REFERÊNCIAS
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BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação Especial. Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares - Estratégias para a Educação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Brasília: MEC/ SEF/SEESP, 1998.
CARRHER, Terezinha N.. Na vida dez na escola zero. São Paulo: Cortez Editora, 5ª edição, 1991
D'AMBROSIO, Ubiratan. EtnoMatemática: arte ou técnica de explicar e conhecer. São Paulo: Editora Ática, 1990.
____________________. Educação Matemática: da teoria à prática.
Campinas. Papirus, 1996
DEWEY, John. Como pensamos. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979.
FERREIRA, Maria Cecília Carareto &. FERREIRA, Júlio Romero. Sobre inclusão, políticas públicas e práticas pedagógicas. In: GÓES, Maria Cecília Rafael de & LAPLANE, Adriana Lia Frieszman de. (Orgs.). Políticas e práticas de educação inclusiva. Campina-SP: Autores associados, 2004.
IMENES, L. M.; LELLIS, M. Matemática para todos: 5ª a 8ª séries. São Paulo:
Scipione, 2002.
MACEDO, Lino de. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artmed, 1997.
MACIEL, Diva Albuquerque; BARBATO, S. Desenvolvimento humano, educação e inclusão escolar. Brasília: Editora UnB,2010.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. “Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças”. In: Fala Mestre! Meire Cavalcante. Edição, 182, Mai/2005.
http://revistaescola.abril.com.br/edições/0182/aberto/mt_67180.shtml consultado em 22/10/2010.
MACHADO, Nilson José – Matemática e realidade: Análise dos pressupostos teóricos que fundamentam o ensino da Matemática. São Paulo: Cortez, 1987.
MOREIRA, Maria Ilone. A ludicidade no ensino da Matemática. Publicado 15/04/2007 por Maria Ilone Moreira em http://www.webartigos.com. (Material fornecido pela tutora).
OLIVEIRA, José Carlos Gomes de. A Matemática no currículo escolar. Rio Claro: Bolema, 9ª Edição, 1993.
PIAGET, Gean. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Holímpio Editora, 3ª Edição, 1975, tradução: Ivete Braga.
____________. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 3ª Edição, 1978, tradução:
Álvaro Cabral e Christiano Monteiro Oitcica.
VALDEZ, D. As relações interpessoais e a Teoria da Mente no contexto educativo. Pátio Revista Pedagógica, Porto Alegre, Artmed, ano VI, v.23, set/out 2002. (Material indicado pela tutora).
APÊNDICES
APÊNDICE A - Questionário para os pais
1-Você gosta da escola que seu filho?
Sim ( ) Não ( )
2-Seu filho frequenta a escola na maioria os dias?
Sim ( ) Não ( )
3-Seu filho se sente bem na escola?
Sim ( ) Não ( )
4-Ele sofre algum tipo de rejeição dos amigos ou de algum professor?
Sim ( ) Não ( )
5-Na escola que seu filho estuda a inclusão acontece?
Sim ( ) Não ( )
6-Sua presença na escola é feita somente quando solicitada?
Sim ( ) Não ( )
7-Você considera importante sua presença acompanhando a vida escolar do seu filho, para o desenvolvimento dele?
Sim ( ) Não ( )
8-Se tivesse outra escola perto da sua casa você mudaria seu filho de escola?
Sim ( ) Não ( )
9- Ele tem dificuldade na disciplina de Matemática?
Sim ( ) Não ( )
10- Você acha que a atividade lúdica é importante?
Sim ( ) Não ( )
11- Você já realizou alguma dessas atividades em casa?
Sim ( ) Não ( )
APÊNDICE B - Questionário para o professor
Formação _______________________________________________________
Há quanto tempo atua na Educação? ________
Há quanto tempo leciona nessa escola? ______
Há quanto tempo trabalha com esses alunos?______
1-Você está preparado para trabalhar com os alunos que apresentam dificuldade considerável de aprendizagem e receber um aluno com NEE?
Sim ( ) Não ( )
2-Elem sofrem algum tipo de rejeição dos amigos ou de algum professor?
Sim ( ) Não ( )
3-Você considera relevante a participação dos pais para que a inclusão aconteça?
Sim ( ) Não ( )
4- Os alunos têm dificuldades na disciplina de Matemática?
