As deficiências encontradas nesse trabalho deixam claro o quanto o ensino de Geografia na escola ainda é tradicional, o que torna as aulas cansativas e desinteressantes para os alunos. Ainda não há viabilidade na atual estrutura para o docente desenvolver aulas mais elaboradas em suas aulas. Deste modo há muito que mudar para melhorar a qualidade do processo de ensino- aprendizagem desta disciplina tão importante para a compreensão das relações entre sociedade-natureza. Infelizmente, as aulas de Geografia ainda estão longe de proporcionar uma formação inteiramente crítica do aluno. Por um lado o docente relata que os alunos estão mais interessados em passar de ano do que aprender, e, por outro, os discentes sugerem aulas mais dinâmicas e atrativas, pois só assim o professor irá conseguir deixar as aulas mais interessantes.
As práticas de ensino devem ser reavaliadas não só pelos docentes, mais também pelos órgãos competentes, mediante a capacitação e projetos de formação continuadas com capacidades de entender a realidade dos professores e dos alunos, a fim de minimizar os efeitos negativos do
ensino nas escolas públicas de Campina Grande e em particular a escola que realizou-se este estudo. Despertar a visão crítica dos alunos é fundamental para o desenvolvimento desta disciplina. Por isso a inserção das TICs nesse contexto, pode auxiliar o professor em suas aulas, contudo o professor deve estar preparado para saber como manusear essas ferramentas em favor do ensino de Geografia.
É preciso ressaltar a importância do uso das tecnologias nas aulas, porém alertamos para a necessidade da reflexão sobre as práticas de ensino, a fim de que não se desconsidere os demais recursos (como quadro, giz e o livro didático), (avaliados como recursos tradicionais). A ideia não é sugerir que as aulas sejam totalmente trabalhadas com a utilização das tecnologias, e sim apenas enfatizar que é importante lecionar com metodologias diferenciadas e, por conseguinte atraiam a atenção dos alunos e despertem a curiosidade pelo aprendizado.
A geografia apresenta um leque de possibilidades para diversos tipos de abordagens a serem trabalhados pelos docentes em sala de aula, a ideia é sair da monotonia que tanto deixa os alunos entediados e proporcionar uma aula mais dinâmica, seja ela com utilização das novas tecnologias, seja com atividades extra-classe, utilização de mapas, livro didático, musicas, filmes. Lembrando-se de sempre buscar contextualizar os temas abordados e assim obter melhores resultados. Por isso esta pesquisa contribuiu para refletir o ensino de Geografia escolar, o recurso didático, que faz a diferença na prática pedagógica e a utilização dos instrumentos adequados com objetivos traçados para conduzir as aulas com mais qualidade, capaz de envolver os alunos no processo de ensino-aprendizagem.
Reforçamos, a partir disso, a importância de considerar que para a edificação do saber geográfico vai além do que está impresso nos livros didáticos às vezes com realidades distantes da vivencia local dos alunos. Reconhecemos que essa melhoria depende de muitos fatores que vão muito além dessa abordagem, mas que é necessário incutir as opções de melhorias que o docente pode colaborar com os desafios expostos. Sinalizamos, por fim, que os modelos tradicionais de ensino têm se mostrado insuficientes frente à realidade de uma sociedade cada vez mais globalizada onde as tecnológicas pode ser forte inimigo ou aliado da Educação, o que vai prevalecer é o modo como a conduzimos em favor do ensino.
A partir disso, consideramos importante ampliar o debate acerca das práticas de ensino de Geografia e da formação docente, reconhecendo que tais práticas podem ser potencializadas com o uso das TICs e os demais recursos didáticos. Isso torna as aulas de Geografia menos teóricas e
cansativas, aprimorando assim, a compreensão de mundo por parte dos alunos. Na era informacional onde o processo de globalização influencia direta ou indiretamente o ensino nas escolas, mostra o quanto os processos de absorção do conhecimento têm assumido um papel importante, o que exige a formação de profissionais com capacidade de para inovar e criar um pensamento crítico. Dessa forma, o ensino de Geografia, dentro dessas perspectivas tem como preparar o aluno para atuar criticamente em uma sociedade movida pela era globalizada.
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Entrevista com professor
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA