Durante o decorrer do trabalho, foi realizado um experimento para demonstrar os passos que o professor deve seguir. A teoria de aprendizagem que melhor se adapta a uma determinada aula pode variar de acordo com diversos fatores, como por exemplo, a instituição em que o curso está sendo realizada, a grade curricular e a finalidade do curso, ou até mesmo a realidade social da qual os alunos estão inseridos. Por este motivo, a teoria de aprendizagem para esta proposta de plano de aula com ênfase no roteiro experimental pode ser alterada, se adequando aos fatores citados acima e/ou ao gosto do professor.
Geralmente a ordem de aplicação do assunto velocidade instantânea em disciplinas do ensino superior vem após a introdução de conceitos como limite e derivada nas disciplinas de cálculo, sendo o assunto utilizado apenas como um exemplo de aplicação do cálculo diferencial e integral. O experimento mostrou através de seus resultados que esta realidade pode ser invertida e o assunto pode ser tratado sem um conhecimento prévio formal sobre cálculo. Os resultados obtidos no experimento convergiram muito bem e demonstraram de maneira simplificada o assunto abordado.
Para se chegar a um modelo definitivo do aparato experimental, foram necessárias dezenas de testes aos quais foram feitas alterações nos sensores, tamanhos dos planos inclinados, inclinação e até mesmo o peso do carrinho. A configuração demonstrada neste trabalho foi a que demonstrou os resultados mais satisfatórios. Algumas alterações são cabíveis a este experimento, porém deve-se tomar cuidado na execução, repetindo o experimento algumas vezes antes de ser aplicado com os alunos.
Algumas sugestões podem ser feitas para a continuação do trabalho. A primeira sugestão seria a aplicação do projeto em turmas do ensino superior. Deve- se aplicar este roteiro experimental segundo as teorias de aprendizagem com o intuito de demonstrar qual a mais bem aceita para determinado ambiente. Ainda, pode-se aplicar este roteiro em diferentes realidades sociais, institucionais e cursos, sendo possível ter uma noção de qual a metodologia mais bem aceita e compreendida pelos alunos. Outra sugestão seria a aplicação deste roteiro em
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turmas de ensino médio, porém o professor provavelmente teria de fazer algumas alterações no roteiro experimental.
Uma última sugestão seria a obtenção de materiais ainda mais baratos para o experimento, principalmente, na parte do sensor e softwares. Uma grande possibilidade é a utilização da plataforma Arduino®, pois a mesma possui sensor ultrassônico para a captura de dados e a possibilidade de construção do aplicativo de processamento e demonstração dos dados obtidos.
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