Conteúdos Repertório lexical em Língua Inglesa

Primeiros contatos

• Cumprimentos e despedidas em inglês e em diferentes culturas • Níveis de formalidade em cumprimentos e despedidas

• Identificação pessoal: nome, idade, endereço e telefone • Números em língua inglesa

• Pronomes pessoais e adjetivos possessivos Textos para leitura e escrita

• Fichas de cadastro e formulários (identificação de dados) Produção

• Cartão de identificação escolar (carteirinha de estudante)

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Ler, compreender, analisar e interpretar: fichas de identificação pessoal, formulários para

assinantes, cartões de identificação estudantil, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Formular perguntas e respostas, em inglês, sobre informações pessoais, tais como nome,

idade, endereço e telefone

• Reconhecer empréstimos linguísticos

• Identificar e comparar níveis de formalidade em pequenos diálogos com cumprimentos em inglês

1º- Bimestr

e _{• Reconhecer o uso de he/his e she/her para referir-se a homens e mulheres,}

respectivamente

• Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to be) • Preencher formulários ou fichas de cadastro

• Produzir cartões de identificação estudantil • Produzir diálogos

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5

_{- série/6}

_{- ano do Ensino Fundamental}

2º- Bimestr

e

Conteúdos

As línguas estrangeiras em nosso entorno

• Reconhecimento de palavras estrangeiras em nomes de lugares, marcas de produtos, equipamentos, jogos, internet etc.

• Análise de palavras estrangeiras presentes no cotidiano, sua origem e adaptação em língua materna

Textos para leitura e escrita

• Portadores de textos impressos que tenham palavras estrangeiras (camisetas, embalagens, manuais, cartões de jogos)

Produção

• Pôsteres sobre a presença da língua inglesa no cotidiano

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Ler, compreender, analisar e interpretar: rótulos de produtos, placas e pôsteres, capas de

revista, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais

• Reconhecer a origem estrangeira de nomes próprios e sobrenomes • Identificar nomes e sobrenomes em inglês

• Reconhecer variações de nomes próprios (nomes de batismo/registro) e apelidos na língua inglesa

• Reconhecer o uso do apóstrofo (’s) como marca de posse

• Reconhecer o uso de “the + sobrenome + s” como expressão que indica uma família • Produzir pôsteres com base em um tema

3º- Bimestr

e

A escola

• Denominação de objetos (caneta, lápis, mochila) e móveis escolares (carteira, cadeira, lousa) • Denominação dos espaços da escola (sala dos professores, sala de aula, biblioteca) e dos

profissionais que nela atuam (inspetor, secretária, diretor, professor) • Preposições de lugar

Textos para leitura e escrita

• Descrições de espaços escolares, de plantas baixas Produção

• Cartaz com ilustrações e legendas: proposta de reorganização do espaço

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Ler, compreender, analisar e interpretar: emails, planta baixa, piadas, adivinhas e diálogos,

inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Organizar grupos de palavras em categorias

• Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos

• Identificar o uso de preposições de lugar

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5

_{- série/6}

_{- ano do Ensino Fundamental}

4º- Bimestr

e

Conteúdos

Moradias

• Denominação de diferentes tipos de moradia

• Relação entre ilustração e descrição de diferentes tipos de moradia

• Denominação de espaços de uma casa e dos itens de mobília mais comuns • Adjetivos usados para descrever casas e seus espaços

• Preposições de lugar Textos para leitura e escrita

• Depoimentos contendo descrições de diferentes moradias, plantas baixas de empreendimentos imobiliários

Produção

• Planta baixa de uma casa contendo itens de mobília, com os cômodos e móveis identificados

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Ler, compreender, analisar e interpretar: planta baixa, depoimentos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Relacionar informações em textos

• Organizar grupos de palavras em categorias

• Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos

• Identificar o uso de adjetivos em um texto descritivo • Relacionar palavras por sinonímia e antonímia • Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo

1º- Bimestr

e

Língua Inglesa

O bairro

• Denominação em língua inglesa dos diferentes espaços comerciais e comunitários que estão nos arredores da escola (banco, padaria, supermercado, farmácia)

• Relação entre espaços comerciais, sua função e as ações que neles ocorrem tipicamente • Verbos de ação

• Tempo verbal: presente

• There is/there are

Textos para leitura e escrita

• Mapas, placas, tabelas de horário de funcionamento de estabelecimentos Produção

• Descrição de diferentes espaços comerciais e comunitários do bairro, sua função e as ações que neles ocorrem

Habilidades

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Ler, compreender, analisar e interpretar: mapas, placas indicativas de avisos sobre

serviços e espaços públicos, tabelas de horário, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Identificar os elementos da estrutura composicional dos gêneros citados

• Reconhecer informações em um verbete de dicionário e localizar o significado de palavras • Reconhecer mensagens verbais e não verbais com base na leitura de placas de avisos • Reconhecer o uso apropriado das formas verbais there is/isn’t; there are/aren’t

• Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais

• Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras

• Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema • Produzir texto descritivo com base em um tema

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_{- série/7}

_{- ano do Ensino Fundamental}

2º- Bimestr

e