Creative Commons

Em virtude do aprimoramento das TIC e da expansão de uso da rede mundial de computadores, surge um novo conceito de gestão de propriedade intelectual: o Creative Commons (CC).

Este conceito foi criado por Lawrence Lessing, um professor da Universidade de Stanford. Seu intuito era auxiliar o controle da difusão do conteúdo gratuito, para que os autores pudessem distribuir suas obras sem o risco de perdê-las por completo (BISEL, 2009).

Segundo González e Santini (2010), o Creative Commons é uma organização privada, que foi criada com o auxílio do Centro de Domínio Público, e não visa rentabilidade e lucros. A organização é reconhecida em nível internacional, e seu objetivo é conceder diversos tipos de licenças aos autores de suas obras. Então, o CC é uma política de licenciamento na qual o autor define como sua propriedade intelectual será compartilhada, o que garante a ele a preservação de alguns direitos pré-estabelecidos pelo(s) autor (es).

Diante do exposto, entende-se que é relevante explicitar o conceito de propriedade intelectual. A WIPO (World Intellectual Property Organization ¹⁴ ) descreve que a propriedade intelectual tem como objetivo cuidar das questões relacionadas à preservação do direito de propriedade, que corresponde aos resultados das criações do intelecto humano. É um retorno ao autor, pela dedicação, tempo, ideias e investimentos realizados para a criação da obra intelectual.

14 Organização Mundial da Propriedade Intelectual, conhecida pela sigla OMPI, uma das agências especializadas da ONU.

A WIPO (2004) Ainda ressalta que os países têm leis que protegem a propriedade intelectual por dois motivos: expressão legal para os direitos dos autores e os direitos do público no acesso as obras autorais, contribuindo desta forma para o desenvolvimento econômico e social.

Para os efeitos da lei brasileira, a constituição legisla sobre a propriedade intelectual e os direitos autorais, destacando que o autor ou titular de uma obra literária, artística ou científica, transmite ao público suas criações, somente com seu o consentimento.

Conforme descrito na Constituição Federal de 1988, os direitos autorais são leis que protegem a produção intelectual de um país, preservam as obras intelectuais dos seus autores. No Brasil, os direitos autorais são regulamentados pela Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998, e segundo o art.

5º inciso XVII aos autores, pertence o direito exclusivo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras (BRASIL, 1988).

Marcacini (2012) relata que a propriedade intelectual é o direito do autor sobre sua obra, e que esta pode ser diferenciada em três grandes áreas: propriedade industrial; direitos autorais; e direitos sobre os programas de computador. O autor complementa que os direitos autorais são voltados à proteção da obra intelectual, e que o autor tem direitos sobre sua produção, desde o momento que comprova sua criação.

Desta parte, movimentos da moderna sociedade da informação veem a propriedade intelectual com um novo propósito, não o de contrariar a legislação vigente, mas de promover uma cultura livre, respaldada nos princípios jurídicos.

Essa vertente propicia aos autores liberalidade em suas obras, que por meio das licenças, concedem ao público o direito de acesso a suas criações (MARCACINI, 2012).

Verifica-se que o objetivo principal da licença CC é a permissão de acesso às obras dos autores, a partir de suas características específicas. Essa política de licença permite que suas criações sejam compartilhadas, reservando para o autor parte dos direitos autorais. A finalidade do projeto está centrada em desenvolver licenças para que pessoas e organizações possam disponibilizar seus trabalhos para uso, disseminação, distribuição e até modificação de seus conteúdos no ambiente virtual (LESSING, 2005; BATISTA; OLIVEIRA; ANDRADE, 2010).

Lessing (2005) e Lemos (2005) ressaltam que o CC foi criado no intuito de que os autores regularizem a utilização de suas obras, pois as licenças são instrumentos legais que estabelecem a forma como irão compartilhar seu conteúdo, restringindo, por exemplo, a comercialização de tais conteúdos por terceiros. A medida acaba sendo, um moderador das autorizações de uso, entre “todos os direitos reservados” dos contratos padrão de direito autorais e o de domínio público.