Sim ( ) Não ( )
5- Você acha que a atividade lúdica é importante?
Sim ( ) Não ( )
6-Para trabalhar em sala de aula você utiliza algum jogo ou atividade lúdica?
Sim ( ) Não ( )
7- Você percebe alguma mudança na aprendizagem quando usa algum jogo para ensinar?
Sim ( ) Não ( )
8- Você acha que os jogos podem auxiliar no aprendizado dos alunos?
Sim ( ) Não ( )
9- De que forma?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
APÊNDICE C - Questionário para os alunos
1-Idade _____ anos Sexo F ( ) M ( ) Série ______
2-Vocês gostam de ir para escola na maioria dos dias?
Sim ( ) Não ( )
3-Vocês se sentem bem no ambiente escolar?
Sim ( ) Não ( )
4-Qual matéria vocês tem mais dificuldade para compreender?
____________________________
5-Qual conteúdo dentro dessa matéria vocês acha mais difícil?
___________________________________________________
6-Seu professor de Matemática trabalha com jogo na sala de aula?
Sim ( ) Não ( )
7-Se a resposta for positiva, vocês tiveram mais facilidade para compreender o conteúdo que o professor estava trabalhando quando foi trabalhado com jogo?
Sim ( ) Não ( )
8-Se vocês pudessem escolher gostaria que tivesse mais atividades com jogos durante a aula?
Sim ( ) Não ( )
ANEXOS
Anexo A - Carta de Autorização e Apresentação da Pesquisadora
Solicita-se a autorização para realização de uma pesquisa pela professora pesquisadora Andréia Ramos dos Santos Barbosa, aluna do curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão escolar da Universidade Aberta do Brasil, para realizar pesquisa em vossa instituição.
As atividades envolvem observação e entrevistas com professor, pais e alunos. As informações coletadas nesta pesquisa serão sigilosas, não revelando o nome da escola, nem dos participantes da pesquisa.
Informamos que a pesquisadora está sob a orientação da professora Msc. Lílian Meire de Oliveira Pinto.
Agradecemos desde já pela colaboração e compreensão no sentido de propiciar o intercâmbio entre a academia e as instituições de ensino de Itapetininga- SP.
Atenciosamente,
Itapetininga - SP, 16 de Novembro de 2010.
Profª Diva Maria M. Albuquerque Maciel
Coordenadora do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão escolar.
Anexo B – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para pais dos alunos
Prezada (o) Mãe (Pai),
Eu me chamo Andréia Ramos dos Santos Barbosa e sou aluna do curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão escolar pela Universidade Aberta do Brasil. No momento, estou estudando a metodologia no Ensino da Matemática: Jogos Pedagógicos em Destaque.
Portanto, convido você a participar deste trabalho que tem a intenção de promover mais conhecimentos a fim de melhorar o processo de inclusão de forma geral. Para que isso seja alcançado, será necessário registrar em forma de anotações numa folha de papel, suas repostas diante da entrevista que farei com você. Estima-se que esta entrevista dure cerca de 30 minutos.
Afirmamos o caráter confidencial e sigiloso de qualquer informação prestada. Você também poderá interromper sua participação a qualquer momento, assim como retirar seu consentimento. Os resultados serão divulgados ao final do curso, quando o referido estudo for apresentado para sua efetiva aprovação. Acredita-se que esta pesquisa não acarretará riscos que possam prejudicar a integridade de qualquer participante.
Caso você não queira participar, o atendimento do seu filho (a) na escola não será comprometido. Qualquer dúvida em relação à assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido ou sobre seus direitos você entrar em contato comigo pelo telefone (15) 3279 1033, ou pelo e-mail:
andreiarsbarbosa@yahool.com.br. Esse Termo de Consentimento Livre e Esclarecido está redigido em duas vias, uma será mantida com a pesquisadora e outra será entregue ao participante.
Caso aceite nosso convite para participar voluntariamente desta pesquisa, solicitamos que assine seu nome na linha abaixo.
Agradecemos pela sua colaboração.
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Nome do participante Assinatura do participante
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Nome da pesquisadora Assinatura da pesquisadora
Itapetininga - SP, 16 de Novembro de 2010.