a saúde – “Prevenção Rodoviária”
3. Conteúdos, estratégias e avaliação
Objectivo Conteúdo Estratégia Avaliação
1 - Identifiquem os cuidados a ter enquanto peões da via pública.
Para atravessar a rua em segurança deve- se:
- Atravessar sempre num local seguro: passadeiras, passagem para peões junto de semáforos, passagem protegidas superiores ou inferiores à via.
- Escolher um local onde se vejam bem os veículos que circulam na faixa de rodagem e também que possam ser vistos pelos mesmos; - Nunca atravessar em curvas, junto a veículos estacionados ou obstáculos que tirem a visibilidade e possam esconder o peão.
- Procurar os olhos do condutor e fazer sinal de que se vai atravessar, esperando que ele ceda a passagem e confirmando que do outro lado da estrada não se aproxima nenhum condutor;
Sinalização luminosa para peões é formada por um sistema de luzes com cor verde e
-Iniciarei a sessão
apresentando-me e dizendo que o motivo da minha visita é
para lhes ensinar coisas
importantes.
De seguida coloco uma
questão ao grupo,
perguntando quem vai a pé para a escola e quem vai de carro.
- Depois, seguirei a sessão expondo o tema a partir do método expositivo.
- Exposição oral dos cuidados a ter enquanto peões da via pública, utilizando como meio auxiliar o power point, com
imagens elucidativas dos
comportamentos e
-A avaliação será realizada
no final com algumas
perguntas sobre
comportamentos, que as
crianças terão que
identificar os correctos e os errados. Além disso, será entregue às crianças, um livrinho em formato de
banda desenhada, que
conta a história de dois irmãos a caminho da escola
e nos relatam os
comportamentos correctos a adoptar.
O livro apresenta também actividades para identificar diferenças, perigos e pintar sinais de forma a poderem
vermelha, que indicam comportamento a adoptar:
- Peão vermelho: peão no passeio e nunca avançar, mesmo que não se aproximem veículos;
- Peão verde: peão pode iniciar
atravessamento, mas só depois de confirmar que os veículos estão mesmo parados.
Cuidados a ter enquanto peão:
- Caminhar do lado direito e no passeio partilhar o espaço entre si de forma ordenada, para não se perturbarem;
- Caso não haja passeio circular do lado esquerdo, de frente para os veículos, o mais afastado possível da faixa de rodagem e em fila indiana ver os veículos e ser vistos pelos mesmos;
- Quando se passa por outros peões, deve-se facilitar a passagem.
Como se deve atravessar a rua: 1. Escolher local mais seguro
2. Parar antes do lancil do passeio ou berma da faixa de rodagem;
estimulando as crianças a intervir durante a exposição com perguntas.
em casa em conjunto com a família consolidar aquilo que foi aprendido durante a sessão.
Entrega de diploma de bom comportamento
3. Deixar passar todos os veículos; 4. Olhar para o lado esquerdo; 5. Olhar para o lado direito;
6. Olhar novamente para a esquerda;
7. Atravessar, olhando sempre para os lados e quando não vires nenhum veículo.
8. Atravessar a direito e nunca na diagonal 9. Não correr, devido ao risco de queda;
As pessoas devem circular no passeio e os veículos na faixa de rodagem.
Objectivo Conteúdo Estratégia Avaliação
2 - Identifiquem os cuidados a ter enquanto passageiro de automóveis.
Cuidados a ter enquanto passageiro de automóvel:
- Só se deve sair do carro ou abrir as portas quando o carro estiver completamente parado. - A saída do carro é realizada sempre pelo lado do passeio (direito).
- Crianças com menos de 12 anos e 1.50 m de altura têm de ir no banco de trás sempre com o cinto bem colocado e com cadeira ou banco apropriados.
- Método expositivo
- Exposição oral dos cuidados a ter enquanto passageiro de automóveis, utilizando como meio auxiliar o power point, com imagens elucidativas dos
comportamentos e
estimulando as crianças a intervir durante a exposição
-A avaliação será realizada
no final com algumas
perguntas sobre
comportamentos, que as
crianças terão que
identificar os correctos e os errados. Além disso, será entregue ás crianças, um livrinho em formato de
- Como colocar cinto de segurança:
- Não deve passar por de baixo dos braços ou por trás das costas
- As brincadeiras dentro do carro podem distrair o condutor e provocar uma situação de risco, pelo que devem ser moderadas.
