5 9. A luta dos ambientalistas ajuda a melhorar a nossa
qualidade de vida. 1 2 3 4 5
10. Se as coisas continuarem como estão, vivenciaremos
em breve uma catástrofe ecológica. 1 2 3 4 5
11. Evitar a compra de produtos poluentes faz com que as
empresas se preocupem mais como meio ambiente. 1 2 3 4 5 12. O consumismo agrava os problemas ambientais. 1 2 3 4 5 13. As pessoas deveriam boicotar as empresas poluentes
para exigir produtos ecologicamente corretos. 1 2 3 4 5 14. O lixo é responsabilidade apenas do órgão de limpeza
urbana. 1 2 3 4 5
15. Se existissem mais campanhas esclarecendo a população sobre os problemas ambientais a situação brasileira estaria melhor.
1 2 3 4 5 16. O governo deveria se preocupar mais com os
problemas sociais do que com os ambientais. 1 2 3 4 5 17. Os ecologistas estão preocupados demais com as
plantas e os animais e se esquecem das pessoas. 1 2 3 4 5 18. A natureza tem uma capacidade inesgotável de se
19. O homem é o responsável pelo desequilíbrio na
natureza. 1 2 3 4 5
20. Os recursos naturais estão aí para servir ao homem. 1 2 3 4 5 21. É possível manter o equilíbrio ecológico e ter uma boa
qualidade de vida. 1 2 3 4 5
22. A nossa qualidade de vida depende diretamente dos
bens de consumo que possuímos. 1 2 3 4 5
23. Os problemas ambientais são consequência da vida
moderna. 1 2 3 4 5
24. Quando o ser humano interfere na natureza produz
frequentemente consequências desastrosas. 1 2 3 4 5 25. O equilíbrio da natureza é forte o suficiente para se
ajustar aos impactos das nações industriais modernas. 1 2 3 4 5 26. Separar o lixo conforme o tipo ajuda na preservação
do meio ambiente. 1 2 3 4 5
QUESTIONÁRIO SOBRE PRODUÇÃO DE LIXO
1 Nunca 2 Quase nunca 3 Muitas vezes 4 Quase sempre 5 Sempre
1. Me preocupo com a quantidade de lixo que produzo em um dia. 1 2 3 4 5
2. Costumo separar o lixo de acordo com sua categoria orgânico e
inorgânico. 1 2 3 4 5
3. Tenho conhecimento sobre o destino que a Prefeitura dá ao lixo
que produzo. 1 2 3 4 5
4. Costumo reutilizar embalagens que compro de produtos, como,
5. Descarto vidros, plásticos, metal e papelão juntamente com o
lixo orgânico. 1 2 3 4 5
6. Com relação aos materiais (xerox) da faculdade, ao término do
bimestre e do ano letivo, costumo guardá-los. 1 2 3 4 5
7. Costumo lavar as embalagens de produtos que utilizo antes de
descartá-los no lixo reciclável. 1 2 3 4 5
8. Já participei ou participo de programa que incentiva a
preservação do meio ambiente? 1 2 3 4 5
9. Interesso-me por assuntos e estudos relacionados à preservação
ANEXO III
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
(TCLE)
Educação ambiental para jovens universitários
Declaro que fui satisfatoriamente esclarecido pelo(s) pesquisador(es) Rute Grossi Milani e Wellington Francisco Bescorovaine em relação a minha participação no projeto de pesquisa intitulado “UM NOVO OLHAR PARA OS RESÍDUOS: UMA EXPERIENCIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM UNIVERSITÁRIOS”, cujo objetivo é propor uma prática de educação ambiental junto a estudantes universitários, aplicando intervenções de educação ambiental, visando a consciência e o comportamento ecológico.
Os dados serão coletados em 8 encontros semanais onde serão aplicadas técnicas, dinâmicas grupais e roll-playings, buscando a sensibilização para a questão ambiental. Ao final de cada encontro será feita uma avaliação dos resultados por meio da observação sistemática individual e grupal, verificando se houve ou não a efetiva conscientização dos jovens universitários. Os sujeitos não serão submetidos a nenhuma atividade que cause desconforto físico ou psíquico ou que os coloque em algum risco. Uma cópia do TCLE ficará com o sujeito e uma cópia com o pesquisador. Estou ciente e autorizo a realização dos procedimentos acima citados e a utilização dos dados originados destes procedimentos para fins didáticos e de divulgação em revistas científicas brasileiras ou estrangeiras contanto que seja mantido em sigilo informações relacionadas à minha privacidade bem como garantido meu direito de receber resposta a qualquer pergunta ou esclarecimento de dúvidas acerca dos procedimentos, riscos e benefícios relacionados à pesquisa, além de que se cumpra a legislação em caso de dano. Caso haja algum efeito inesperado que possa prejudicar meu estado de saúde físico e/ou mental poderei entrar em contato com o pesquisador responsável e/ou com demais pesquisadores. É possível retirar o meu consentimento a qualquer hora e deixar de participar do estudo sem que isso traga qualquer prejuízo à minha pessoa. Desta forma, concordo voluntariamente e dou meu consentimento, sem ter sido submetido a qualquer