A licença CC é destinada aos autores que desejam que suas obras sejam desvinculadas de intermediários, como: editoras, produtores entre outros. Esta licença é utilizada quando os autores desejam que suas criações atinjam um público maior, e assim terá alguns, ao invés de todos os direitos reservados (LIMA;

SANTINI, 2008).

A organização responsável pela licença CC disponibiliza para o autor em sua página na internet, formulários que permitem gerar a licenças sob três formatos:

“resumo de uso autorizado, texto legal e versão digital com metadados que se pode usar para facilitar o trabalho dos buscadores na internet” (LIMA; SANTINI, 2008, p.

125).

No Brasil, a licença CC caracteriza-se como uma participação voluntária, pois apenas a solicita e compartilha obras, quem quiser. É o autor que permite o acesso a suas criações. Por meio da licença, o autor determina uma relação contratual sobre seus direitos autorais (LEMOS, 2005).

Diante disso, o conteúdo aberto e colaborativo de produção pode ser construído sob a licença de uso, permitindo que este possa ser adaptado, modificado e utilizado sem autorização prévia do autor (LIMA; SANTINI, 2008).

Cabe ainda acrescentar, que dentro do CC, a distinção entre os conceitos sobre copyright e copyleft.

Copyright é o direito de cópia ou reprodução de uma obra, ou seja, todos os direitos reservados. Se um terceiro for utilizar tal obra, seja de forma parcial ou total, deverá solicitar autorização para o seu uso, o que acaba restringindo o acesso à informação, concentrando os direitos a favor dos editores.

Já o Copyleft, surgiu com a revolução tecnológica na propagação do conhecimento. Neste novo canal de comunicação, as informações estão disponíveis gratuitamente ou a um custo mínimo.

Dentro desta nova perspectiva, existe um estreitamento na relação entre autor e leitor, para garantir em termos legais, a disseminação do conhecimento e oferecer ambientes de cultura livre. Como não existe a função do intermediário, não há restrições de acesso às obras. Sua premissa é: disponibilizar o conhecimento a quem tiver interesse, pois a produção do conhecimento é cíclica, baseada em registros anteriores com novas modificações. Assim, a licença copyleft concede permissão ilimitada para alterar ou copiar um conteúdo, porém não se pode adquirir o direito autoral sobre este conteúdo modificado, bem como o seu monopólio (LIMA;

SANTINI, 2008; STARR, 2000).

Para os autores que não querem restrições totais do uso em suas obras, o copyleft e as CC são alternativas para o uso da informação, e são complementares das atuais leis de direitos autorais (LIMA; SANTINI, 2008). Barbrook (2003) vai além do aspecto de analisar o conteúdo e a informação como mercadoria, e argumenta que os criadores/autores das obras devem reivindicar a autoria da sua criação, isto faz parte do direito autoral moral, mas ao mesmo tempo todos podem ter acesso e serem autorizados a copiar e utilizar as informações de acordo com seus propósitos.

Portanto, a ideia de Marcacini (2012) sobre CC é que esta política de licenciamento tem sido muita utilizada em obras literárias, textos e conteúdos disponibilizados no ambiente virtual, pela premissa que permite a livre reprodução das obras, e é caracterizada por cláusulas opcionais, em que o autor é livre nas opções das restrições, que podem ser: a não utilização de cópia para uso comercial, a não utilização da obra para alterações e a exigência da fonte criadora (autoria).

2.1.2.1 Licenças CC

A organização CC oferece aos autores individuais e às empresas, uma forma padronizada de conceder autorizações de direito de autor e as suas criações

(Quadro 4). As licenças no Quadro 4 abaixo respeitam os limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos (Creative Commons, 2014).

Licenças Descrição Símbolo

Atribuição CC BY

Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis. É recomendada para maximizar a disseminação e uso dos materiais comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito e que as obras derivadas também possam ser licenciadas sob os mesmos termos quando comercializadas. Esta licença costuma ser comparada com as licenças de software livre e de completa e sem modificações, e os créditos sejam do autor.

