Este estudo teve como objetivo compreender o imaginário dos discentes de um curso Técnico em Enfermagem sobre a Promoção da Saúde no quotidiano. Pôde-se apreender que os estudantes percebem a Promoção da Saúde basicamente como prevenção de doenças. Para alcançar esta finalidade, os alunos consideram importante a prática das habilidades técnicas e a aquisição de conhecimentos teóricos. Este último tendo como intenção a transmissão vertical do conhecimento, do profissional as pessoas e comunidades.
Os achados reforçam que a Promoção da Saúde não é vista em sua plenitude pelos estudantes do Curso Técnico em Enfermagem, escapando da proposta contida na Carta de Ottawa. Seu imaginário, lapidado a partir do quotidiano, voltado para a técnica, ou seja, o saber- fazer, não os permite ir além, limitando-os a uma compreensão focada na prevenção de doenças e na educação em saúde.
Na fronte da batalha estão os Técnicos em Enfermagem, como bem aponta um dos participantes. Por isso, criar condições para que estes, no seu dia-a-dia, desenvolvam atitudes produtoras de saúde, no seu sentido mais amplo, é fundamental para a saúde pública na contemporaneidade.
Os alunos, assim como muitos outros protagonistas em diferentes níveis do conhecimento, seguem a já mencionada “lógica do dever-ser”, perpetuando desta forma, seus saberes preventivistas e
biomédicos. Sendo assim, é necessário provocar uma ruptura neste pensamento, buscando a “lógica do ser preciso”, nutrida por um pensamento libertário, instigando os alumni12 a buscarem por si só – amparados e guiados (mas não levados) por seus professores – sua própria luz e não simplesmente aceitar aquela que já está acesa.
Este trabalho incita a mudança do foco curricular, não deixando de lado a técnica, mas incluindo a Promoção da Saúde, no quotidiano dos cursos de formação do Técnico em Enfermagem. Uma Promoção da Saúde que integre uma razão sensível, uma ética da estética, uma proxemia, trazendo uma sensibilidade relativista, possibilitando assim, outra maneira de ensinar e aprender a produzir saúde, no dia-a-dia, afinal, maneiras de viver nos indicam maneiras de cuidar, efetivamente e afetivamente, sintonizadas na vida das pessoas.
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6.2 MANUSCRITO 2 – Promoção da saúde na formação do técnico em enfermagem: o quotidiano e imaginário de professores*
PROMOÇÃO DA SAÚDE NA FORMAÇÃO DO TÉCNICO EM