O que pode ser considerado qualidade nas avaliações realizadas sobre e com os alunos das escolas do campo?

O conhecimento prévio.

3.Quais os critérios e nível de satisfação que queremos usar para avaliar os alunos do 9º ano, tendo em vista o objetivo e direito de prosseguir e completar a educação básica?

Critérios democráticos que considerem o contexto do aluno e suas implicações.

DI1

1. O conselho de classe ajuda a resgatar a dimensão coletiva do trabalho docente?

Com certeza. Estando a equipe docente junto conseguem visualizar melhor e discutir com os colegas o desempenho do educando. A troca de experiência e as ferramentas utilizadas para auxiliar no ensino-aprendizagem podem auxiliar o outro que às vezes não tem conhecimento ou precisa de ajuda para utilizar. O conselho de classe serve como um compartilhamento de informações e um resgate coletivo.

2. O que pode ser considerado qualidade nas avaliações realizadas sobre e com os alunos das escolas do campo?

Qualidade nas avaliações é investir no que o aluno domina e buscar ferramentas que ajudem o educando no que ele não consegue dominar e tentar buscar a auto-avaliação desses educandos, tentando o tornar interessado e motivado a encontrar a melhor forma de conhecimento.

3.Quais os critérios e nível de satisfação que queremos usar para avaliar os alunos do 9º ano, tendo em vista o objetivo e direito de prosseguir e completar a educação básica?

Satisfação na verdade é saber que os alunos do nono ano conseguiram se inserir no ensino médio com condições mínimas de enfrentar a nova fase sem passar trabalho e dificuldade, sabendo principalmente os fundamentos básicos da matemática e do português, porque na minha opinião referente essas disciplinas, percebo que sendo aplicadas com qualidade na educação básica, é fundamental, auxilia no entendimento e interpretação para todas as outras.

Por isso a avaliação desses alunos de nono ano deve ser mais cuidadosa e criteriosa para evitar frustrações nas fases seguintes.

DI2 – 1. O conselho de classe ajuda a resgatar a dimensão coletiva do trabalho docente?

Sim, pois o conselho de classe é uma ferramenta de avaliação, onde todos os professores participam, opinando e refletindo sobre sua prática pedagógica, podendo enxergar com clareza o que precisa ser mudado e quais estratégias podem ser usadas para melhorar a aprendizagem dos alunos.

2. O que pode ser considerado qualidade nas avaliações realizadas sobre e com os alunos das escolas do campo?

Rever constantemente os conteúdos que os alunos não estão conseguindo atingir, os objetivos; e utilizar diferentes instrumentos de avaliação, fazendo com que os alunos possam evoluir no processo ensino-aprendizagem.

3.Quais os critérios e nível de satisfação que queremos usar para avaliar os alunos do 9º ano, tendo em vista o objetivo e direito de prosseguir e completar a educação básica?

Que nosso aluno tenha autonomia e responsabilidade para seguir seus estudos.

As reflexões desse encontro ressaltam o conselho de classe como um compartilhamento de informações referente ao processo de aprendizagem dos estudantes e um resgate coletivo fundamental no auxílio para o crescimento desses educandos e educadores.

Segundo Soares (2015, p. 352)

É importante ressaltar que a aquisição de conhecimentos e habilidades cognitivas é apenas uma das funções da escola. A escola também tem papel importante na socialização dos indivíduos,na transmissão de valores e atitudes positivas e até como elementos de coesão social ou comunitária.

Avaliações padronizadas são complementos e não substitutos de outras formas de garantir a qualidade de escola.

A função social que a escola desenvolve na formação dos indivíduos vai além de avaliar com instrumentos ou avaliação padronizada. O conselho de classe contribui para a realização de análises com aprofundamentos, resgates na coletividade e no processo da formação desses estudantes e professores que fazem parte das instituições de ensino, para que realmente realizem essa atividade visando melhoria da educação para todos os alunos.

5.7 7º encontro: dia 23/11/2020 - Construção de uma proposta de avaliação para a qualificação do processo avaliativo das escolas do campo de Pedras Altas e elaboração de um instrumento avaliativo que contemple a proposta construída

Para finalizar os encontros da intervenção o objetivo principal é a elaboração de uma proposta diferenciada e um exemplo de instrumento de avaliação que contemple a proposta construída.

Proposta diferenciada:

PR1, PR2, DI1 - Avaliar constantemente, diariamente, com um olhar reflexivo para as diferenças no processo de aprendizagem dos alunos das escolas do campo do município de Pedras Altas/ RS. Usar a avaliação para diagnosticar, qualificar e com o intuito de acompanhamento e processo contínuo na formação dos estudantes das escolas do campo.

Exemplo de Instrumento de avaliação:

PR1, PR2, DI1 - O exemplo que construímos no grupo de estudo da intervenção referente ao instrumento de avaliação partiu das diferentes reflexões dos vários encontros. Acreditamos que deve ser realizada uma ficha de acompanhamento diário do aluno, constando os seguintes itens:

1. Assiduidade;

2. Interesse;

3. Cooperação;

4. Desempenho;

5. Participação;

6. Criatividade;

7. Autonomia;

8. Organização;

9. Pontualidade;

10. Responsabilidade.

Também são interessantes instrumentos que possam ser usados na avaliação formativa:

Autoavaliação;

Testes tradicionais;

Simulados;

Seminários;

Trabalho em grupo.

5.8 8º encontro: dia 23-11-2020 - O valor do educador. Avaliação dos temas dos encontros da intervenção, dúvidas e considerações importantes

Boa Noite! Como já havia dito, os encontros reflexivos acabaram, se alguém ainda tiver interesse e puder contribuir com as reflexões pode postar as mensagens, sem problemas. Só é necessário identificar o encontro para sabermos o assunto que se trata. As próximas postagens serão para irmos finalizando o trabalho, avaliar e entender a importância do mesmo.

Para encaminhar as próximas atividades, estou deixando um vídeo com a mensagem “O valor do Educador”. Após assistir o vídeo, se possível, gostaria que deixassem uma avaliação a respeito da temática dos encontros, destaquem as dúvidas que ficaram sobre os assuntos e avaliem todos os encontros da intervenção destacando o que consideraram importantes e necessários.

Deixem o pensamento e a imaginação fluir e escrevam tudo o que considerarem necessário. Agradeço de coração por todas as contribuições, mesmo que seja uma única palavra, é o processo de avaliar a aprendizagem que está fluindo.

Link de acesso ao vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=eEoH1qNJOnU.

Avaliação referente aos encontros da intervenção, realizada pelos participantes do grupo de estudos online.

PR2 - Bom dia, colegas! Quanto aos encontros e os assuntos abordados, acredito que todos foram importantes para repensarmos nossa prática pedagógica e sem dúvida melhorar nosso olhar enquanto educadores. As várias opiniões dos colegas nos acrescentaram mais aprendizado e experiência. Tenho certeza que todos nós que participamos saímos satisfeitos e mais confiantes sobre nosso papel como formadores de talentos. A educação ainda é a melhor saída.

DI2 - Boa tarde! Todos os encontros serviram para refletirmos sobre o nosso dia a dia na escola, mas com um olhar especial para a avaliação.

Durante este período ficou muito claro que precisamos mudar a maneira de avaliar nosso aluno, pois a avaliação deve ser um processo contínuo e não apenas no momento da prova.

PR1 - Boa tarde! Penso que os encontros serviram para repensarmos nossas práticas

no sentido das avaliações escolares.