Formando um Grupo de Estudos
Nesta etapa do plano de ação educacional tem-se objetivo de criar um grupo de estudos e discussões sobre o trabalho com a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Infantil.
O grupo visa contribuir para a compreensão de que o trabalho com a temática é uma diretriz política da RME/BH e que ainda que a instituição alcançou um projeto com o tema o mesmo necessita de mais embasamento e reflexões. Um desafio frente a implementação da Lei N° 10.639/2003, na unidade pesquisada, é a integração entre a teoria-prática. Percebe-se um abismo entre o que os professores relatam conhecer e suas ações cotidianas.
A partir da percepção do distanciamento do discurso e da prática na unidade tem-se a necessidade de estabelecer outras formas de formação que aconteçam para além das promovidas nas reuniões pedagógicas. A RME BH tem a destinação de sete horas da carga horária semanal para o planejamento e formação dos docentes. Durante o período de observação não presenciei momentos de formação ou planejamento com as professoras em seus horários destinados a este fim.
A qualificação deste horário com momentos de estudo e discussões pode promover a aproximação do que se é falado como o que se traduz na prática das professoras. Para avançar na direção da constituição de relações sociais respeitosas, os professores e professoras, necessitam desvelar e superar as ideologias de dominação fundadoras da realidade brasileira, entre elas, a ideologia de dominação racial.
Proporcionar ao educando a aprendizagem contínua, é função social do/a professor/a e da escola na busca de uma sociedade justa e igualitária e se torna inconcebível que a "naturalização" das desigualdades étnico-raciais atinja de modo eficiente e de proporções gigantescas, o sistema educacional.
Portanto para proporcionar a reflexão do grupo e buscar maneiras de superar o desafio do distanciamento teoria e prática o grupo de estudos será desenvolvido nas seguintes etapas:
1- Organização do horário de projeto contemplando um dia da semana para realização do grupo de estudo;
2- Apresentação dos temas a serem desenvolvidos na primeira rodada de estudos;
3- Elaboração do planejamento coletivo das ações a serem desenvolvidas para o trabalho com a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;
4- Acompanhamento e avaliação da implementação do planejamento. 5- Planejamento das próximas rodadas de estudo;
6- Mostra interna com os trabalhos desenvolvidos.
Com isso pretende-se inaugurar uma nova fase na promoção do trabalho com a temática na instituição, com a promoção não só de formação mas de estudo a partir da própria realidade. Para tanto, a equipe gestora necessitará assumir uma postura maior proposição quanto aos temas a serem estudados, a partir da avaliação de que, o grupo conhece a legislação mas desconhece as maneiras de implementá-las.
Com isso, e através das observações realizadas nesta pesquisa, elenco os temas para a primeira rodada do grupo de estudos.
- O Projeto Político Pedagógico da UMEI Professora Acidália Lott. - Valores Civilizatórios Afro-Brasileiros na Educação Infantil.
- Diferenças entre Literatura Afro-Brasileira, Contos Africanos e Histórias com personagens negros.
- O planejamento na Educação Infantil e as formas de promover a participação das crianças no ato de planejar.
A organização atual das formações na instituição não proporcionam às professoras o hábito de pesquisa, são contratados formadores externos que ministram palestra sobre os temas apontados pelo grupo. Dessa forma busca-se também a desenvolver a iniciativa de ser agente da própria formação, de maneira investigativa a partir da sua realidade de formação. A proposição dos temas deve-se ao fato de que o PPP da instituição de demonstra de forma explicita as intenções educativas para o trabalho e educação das relações étnico-raciais; as professoras ainda demonstram dificuldades em desenvolver propostas com vistas a proporcionar a aproximação das crianças com aspectos da História e Cultura Afro- Brasileira e Africana e também devido as escolhas observadas dos livros utilizados para o trabalho na instituição. Esta ação também visa construir uma concepção de planejamento que tenha espaço para a participação das crianças tanto no desenvolvimento das atividade quanto do planejamento das mesmas.
Garantir o planejamento coletivo das ações tem o objetivo de construir uma proposta de trabalho coletiva, com ações alinhadas que sejam com uma linha de pensamento e tenha continuidade, sem contudo desconsiderar a especificidade de cada turma e de cada professora.
O acompanhamento e avaliação da implementação do projeto por parte da equipe gestora visa a aproximação da equipe com as professoras de maneira a promover continuidade das ações e alinhamento entre o que é discutido e estudado com o que é trabalhado nas salas.
Por fim a mostra interna tem o objetivo de dar visibilidade ao grupo e às crianças do trabalho construído ao longo do período. Com a mostra busca- se também a avaliação das formas adotadas para promover a interação com a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, bem como saber quais as possibilidades oferecidas às crianças de expressarem seus conhecimentos, sentimentos e descobertas.
A seguir será apresentada a segunda etapa deste Plano de ação a (re)discussão e (re)elaboração do Projeto Político Pedagógico da UMEI Professora Acidália Lott.
3.2. (Re)Discutindo e (re)elaborando o Projeto Político Pedagógica da Escola Municipal Professora Acidália Lott
Tendo em vista que a RME-BH adequou suas proposições curriculares tanto no sentido de ofertar uma educação de qualidade, quanto de observar as novas exigências no âmbito da federação para a Educação Básica, como a implementação da Lei n°10.639/2003, apontando inclusive o trabalho com a mesma na Educação Infantil; a partir da percepção de que o Projeto Político Pedagógico de uma instituição é um documento que retrata as concepções de ensino e aprendizagem, que revela as práticas estabelecidas para a promoção do desenvolvimento e ensino
das novas gerações; que a leitura do PPP da UMEI Professora Acidália Lott revela que nele não se define as ações propostas para o ensino da História e Cultura Afro- Brasileira e Africana, o presente estudo propõe a reformulação do Projeto Político Pedagógico na unidade citada a partir das reflexões do grupo de estudos e discussão com a comunidade.
As propostas para esta etapa são:
1- Discussão com a comunidade escolar sobre o atual PPP da unidade;
2- Criação de um grupo responsável pela (re)escrita do documento e sistematização das discussões;
3- Investigação com as professoras sobre o perfil da comunidade atendida pela unidade, buscando compreender a composição desta comunidade, o índice de afrodescendentes matriculados e como estabelecem, ou não, um sentimento de pertença a essa parcela da população.
4- Intensificar as reuniões e formações com professoras e famílias para inseri- las no processo de reformulação da PPP.
Dessa forma, espera-se promover a articulação de toda a comunidade escolar na reformulação do PPP da instituição bem como proporcionar ao grupo momentos de reflexão sobre a prática pedagógica e de formação voltados a concepção de educação e práticas pedagógicas.
Esta ação também proporciona às professoras o exercício de se debruçar sobre a realidade vivenciada na instituição e agir de forma propositiva para a alteração da mesma.
O PPP da unidade foi escrito de forma fragmentada e não demonstra uma articulação das práticas sugeridas e as práticas executadas. Portanto, sua (re)elaboração pode configurar-se como uma oportunidade impar de reflexão e estudo de práticas pedagógicas promotoras da educação das relações étnico- raciais.
A seção a seguir apresenta o plano de ação escolar descrito neste capítulo, na perspectiva da metodologia 5W2H.
3.3. A organização das propostas: Organizar, refletir e avaliar: uma