1. O homem e o meio: Estrutura e funcionamento dos órgãos e sistemas que formam o
corpo humano, Classificação e caracterização dos vírus e dos principais grupos de seres vivos (monera, protista, fungi, plantae e animalia); Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente; Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente; Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável; Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico; • Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico; Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos; Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si; Compreender e utilizar conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-empírica); Compreender os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-formal); Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente.
2. Sociedade e tecnologia: A aprendizagem na área das Ciências Humanas deve
desenvolver competências e habilidades para que o candidato entenda a sociedade em que vive como uma construção humana, que se reconstrói constantemente ao longo de gerações, num processo contínuo e dotado de historicidade; para que compreenda o espaço ocupado pelo homem, enquanto espaço construído e consumido; para que compreenda os processos de sociabilidade humana em âmbito coletivo, definindo espaços públicos e refletindo-se no âmbito da constituição das individualidades; para que construa a si próprio como um agente social que intervém na sociedade; para que avalie o sentido dos processos sociais que orientam o constante fluxo social, bem como o sentido de sua intervenção nesse processo; para que avalie o impacto das tecnologias no desenvolvimento e na estruturação das sociedades; e para que se aproprie das tecnologias produzidas ou utilizadas pelos conhecimentos da área. (Adaptado dos PCN, MEC)
Conhecimentos:
O homem e o meio: Conceitos básicos de Ecologia; Relações ecológicas; Poluição e de-
sequilíbrio ambiental; Condições básicas de higiene e saúde; Principais doenças (contá- gio, sintomas, profilaxia e tratamento); Drogas (tipos, efeitos e prevenção); Conservação da energia; Termologia – leis da termodinâmica e suas aplicações; Eletricidade e suas aplicações; Magnetismo e suas aplicações; Eletromagnetismo e suas aplicações; Introdu- ção à Física moderna: princípio da mecânica relativística, dualidade onda-partícula, efeito fotoelétrico, raios - X;
Modelo atômico atual. Classificação periódica dos elementos; Ligações químicas, Fun- ções inorgânicas e orgânicas: nomenclatura, propriedades e características; Química e o meio ambiente; Poluição ambiental.
2. Sociedade e tecnologia: Sustentabilidade; Economias emergentes: Brasil, China, Ín-
dia, Rússia e África do Sul; Focos de tensão no mundo contemporâneo; Ecossistemas brasileiros; A globalização e as desigualdades socioespaciais no Brasil; A estrutura fundiá- ria brasileira; Brasil: questões socioeconômicas e/ou culturais nos séculos XX e XXI; Mo -
vimentos sociais no Brasil; Sistemas socioeconômicos: globalização e centralização de capitais; Geografia humana e econômica de Santa Catarina.
Sugestões Bibliográficas:
__________. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.
ALMEIDA. Lúcia M. Alves de; RIGOLIN, Tércio B. Geografia – série novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2003.
ALVARENGA, B. e MÁXIMO A. Física. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Scipione, 2008. AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. A Ciência da Biologia. Volumes. 1, 2 e 3. São Paulo: Moderna, 2004.
AZEVEDO, Gislaine Campos; SERIACOPI, Reinaldo. História em Movimento. São Paulo: Ática, 2010.
BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2010.
CORRÊA, Carlos Humberto (Org.). A realidade catarinense no século XX. Florianópolis: IHGSC, 2000.
FARIA, Ricardo de Moura et al. Estudos de História. São Paulo: FTD, 2010.
FELTRE, Ricardo, Química. Volumes 1, 2, 3. 7ª edição: São Paulo: Moderna, 2009.
FONSECA, Martha Reis Marques da. Química: Meio Ambiente, cidadania, tecnologia. Vol. 1, 2 e 3 São Paulo: FDT, 2010.
GASPAR, A. Física. Volume único. São Paulo: Ática, 2008.
GONÇALVES FILHO, AURELIO. Física. Volume único. São Paulo. 2007.
JUNIOR, C. S.; SEZAR, S. Biologia. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2002.
LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2003.
LOPES, S. Bio. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2002.
MAGNOLI, Demétrio; ARAÚJO, Regina. Geografia: a construção do mundo: Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2005.
MURARO, Valmir F. História de Santa Catarina para ler e contar. Florianópolis: Cuca Fresca, 2003.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2001.
PELUSO JR, Victor Antônio. Aspectos geográficos de Santa Catarina. Florianópolis: FCC/UFSC, 1991.
PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano. Vol 1, 2 e 3. 4ª ed. São Paulo. Moderna, 2006.
PIAZZA, Walter F.; HUBENER, Laura Machado. Santa Catarina: História da gente. Florianópolis: Lunardelli, 2003.
PRENY, Malcolm. Preserve a vida silvestre. Coleção preserve o mundo. São Paulo. Scipione, 2002.
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado de Coordenação Geral e Planejamento. Subsecretaria de estudos geográficos e estatísticos. Atlas escolar de Santa Catarina. Rio de Janeiro: Aerofoto Cruzeiro, 1991.
SANTOS, Milton. O país distorcido: o Brasil, a globalização e a cidadania. São Paulo: Publifolha, 2002.
SANTOS, Sílvio Coelho dos (Org.). Santa Catarina no século XX. Florianópolis: UFSC, FCC edições, 2000.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Química & Sociedade. Volume Único. São Paulo: Nova Geração, 2005.
SOARES, J. L. Biologia. Volumes. 1, 2 e 3. São Paulo: Scipione. 2000.
USBERCO, João. Química Essencial. Volume Único. São Paulo: Saraiva. 2005. USBERCO, João. Química. Volume Único. São Paulo: Saraiva, 2002.
ANEXO II
Orientações para comprovação da renda familiar bruta Lei nº 12.711 de 29 de agosto de 2012 e Decreto nº 7.824, de 11 de outubro de 2012 e portaria 18/2012 – MEC.
O cálculo da renda familiar bruta mensal per capita para candidatos cotistas será realizado da seguinte forma:
Para os efeitos do disposto na Lei nº 12.711, de 2012, no Decreto nº 7.824, de 2012, portaria 18/2012 – MEC e neste edital, considera-se:
I - família, a unidade nuclear composta por uma ou mais pessoas, eventualmente
ampliada por outras pessoas que contribuam para o rendimento ou tenham suas despesas atendidas por aquela unidade familiar, todas moradoras em um mesmo domicílio;
II - morador, a pessoa que tem o domicílio como local habitual de residência e nele reside
na data de inscrição do estudante no concurso seletivo da instituição federal de ensino;
III - renda familiar bruta mensal, a soma dos rendimentos brutos auferidos por todas as
pessoas da família, calculada na forma do disposto neste anexo;
IV - renda familiar bruta mensal per capita, a razão entre a renda familiar bruta mensal e o
total de pessoas da família, calculada de acordo com o Art. 7º da Portaria 18/2012-MEC.
1- calcula-se a soma dos rendimentos brutos auferidos por todas as pessoas da família a
que pertence o estudante, levando-se em conta os rendimentos dos MESES DE JUNHO,