parte dos professores como peça fundamental para diminuição da incidência destes casos, permitiu a formulação de três objetivos nesta investigação:
1. Identificar a perceção dos professores do 1º ciclo face aos maus tratos infantis;
2. Analisar os fatores que influenciam a perceção dos professores do 1º ciclo face aos maus tratos infantis;
3. Determinar a influência das variáveis sociodemográficas e de contexto formativo na perceção dos professores do 1º ciclo face aos maus tratos infantis.
Com o intuito de alcançar os objetivos definidos e dar resposta às questões formuladas optou-se pela realização de um estudo quantitativo descritivo, correlacional e transversal. Descritivo pois fornece informações sobre as características de pessoas, de situações, de grupos ou de acontecimentos. Quantitativo porque traduz através de dados numéricos as informações e relações entre as variáveis. Correlacional, uma vez que visa explorar e determinar a existência de relações entre as variáveis. Transversal considerando o tempo em que decorre o estudo, uma vez que o instrumento de colheita de dados foi aplicado num determinado período de tempo, sendo por isso os resultados encontrados relativos a esse momento.
Tendo por referência a questão pivô de investigação, o enquadramento dos objetivos e as questões consideradas apresenta-se, na Figura 5, a representação esquemática do desenho de investigação, onde se pretende equacionar as inter-relações das variáveis independentes e dependente da investigação. A variável independente sociodemográfica é avaliada nas seguintes categorias: idade, sexo, estado civil, existência de filhos e experiência profissional. A variável independente formação é composta pelas categorias: formação base, formação contínua, importância atribuída à formação e conhecimento do guia de orientação. Finalmente a variável dependente tem como categorias avaliadoras: o conhecimento dos fatores de proteção/risco, o conhecimento dos indicadores e as atitudes face ao mau trato.
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Figura 5 - Representação esquemática da relação prevista entre as variáveis estudadas
1.2 - PARTICIPANTES
No presente estudo a amostra é do tipo não probabilística por conveniência, constituída pelos professores de primeiro ciclo a exercer funções nas escolas públicas no ano letivo de 2012/2013 do Distrito de Castelo Branco.
Foram entregues, durante o mês de Dezembro 2012 e Janeiro 2013, questionários a todos os professores do primeiro ciclo do Distrito de Castelo Branco num total de 366, tendo sido recolhidos 47% dos questionários entregues, pelo que a amostra ficou constituída por 172 professores. A lista dos agrupamentos de escolas e dos questionários entregues e recolhidos encontra-se no Quadro 2.
Variáveis Formativas: -Formação Base -Formação Contínua -Importância atribuída à Formação -Conhecimento do Guia de Orientação
Variáveis Sociodemográficas: -Idade -Sexo -Estado Civil -Existência de filhos -Experiência Profissional
Perceção sobre Maus Tratos:
-Conhecimentos sobre fatores de proteção/risco -Conhecimento sobre indicadores
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Quadro 2 - Agrupamentos Escola participantes no estudo
Agrupamentos Escola Questionários Entregues Questionários Recolhidos n % n %
Pedro Alvares Cabral, Belmonte 16 4,4 8 4,6
Afonso de Paiva, Castelo Branco 21 5,7 7 4,1
Cidade de Castelo Branco 21 5,7 2 1,2
São Vicente da Beira, Castelo Branco 5 1,4 1 0,6
Faria de Vasconcelos, Castelo Branco 18 4,9 3 1,7
João Roiz, Castelo Branco 15 4,1 8 4,6
José Sanches, Castelo Branco 17 4,6 2 1,2
“A Lã e a Neve”, Covilhã 15 4,1 12 7
Paul e Entre Ribeiras, Covilhã 12 3,3 9 5,2
Teixoso, Covilhã 12 3,3 9 5,2
Tortosendo, Covilhã 19 5,2 6 3,5
Pêro da Covilhã, Covilhã 40 10,9 13 7,6
João Franco, Fundão 19 5,2 4 2,3
Serra da Gardunha e Terras do Xisto, Fundão 55 15,1 27 15,7 Agrupamento de Escolas de Idanha-a-Nova 17 4,6 11 6,4
Padre António de Andrade, Oleiros 7 1,9 7 4,1
Ribeiro Sanches, Penamacor 6 1,6 2 1,2
Proença-a- Nova 11 3,1 7 4,1
Sertã 30 8,2 27 15,7
Vila de Rei 6 1,6 4 2,3
Vila Velha de Rodão 4 1,1 3 1,7
Total 366 100 172 47
1.2.1 - Caracterização sociodemográfica da amostra
Na caracterização da amostra foram consideradas as seguintes variáveis: idade, sexo, estado civil, existência de filhos e experiência profissional.