- Não se deve brincar com o sistema de abertura de portas, porque pode-se abrir uma porta com o automóvel em andamento.
- Não colocar a mão/braço/cabeça fora da janela, devido ao risco de ser apanhado por outro veículo ou de bater num objecto ou pessoa que esteja no passeio.
com perguntas. conta a história de dois
irmãos a caminho da
escola e nos relatam os comportamentos correctos a adoptar.
O livro apresenta também actividades para identificar diferenças, perigos e pintar sinais de forma a poderem em casa em conjunto com a família consolidar aquilo que foi aprendido durante a sessão.
Entrega de diploma de bom comportamento
Objectivo Conteúdo Estratégia
3- Identifiquem os cuidados a ter enquanto utilizadores de bicicleta, skate e patins
Cuidados a ter quando se anda de: bicicleta
- Usar sempre capacete;
- Andar no sentido dos veículos e longe de carros estacionados.
- Andar em fila única;
- Método expositivo
- Exposição oral dos cuidados a ter enquanto utilizadores de
bicicleta, skate e patins
-A avaliação será realizada
no final com algumas
perguntas sobre
comportamentos, que as
crianças terão que
- Sinalizar com a mão antes de virar; - Ter atenção a obstáculos;
- Manter ambas as mãos no guiador;
- Nunca andar mais que uma pessoa numa bicicleta;
- Usar ténis.
- Não se segurar a outro veiculo para apanhar boleia.
Skate e patins
- Usar capacete, joelheiras e cotoveleiras; - Andar em locais com piso em condições para
evitar quedas.
utilizando como meio auxiliar o power point, com imagens
elucidativas dos
comportamentos e
estimulando as crianças a intervir durante a exposição com perguntas.
errados. Além disso, será entregue às crianças, um livrinho em formato de
banda desenhada, que
conta a história de dois
irmãos a caminho da
escola e nos relatam os comportamentos correctos a adoptar.
O livro apresenta também actividades para identificar diferenças, perigos e pintar sinais de forma a poderem em casa em conjunto com a família consolidar aquilo que foi aprendido durante a sessão.
Entrega de diploma de bom comportamento
4.Conclusão
Dado o elevado número de acidentes rodoviários torna-se pertinente que as crianças sejam alertadas para os riscos a que estão expostas, e informadas das medidas que podem tomar para não correrem esses riscos.
Neste estádio (pré-escolar) as crianças aprendem com grande facilidade, bem como estão a criar hábitos sociais, se houver uma intervenção precoce, pode haver a formação de hábitos seguros e saudáveis, sendo que é mais fácil a implementação de um hábito do que a sua modificação.
5.Bibliografia
Bellman, M. et al. (2003). Escala de Avaliação das Competências no
Desenvolvimento Infantil. Lisboa.
Brazelton. (2002). A criança e o seu mundo. Requisitos essenciais para o
crescimento e aprendizagem. Lisboa: Editorial Presença.
Hockenberry, M. (2006). Wong fundamentos de Enfermagem Pediátrica; Mosby; 7ª Edição; Rio de Janeiro.
Papalia et al. (2006). Desenvolvimento humano. 8.ed. Porto Alegre, RS: Artmed. Piaget, J. (2009) Teoria da aprendizagem na obra de Jean Piaget. São Paulo: UNESP.
Stanhope, M., & Lancaster, J. (2011). Enfermagem de Saúde Pública: Cuidados de
Saúde na Comunidade Centrados na População (7ª Edição ed.). Loures:
Lusodidacta.
winkelstein, W. & Hockenberry. M.(2001). Wong Fundamentos de Enfermagem
Pediátrica. 7ª edição.Elsevier. Editora.
http://www.prp.pt/inicio.asp
http://prevencaorodoviaria.no.sapo.pt/
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