A presente proposta de pesquisa se constitui na metodologia do estudo de caso, com objetivo de identificar fatores que influenciam na implementação do planejamento estratégico, sendo mais especifico o PDI, como também identificar o grau de implementação de cada uma das dimensões apresentadas no planejamento, em função da percepção e opinião dos gestores da instituição.
Conforme Yin (2001, p. 19) o estudo de caso é uma das estratégias possíveis de pesquisas em ciências sociais:
Em geral, os estudos de caso representam a estratégia preferida quando se colocam questões do tipo „como‟ e „por que‟, quando o pesquisador tem pouco controle sobre os eventos e quando o foco se encontra em fenômenos contemporâneos em algum contexto da vida real.
Esta pesquisa se caracteriza em uma abordagem quantitativa com levantamento descritivo. Assim, pretende-se operacionalizar esta pesquisa, através da realização de um levantamento descritivo envolvendo opiniões de gestores, por meio da aplicação de um questionário estruturado fechado, junto aos integrantes da administração superior da
UNIPAMPA, ocupantes de cargos estratégicos, como: reitor(a), vice-reitor(a), pró-reitores, diretor dos campi e suas coordenações acadêmica e administrativa, com a finalidade de identificar através das opiniões e percepções destes gestores os fatores que influenciam na implementação da estratégia, como também averiguar o grau de implementação das políticas e diretrizes formuladas no Projeto Institucional de forma a se obter dados que permitam analisar o atual contexto em que se encontra a universidade.
Levando em consideração os objetivos deste trabalho, as questões envolvidas no primeiro bloco, terão a finalidade de identificar “quais” os fatores que são relevantes na implementação do Plano de Desenvolvimento Institucional, a partir da análise de um processo “como”, ocorrido na instituição objeto deste estudo. No segundo bloco de questões será verificada através da opinião dos gestores o grau de implementação (resultado) das Políticas e Objetivos expressos no PDI da UNIPAMPA. Na analise serão feitos cruzamentos entre as questões para uma melhor analise e definição dos resultados.
Embora essas questões não estejam formuladas em sua literalidade de “como” ou “por que” (Yin, 2001), considerou-se que o estudo de caso, é ainda, uma estratégia válida, em função de que é satisfeita pelo menos duas outras condições definidas por Yin (2001):
a) não há controle sobre eventos comportamentais (não há condicionamentos e/ou manipulações em ambiente controlado); e
b) a pesquisa focaliza acontecimentos contemporâneos.
Ainda, segundo Yin (2001) o estudo de caso é uma categoria de pesquisa cujo objeto é uma unidade que se analisa profundamente. Pode ser caracterizado como um estudo de uma entidade bem definida, tal como um programa, uma instituição, um sistema educativo , uma pessoa ou uma unidade social. Visa conhecer o seu “como” e os seus “porquês”, evidenciando a sua unidade e identidade própria. É uma investigação que se assume como particularística, debruçando-se sobre uma situação específica, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico.
O pesquisador não pretende intervir sobre a situação, mas dá-la a conhecer tal como ela lhe surge. Para tanto, pode valer-se de uma grande variedade de instrumentos e estratégias. No entanto, um estudo de caso não tem que ser meramente descritivo.
Pode ter um profundo alcance analítico, pode interrogar a situação. Pode confrontar a situação com outras já conhecidas e com as teorias existentes. Pode ajudar a gerar novas teorias e novas questões para futura investigação (MARTINS, 2002). Conforme
recomendam alguns autores, como Gil (2002), o pesquisador esteve presente em diversas situações, este fato é recomendado na realização de estudo de casos.
Este método de pesquisa também é recomendado quando o investigador tem necessidade de entender um fenômeno organizacional (TRIVINOS, 1992).
Outras características do trabalho justificam a escolha por este método, tais como: múltiplas fontes de evidências e o pesquisador ser passivo em relação ao seu objeto de pesquisa.
Segundo Silveira (2009, 69-70) a “pesquisa quantitativa baseia seu estudo em análise de características diferenciadas e numéricas, geralmente ao longo de alguma dimensão, entre dois ou mais grupos, procurando provar a existência de relações entre variáveis”. Sendo também de cunho descritivo, conforme assevera Gil (2002, p.42) que tem como “objetivo primordial a descrição das características de determinado fenômeno [...]”.
Considerando o delineamento da pesquisa, a partir da definição da metodologia, o pesquisador optou por utilizar três fontes para a coleta de dados:
a) Pesquisa Documental: principalmente centrado no documento Projeto Institucional, que contempla o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), além de outros que contemplam informações sobre o processo de avaliação e planejamento estratégico da instituição;
b) Pesquisa Bibliográfica: desenvolvida através da seleção e analise de diversos documentos, como: artigos, teses, dissertações, livros, revistas e sites da internet, que abordam assuntos relacionados à educação no Brasil e no mundo, avaliação e planejamento estratégico.
c) Pesquisa de Campo (Questionário): composto de um instrumento de pesquisa, que se desdobra em 3 (três) dimensões a saber: Formulação do Planejamento Estratégico (PDI); Implementação do PDI e Nível de Implementação das Políticas (resultado). Com a finalidade de identificar os principais fatores que influenciam na implementação do planejamento estratégico na instituição. Como também, visa identificar através da opinião dos gestores da instituição a implementação das Políticas estabelecidas no Projeto Institucional.
A metodologia escolhida do – estudo de caso – visa contemplar a utilização de um levantamento ou survey conforme Gil (1999) associado a uma analise de documentos e bibliografias Yin (2001) assim como de opiniões manifestadas através de questões fechadas
por meio de um questionário estruturado. A seguir, na Figura 19, apresenta-se de forma resumida o desenho do planejamento da pesquisa.
Figura 19: Etapas da pesquisa Fonte: Elaborado pelo autor