O presente trabalho teve como principal objetivo analisar os jogos e brincadeiras como contribuição ao desenvolvimento infantil no contexto escolar. A partir do referencial teórico e das observações realizadas em duas instituições de educação infantil, foi possível confirmar os pressupostos das teorias estudadas e concluir que as atividades lúdicas contribuem para a construção do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento físico, afetivo, intelectual, pessoal e social da criança.
Os jogos e brincadeiras são instrumentos de extrema relevância para o desenvolvimento da criança. O brincar não significa apenas recrear-se, pelo contrário, é a forma mais completa que a criança tem de comunicar consigo mesma e com o mundo. A infância marca a vida do indivíduo e o brincar deve ser estimulado, pois é responsável pelo auxílio nas evoluções psíquicas. Acredita-se que o lúdico é ao mesmo tempo estratégia e ação, pois implica em diferentes formas de relação do sujeito (a criança) com o objeto (a realidade – o outro, o meio), capaz de conduzir o desenvolvimento e a transformação dos envolvidos no processo educativo.
Muitos estudiosos, alguns aqui citados, contribuíram muito para a construção de conhecimentos acerca do desenvolvimento infantil e para as noções de brinquedo nesse desenvolvimento, trabalhando com a noção de que o brincar satisfaz certas necessidades da criança e que essas necessidades são distintas em cada fase da criança, pois vão mudando no decorrer de sua maturação.
A relação entre o desenvolvimento, o brincar e a mediação são primordiais para a construção de novas aprendizagens. A criança precisa ter tempo e espaço para brincar. É importante proporcionar um ambiente rico para a brincadeira e estimular a atividade lúdica no ambiente familiar e escolar, lembrando que rico não quer dizer ter brinquedos caros, mas fazer com que elas explorem as diferentes linguagens que a brincadeira possibilita (musical, corporal, gestual, escrita), fazendo com que desenvolvam a sua criatividade e imaginação.
É importante ressaltar a função dos educadores, pois é necessário que eles tenham uma formação adequada e antes de tudo gostem de brincar para realizarem de maneira correta a transmissão de conhecimento através do lúdico; esse processo deve ser feito de modo eficaz, dinâmico e prazeroso. A criança com suas potencialidades e necessidades e o educador com suas qualificações profissionais poderão estabelecer relações de afeto e atenção que irão transformar a prática pedagógica em situações de aprendizagem significativa e prazerosa, contribuindo assim para a formação integral da criança integrando-a na sociedade globalizada de forma lúdica e significativa.
Este trabalho contribuiu de maneira significativa para o meu crescimento pessoal e profissional, pois proporcionou um grande aprendizado sobre a importância do brincar para o desenvolvimento infantil com enfoque no contexto escolar e também de um modo geral. Espero que ele também contribua para estudos relacionados à importância do brincar dentro do ambiente escolar como instrumento facilitador de aprendizagem. É indispensável a inclusão de jogos e brincadeiras no escola para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, pois além de proporcionar o desenvolvimento da criança em diversas áreas, integra e melhora a relação entre o aluno e o professor.
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