Diante do presente trabalho, compreendemos a importância do estágio para a formação docente, uma vez que desenvolve aspectos essenciais para o exercício dessa atividade. Assim, é notório que o momento do estágio promove meios de utilizar os conhecimentos teóricos na prática, ou seja, busca melhorias na maneira de aprender e de ensinar.
Diante dessa realidade, é possível complementar que o conhecimento teórico é o subsídio da prática, havendo essa contribuição, à docência é realizada com eficiência, em que o futuro docente é capaz de romper alguns paradigmas, refletir sobre suas vivências em sala de aula e caminhar no processo de desenvolvimento de sua identidade profissional. Entende-se que a construção da identidade profissional é um processo contínuo porque passam todos os docentes e se desenvolve ao longo de todo o percurso profissional.
Cientes dessa importância, essa pesquisa verifica que existe uma considerável contribuição do estágio para o desempenho acadêmico dos futuros docentes, devido ao contato com a realidade escolar, a oportunidade de articulação teoria-prática, a vivência, mesmo por pouco tempo, da prática pedagógica concreta com o apoio dos professores do campo de estágio, e a experiência adquirida soma ao que é vivenciado no curso. Os nossos resultados apontam que os estagiários possuem uma expectativa inicial de buscar novas aprendizagens, correlacionar a teoria com a prática e vivenciar a prática pedagógica e que são atendidas. Após tal experiência, passam a entender que há particularidades nas realidades vivenciadas, e compreender que é necessário vivenciar os desafios de uma sala de aula, aprender sobre a realidade e os problemas que fazem parte dessa experiência.
Concluímos que o estágio supervisionado é um processo de aprendizagem necessário para sua formação, que possibilita descoberta de variedades sociais e educacionais, o acúmulo de conhecimento que estabelece uma relação mais ativa e prática com a teoria estudada. Na verdade, o estágio disponibiliza diversas possibilidades educacionais que apenas a teoria não é capaz de suprir, portanto, através dessa consciência é possível realizar um ensino de qualidade, com um método próprio, que facilite o aprendizado e que tente mudar um pouco à realidade educacional existente.
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APÊNDICE
Apêndice A – Questionário – Estudante de Pedagogia
Prezado Estudante,
No sentido de buscarmos compreender o estágio supervisionado desenvolvido no curso, gostaríamos da sua colaboração em responder às perguntas abaixo.
Questionário
Eixo: caracterização do sujeito
1. Ano/período de ingresso: 2. Sexo:
( ) Masculino ( ) Feminino
3. Quantidade de disciplinas que está cursando:
Eixo: Experiência do Estágio
4. Quais eram suas expectativas em relação ao estágio antes de iniciá-lo? 5. Suas expectativas em relação ao estágio foram atendidas? Por quê?
6. Em que a teoria aprendida no curso contribuiu no contexto do estágio? Explique: 7. Você conseguiu desenvolver uma experiência enriquecedora no estágio?
( ) Sim, sempre ( ) Sim, às vezes ( ) Raramente ( ) Não Por quê?
8. Quais as dificuldades enfrentadas no estágio?
Eixo: Supervisão do Estágio
9. Como se deu a supervisão do estágio na escola?
10. Como o componente curricular e seu professor ajudaram no estágio?
Eixo: Aprimoramento do Estágio
11. O que você sugere para a melhoria do estágio?
12. O que você sugere para a melhoria do acompanhamento do estágio? 13. O que você sugere para a melhoria do componente curricular estágio?