Contexto presencial: Panorama Institucional

Na sequência descreverei o contexto em que a pesquisa foi desenvolvida, dando detalhes da constituição dos cursos nas duas universidades.

2.2.1.1. O curso de Letras e a habilitação em Espanhol

A disciplina de Língua Espanhola II faz parte do curso de Letras, habilitação Espanhol, da universidade pública localizada na cidade de São Paulo. Como pré-requisito para cursá-la, é necessário cursar a disciplina de Língua Espanhola I, oferecida no primeiro semestre do ano letivo. Língua Espanhola II é oferecida no segundo semestre e possui carga horária de 15026

horas. O número de vagas da disciplina é de 30 alunos.

26 _{Informações fornecidas pela docente ministrante das aulas e também pelo sistema Júpiter}

O curso de Letras ao qual nos referimos aqui foi oficializado pelo Decreto 6.283, de 25 de janeiro de 1934, e corresponde ao primeiro curso superior de Letras do Brasil. No entanto, a habilitação em Espanhol surgiu somente no ano de 1940. Neste momento, após passar por inúmeras reformas, o ingresso ao curso se dá através de uma classificação no vestibular que possui quatro listas de classificados. De acordo com o Projeto Político Pedagógico27 _{(PPP), “o Curso}

de Letras precisa ser pensado dentro desse espírito de que a graduação deve ser prioritariamente formativa e não simplesmente informativa”.

As disciplinas são oferecidas no período matutino e noturno, sendo que no primeiro ano do curso de bacharelado em Letras, o discente estuda quatro disciplinas introdutórias que formam o ano básico do curso. São elas: Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa I e II, Introdução aos Estudos Literários I e II, Introdução aos Estudos Clássicos I e II, e Elementos de Linguística I e II. Ao final desse ano introdutório, o aluno escolhe a habilitação (língua) que quer cursar e passa por um ranqueamento que tem, como critério de seleção, a média ponderada alcançada pelo aluno (esta se constitui pela média das notas semestrais em cada disciplina). As habilitações em Letras são: Português; Línguas Estrangeiras Modernas; Letras Orientais; Letras Clássicas; Linguística. O discente tem a possibilidade de cursar apenas uma habilitação ou uma habilitação dupla, que pode ser composta pela combinação do Português com uma língua estrangeira ou do Português com Linguística.

Os idiomas que compõem o conjunto das línguas estrangeiras modernas são: Alemão, Espanhol, Francês, Inglês e Italiano. De acordo com o PPP, algumas habilidades específicas que as definem seus projetos são:

a) domínio do uso da língua estrangeira moderna, nas suas modalidades oral e escrita, em termos de recepção e produção de textos;

b) percepção da literatura como forma de conhecimento e de reconhecimento das diversas realidades culturais;

c) percepção dos contextos interculturais que operam na alteridade construída pela tradução quando da passagem de uma língua, cultura e literatura para outra língua, cultura e literatura.

A habilitação em Espanhol tem duração mínima de 8 semestres. A habilitação dupla, em Espanhol e Português, tem a duração mínima de 10 semestres.

Além do bacharelado em Letras, o discente também tem a possibilidade de cursar a licenciatura. As disciplinas para a formação de professores são cursadas na Faculdade de Educação da mesma Universidade.

Cabe destacar que o currículo do curso de Letras dessa instituição não conta com disciplinas voltadas para a formação tecnológica dos alunos. As iniciativas relacionadas ao desenvolvimento de práticas voltadas para esse fim se restringem a ações pontuais e individuais de alguns docentes.

2.2.1.2. A Faculdade de Línguas e o curso de Profesorado de

Portugués

A disciplina de Lengua Portuguesa I28 _{faz parte do curso de Profesorado}

de Portugués de uma universidade pública da cidade de Córdoba, na Argentina. Essa disciplina é introdutória do primeiro ano de curso e não possui nenhuma disciplina como pré-requisito. A disciplina é oferecida anualmente, possui carga horária semanal de 8 horas e tem, no máximo 100 alunos, quantidade que varia de acordo com os ingressantes do ano.

O curso de Profesorado de Portugués nasceu em 1920 como um departamento de idiomas da Faculdade de Direito. Ao longo dos anos, ela sofreu diversas modificações, entre elas a incorporação de cursos de licenciatura, o que a transformou em Escola Superior de Línguas. No ano 2000 se consolidou como Faculdade de Línguas.

28 _{Todas as informações aqui citadas foram fornecidas pelos docentes ou retiradas do site da}

Atualmente, para ingressar no curso, os discentes passam por um exame de admissão semelhante ao vestibular, que avalia os conhecimentos em língua portuguesa e em língua espanhola. A faculdade oferece os cursos de professorado (licenciatura) em Português, Inglês, Italiano, Alemão, Francês e Espanhol.

O curso de Profesorado de Portugués tem a duração de 4 anos e algumas das disciplinas cursadas em seu primeiro ano, além da disciplina de Lengua Portuguesa I, são: Gramática I, Fonética y Fonología I, Cultura I e II, entre outras. O principal objetivo do curso é formar docentes que tenham pleno domínio da língua portuguesa. A ementa da disciplina de Lengua Portuguesa I estabelece como objetivo

(…) contribuir a la formación de los futuros docentes de portugués con foco en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua en torno a los géneros de textos, objetivo que se persigue en las cátedras de Lengua Portuguesa I, II, III y IV del Profesorado de Portugués de la Facultad de Lenguas (…).

O curso de professorado tem como foco a formação de docentes. O programa da disciplina Didática prevê discussões e atividades práticas com o uso de tecnologias. O planejamento da disciplina é pautado por documentos oficiais que orientam para o uso das TIC no ensino. Especificamente no curso de Profesorado de Portugués, existe uma preocupação em manter esses parâmetros no currículo para que os discentes, desde um primeiro momento, tenham contato com essa tendência que está modificando o ensino de línguas estrangeiras. Os projetos propostos pelos professores da disciplina estimulam os alunos a conhecerem e explorarem distintas ferramentas em busca de novas maneiras de conceber o ensino. Os alunos são expostos a elas e precisam desenvolver sequências didáticas que coloquem em prática o que aprenderam de acordo com a ferramenta sugerida pelo professor.

De acordo com os professores do curso, as disciplinas apresentam experiências de intercâmbio virtual por meio de redes sociais como a que foi analisada neste estudo.