Diante dos resultados apresentados neste trabalho, o uso do desenho como ferramenta de aprendizagem facilitou o entendimento dos estudantes e fica evidente a importância do ato de desenhar para estimular o processo de ensino-aprendizagem sobre o tema ‘solos’ e aprimorar a proposta de sensibilização ambiental e conservação dos recursos edáficos.
Os desenhos dos alunos que participaram desta pequisa evidenciam o quanto o ato de desenhar contribui para a formação não só motora, mas simbólica, expressiva e criativa dos escolares. Deixar a criança desenhar e se expressar, apresentando sua visão de Natureza é extremamente relevante para sua formação, por poder se expressar.
Porém, diante de tudo que já foi exposto até aqui, fica claro que para que a criança adquira seu “potencial escritor”, ela precisa primeiro desenvolver seu “potencial desenhador”. O estudante será o tomador de decisão e formador de opinião do futuro: se bem formada nas concepções dos recursos naturais haverá de ter uma atenção mais respeitosa para com a Natureza.
Os estudantes que desenham aprendem mais, pois aprendem brincando. Os alunos do Ensino Fundamental da escola onde o estudo foi realizado, mostraram grande interesse pelas atividades desenvolvidas, seja nas palestras, seja na contextualização dos desenhos. Nesse sentido, acredita-se que trabalhar a arte em sala de aula, contextualizando e mas do meio ambiente pode ser uma estratégia para a promoção da sensibilização e conscientização ambiental de crianças em início de formação.
Torna-se importante destacar o papel do desenho no desenvolvimento da criança pela sua própria constituição, que tem características particulares e que o distingue de outras formas de expressão. Dessa forma o desenho possibilitou a percepção e a expressão das crianças sobre o solo, podendo ser visto como uma linguagem privilegiada e como ferramenta para o aprimoramento dos conteúdos de solos em sala de aula, o desenho evidencia-se como excelente prática.
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QUESTIONÁRIO UTILIZADO
O DESENHO COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A VISÃO DAS CRIANÇAS SOBRE OS SOLOS DO SEMIÁRIDO
MARCIO FERNANDO DE LIMA SILVA
Orientação: ProfA.MSc. Adriana de Fátima Meira Vital
FASE I - IDENTIFICAÇÃO
NÚMERO ...
Idade: ( ) menos de 7 ( ) 7-9 ( ) de 10-12 ( ) entre 13-15 Gênero: ( ) F ( ) M
Moradia: ( ) Zona Rural ( ) Zona Urbana
FASE II – PERCEPÇÃO AMBIENTAL
1- O que é o solo? 2- Como o solo nasce?
3- Qual a importância do solo?
4- Quais os bichinhos que vivem no solo? 5- O que mata a vida do solo?