Pela análise dos resultados expressos na Tabela 1 pôde constatar-se que a amostra deste estudo foi constituída por 172 professores, 27 do sexo masculino (15,7%) e 145 do feminino (84,3%). Constatou-se igualmente que a idade média se situa entre os 41-50 anos, sendo que esta variou entre um valor mínimo de 31 e máximo superior a 50 anos. Verificou- se ainda que a predominância da amostra é casada (77,9%). Quanto ao facto de terem filhos ou não, a maioria respondeu que sim (89,5%). Finalmente no que diz respeito à experiência profissional o tempo mínimo de serviço foi de 5 anos e o máximo de 39 com uma média de 25,7 ± 6,83 desvio padrão.
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Tabela 1 - Caracterização da Amostra
Sexo Variáveis
Masculino Feminino Total
N (27) % (15,7) N (145) %(84,3) N % Idade 31-40anos 4 14,8 19 13,1 23 13,4 41-50anos 11 40,7 74 51 85 49,4 >51anos 12 44,4 52 35,9 64 37,2 Estado Civil Solteiro(a) 3 11,1 9 6,2 12 7 Casado(a) 21 77,8 113 77,9 134 77,9 União de Facto - - 4 2,8 4 2,3 Divorciado(a) 3 11,1 14 9,7 17 9,9 Viúvo(a) - - 5 3,4 5 2,9 Filho Sim 23 85,2 131 90,3 154 89,5 Não 4 14,8 14 9,7 18 10,5 Experiência Profissional ≤19anos 5 20 34 24,3 39 22,7 20-25anos 4 16 35 25 39 22,6 26-32anos 12 48 39 27,9 51 29 ≥32anos 4 16 32 22,9 36 20,9
Ao calcular o coeficiente de variação (%) constatou-se que a dispersão foi moderada pois oscila entre 20 e 27%.
Quando aplicado o teste de aderência à normalidade de Kolmogorov-Smirnov (K/S) pôde constatar-se que não se confirma o pressuposto da normalidade (p=0,000) revelando valores de assimetria e curtose, curvas simétricas (SK/erro= 0,189) e mesocúrticas (K/erro=0,376).
1.3 - INSTRUMENTOS
Para a realização deste estudo o método de recolha de dados utilizado foi o questionário e 3 escalas (ANEXO 2).
O questionário pretende avaliar a caracterização sociodemográfica e formativa da amostra. A caracterização sociodemográfica tem em conta a idade, o sexo, o estado civil, a existência de filhos e a experiência profissional. A caracterização formativa possui a descrição da existência de conteúdos sobre a temática dos maus tratos infantis na formação base e continua dos professores, a importância atribuída à mesma e o conhecimento do guia de orientação. O questionário inquiriu ainda sobre o conhecimento da sinalização tendo sido efetuadas duas questões: Já sinalizou algum dos seus alunos como suspeito/vítima de maus tratos? e Conhece organismos/instituições a quem deve recorrer no caso de suspeita de maus tratos?
Foram utilizadas 3 escalas. A primeira pretende avaliar o conhecimento dos professores sobre os fatores de risco/agravamento constituída por 21 itens, a segunda o