Atribuição Uso Não Comercial CC BY-NC

Esta licença permite que outros remixem, modifiquem e criem a partir da sua obra para fins não comerciais e que atribuam os créditos ao autor da obra, porém as

Esta licença permite que outros remixem, modifiquem e criem a partir da sua obra, para fins não comerciais e que atribuam os créditos ao autor da obra, porém as obras derivadas devem ser licenciadas sob os principais, pode ser redistribuído o conteúdo, fazer download das obras e compartilhar, porém a obra não poderá sofrer modificações ou ser utilizada para fins comerciais, e os créditos são atribuídos ao autor.

QUADRO 4 - LICENÇAS CC

FONTE: CREATIVE COMMONS (2014)

Os direitos autorais são uma preocupação do CC, que demonstra avanços para as obras e conteúdos de acesso aberto, possibilitando uma maior segurança para os autores, e permitindo a eles a composição das licenças de autorização e publicação do material de sua autoria, sempre com vistas a preservar seus direitos autorais. Estas licenças estão sendo utilizadas em repositórios, periódicos, bibliotecas digitais e outras fontes digitais em âmbito científico (COCCO, 2012, p.

50).

O movimento de acesso aberto está transformando alguns paradigmas no ambiente de aprendizado, fazendo com que diversas regras e normas sejam revistas, reavaliadas e reformuladas para atender as exigências deste ambiente virtual, em que a informação circula rapidamente. E neste acesso rápido da informação, pode-se observar a adesão a novas tendências tecnológicas de cursos disponíveis a atender uma grande quantidade de pessoas, conforme explicado no tópico subsequente.

2.1.2.2 MOOC (Massive Open Online Course)

Albuquerque (2013) enfatiza “a tradução da expressão Massive Open Online Course para o português resultaria em CAMO – Curso Aberto Massivo Online”, mas estas siglas ainda não são reconhecidas na área educacional e acadêmica, então é utilizada a forma original da palavra, pois esta ainda não foi naturalizada para o idioma português.

No ano de 2012, o MOOC, acrônimo de Massive Open Online Course, tornou-se um fenômeno mundial na área educacional, e foi apontado no relatório internacional Horizon Report 2013 como uma tendência tecnológica na área das TIC (The NMC, 2013).

Os MOOC são cursos abertos de acesso livre, oferecidos de forma maciça a um grande número de pessoas. O ensino é alicerçado na educação aberta, centrado nas ações de aprender e ensinar, inovador na perspectiva das práticas abertas e mediado por recursos tecnológicos no ambiente virtual (AMIEL, 2012).

De acordo com Inuzuka e Duarte (2012), MOOC é um tipo de curso dentro do REA, em que não há restrições para o número de participantes, não se exige pré-requisito para as pessoas ingressarem. Por estes motivos, ele se diferencia de outros cursos como graduação e pós-graduação à distância, ofertados pelas instituições.

A iniciativa de desenvolvimento do MOOC foi realizada por Dave Cormier e Bryan Alexander, as suas premissas são balizadas nos conceitos da Teoria do Conectivismo, cujo princípio é fazer com que os participantes se conectem e construam uma rede de conhecimento; existe um facilitador que apresenta um determinado conteúdo e os participantes do curso vão compartilhando e enriquecendo com informações a respeito deste conteúdo, criando uma rede de partilha e de conhecimento, o processo avaliativo se faz pela participação, debate e reflexão (SIEMENS, 2005 ; MOTA, 2009).

Para Downes (2012), o MOOC é uma proposta inovadora na área de e-learning, pois a aprendizagem precisa ser pensada de forma diferente em um mundo conectado por diversas ferramentas tecnológicas. Existem diversas pessoas interessadas neste tipo de trabalho que vem sendo utilizado no contexto educacional não presencial, mediado pelas TIC, oportunizando a reflexão e a interação em prol do saber. Entretanto, faz-se necessária a organização das ferramentas e adoção de recursos adequados ao desenvolvimento da aprendizagem dos inúmeros participantes deste tipo de curso.

Contudo, independentemente dos MOOC, as instituições educacionais precisam experimentar novos formatos de estratégias de ensino e propiciar experiências de aprendizado com primazias efetivas e de alta qualidade (REDECKER et al., 2011). Nessa perspectiva, os repositórios de REA podem contribuir com iniciativas dessa natureza, uma vez que os MOOC são elaborados a partir de REA sistematizados e disponibilizados pelas IES.