Definição operacional da variável

Nesta pesquise houve três estudos para a compreensão da aquisição do C(r) no português com uma abordagem multidimensional, conforme descrição a seguir:

Estudo 1: A variável dependente foi o onset complexo C(r), que pode ser formado por obstruinte (/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/) + flap. Ex.: prato ['pra.tu];

Estudo 2: A variável dependente foi a não realização de C2: que pode

ser formado por obstruinte (/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/) - flap. Ex.: prato ['pa.tu];

Estudo 3: A variável dependente foi a metátese regressiva do onset complexo C(r)(que pode ser formado por obstruinte (/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/) + flap) em que o flap se desloca para a sílaba anterior. Ex.: vidro ['vri.du];

3.7.2 Variável independente

Nesta pesquisa, foram controladas as variáveis independentes sociais e linguísticas.

3.7.2.1 Variáveis linguísticas

As variáveis linguísticas foram selecionadas de acordo com estudos anteriores descritos no capítulo II que aborda a revisão bibliográfica sobre o objeto de estudo. São elas:

a) Estratégia de Reparo

- Não realização de C2: Uma das estratégias mais recorrentes no

processo de aquisição de CCV no PB e em outras línguas, conhecida também como redução de encontro consonantal, apagamento da líquida, sendo caracterizada pela não realização da C2 quando as crianças tentam produzir o CCV. Ex.: “prato” ['pa.tu].

- Substituição entre líquidas (/r-l/ ou /l-r/): considerada também uma das estratégias de reparo utilizadas pelas crianças durante a aquisição do C(r); é caracterizada por apresentar a troca entre as líquidas do CCV. Ex.: “prato” ['pla.tu].

- Metátese progressiva: ocorre quando a criança reorganiza a C2 do CCV

em sílabas anteriores na mesma palavra. Ex.: “fritada” [fi.'tra.da] ou [fi.'tar.da].

- Metátese regressiva: ocorre quando a criança reorganiza a C2 do CCV

em sílabas posteriores na mesma palavra. Ex.: “cobra” ['kr.ba] ou ['kr.ba].

- Epêntese: ocorre quando a criança insere uma vogal entre as consoantes. Ex.: “prata” [pi.'ra.ta]

- Semivocalização: ocorre quando a criança substitui a líquida por uma semivogal. Ex: “prata” ['pja.ta]

- Não realização da sílaba (C+ líquida): caracteriza-se pela não produção de todo o CCV. Ela ocorre quando a criança não produz todos os segmentos da sílaba CCV. Ex. “esparadrapo” [is.pa.'ra._.pu].

- Outros: foram agrupados nesse subfator, as estratégias de reparo que aconteceram mais pontualmente, apresentado baixo índice de ocorrência em estudos anteriores, como, por exemplo, a substituição da C1, a não realização da C1,

a assimilação.

Como citado anteriormente, o estudo das estratégias de reparo que também podem ser consideradas como variações linguísticas, como a não- realização da C2 e a metátese regressiva, foram consideradas variáveis

dependentes para o Estudo 1, isto é, a realização do CCV.

b) Tonicidade

A tonicidade foi considerada de acordo com os estudos citados no capítulo II, sendo uma das variáveis a ser analisada neste estudo. A tonicidade da sílaba do C(r) foi classificada, como:

- Tônica: quando o C(r) está na posição de uma sílaba tônica na palavra. Ex.: “frita” ['fri.ta].

- Pretônica1: quando o C(r) está na primeira sílaba à esquerda da sílaba tônica na palavra. Ex.: “presente” [pr_{.'ze.ti].}

- Pretônica 2: quando o C(r) está na primeira sílaba à esquerda da sílaba tônica na palavra. Ex.: “refrigerante” [h_{.fri..'ra.ti].}

- Postônica: quando o C(r) está na posição da primeira sílaba à direita da sílaba tônica na palavra. Ex.: “cofre” ['k_.fri].

c) Posição na palavra

De acordo com os estudos descritos no capítulo II, a posição do C(r) na palavra foi considerada como uma variável que influencia na aquisição do C(r). sendo classificada neste estudo como:

Onset complexo inicial: quando o C(r) está na primeira sílaba da palavra.

Ex.: “frita” ['fri.ta].

Onset complexo medial: quando o C(r) está localizado nas sílabas que se

encontram no meio da palavra. Ex.: refrigerante [h.fri..'ra.ti]

Onset complexo final quando o C(r) está localizado última sílaba palavra.

Ex.: “cofre” ['k_.fri].

d) Vogal seguinte ao C(r)

Também considerado um contexto linguístico importante a ser investigado por ser levantado pelos estudos anteriores como uma variável que favorece a aquisição do C(r), conforme capítulo II, ela se refere à vogal a seguinte à C2. Neste

estudo foram consideradas as vogais /a/ /e/ /i/ /o/ /u/.

e) Consoante precedente ao flap do onset complexo

Essa variável linguística também está no elenco de fatores considerados importantes a serem investigados nos estudos anteriores, se mostrando como uma variável que favorece a aquisição do C(r). São elas: /p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/ e /v/.

f) Extensão da palavra

Variável considerada importante na aquisição de C(r) por Miranda (2007). O instrumento contém palavras que variam de 1 a 5 sílabas.

- Espontânea (nomeação de figuras, objetos, respostas a perguntas ou produção na conversa espontânea).

- Repetição (quando a criança repete imediatamente a palavra-alvo produzida pelo avaliador).

- Pista (quando a palavra-alvo está presente numa pergunta do avaliador e a palavra fica no início da frase: Ex. palavra alvo: “braço”. Pergunta: “Isso é um braço, uma casa ou uma boneca?”)

3.7.2.2 Variáveis sociais

Foram controladas as variáveis: sexo, escolaridade e grupo etário. Outras variáveis como escolaridade dos pais, condições socioeconômicas e renda familiar não foram controladas por se tratar de uma população em que há uma homogeneidade nessas informações conforme pesquisa realizada nas fichas cadastrais das crianças. A seguir, as subdivisões das variáveis sociais:

a.) Sexo - Masculino - Feminino

a) Escolaridade. Conforme descrito na ficha cadastral das crianças. As turmas jardim I e II são unificadas. As crianças assistem às aulas com a mesma professora em uma única sala

- Maternal

- Jardim I e Jardim II - Alfabetização

c) Grupo etário. As crianças foram agrupadas em intervalos de seis meses, seguindo intervalo utilizado por Teixeira (1988;1991)

GI - 2 anos a 2 e 5meses

GII - 2 anos e 6 meses a 2 anos e 11 meses GIII - 3 anos a 3 anos e 5 meses

GIV - 3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses GV - 4 anos a 4 anos e 5 meses

GVI - 4 anos e 6 meses a 4 anos e 11 meses GVII - 5 anos a 5 anos e 5 meses

GVIII - 5 anos e 6 meses a 5 anos e 11 meses GIX - 3 anos a 3 anos e 5 meses

GX - 6 anos e 5 meses a 6 anos e 11 meses

As amostras transcritas foram codificadas de acordo com as variáveis (APÊNDICE F) e armazenadas em arquivo de dados no formato Excel, para posterior rodada no programa Goldvarb X (SANKOFF et al, 2005).

3.8 Análise da frequência das palavras de acordo com a percepção das