Um ponto importante a ser ressaltado é o fato de que alguns docentes não atualizaram seu endereço profissional depois dos processos de ingresso ou remoção interna. Ficou constatado que dos 535 docentes efetivos analisados 58 não informaram o endereço profis- sional e 21 indicaram o endereço de outras instituições. Cumpre salientar também que alguns docentes ainda usam as denominações que antecederam a criação do IF Sudeste MG, como
antigo o Colégio Técnico Universitário, no caso do campus Juiz de Fora, o Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Pomba, no caso do campus Rio Pomba, e a Escola Agrotéc- nica Federal de Barbacena, no caso do campus Barbacena.
Outro destaque está relacionado às instituições de formação (graduação, mestrado e doutorado) dos docentes efetivos. Do total de docentes analisados, apenas 3,4% tiveram formação em instituições de educação tecnológica, os demais experimentaram a vida acadêmica em universidades. Os dados da pesquisa não são próprios para afirmar de forma assertiva uma possível suposição, porém podem contribuir para o direcionamento enfatizado por Santos et al. (2015), que ressaltaram que, de modo geral, os IFs tendem a atuar de forma muito mais parecida com as universidades federais brasileiras do que propriamente com os centros de pesquisa aplicada, pois, em grande parte, são constituídos por professores que tiveram suas formações acadêmicas nas universidades, consequentemente eles tendem a replicar as estruturas e os procedimentos vivenciados naquelas instituições.
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O objetivo deste estudo foi evidenciar o panorama da Produção Técnica desenvolvida pelo corpo docente efetivo do IF Sudeste MG, com o intuito de identificar se o perfil da produção acadêmica do IF Sudeste MG está alinhado com as diretrizes da legislação que o instituiu, ou se ele se distancia do marco normativo. O referencial teórico abordado e os autores da área trouxeram uma contribuição determinante para a pesquisa, pois permitiram explorar a questão da técnica e tecnologia, da motivação na atividade de pesquisa e dos conceitos de formal e informal na comunicação científica, fundamentando, assim, a suposi- ção inicial.
O pressuposto de que o perfil de produção docente do IF Sudeste MG seria predo- minantemente científico, e não técnico, foi confirmado. Pelo fato de na comunidade acadê- mica haver um forte estímulo à publicação, e sendo o documento formal o meio mais reco- nhecido para dar maior visibilidade aos estudos e às pesquisas, verifica-se, no âmbito da instituição, uma motivação maior para o desenvolvimento de trabalhos que se enquadram como Produção Bibliográfica. No entanto, torna-se necessário considerar, também, a Produ- ção Técnica, além das demais produções acadêmicas.
Conforme Diniz (2014), a produtividade não se restringe somente à produção escrita e documentada, ela está relacionada, também, à aplicação prática da ciência, que resulta em serviços, técnicas e tecnologias. Acredita-se que o estímulo ao desenvolvimento da Produção Técnica no IF Sudeste MG possa evidenciar o potencial científico da instituição, maximizan- do a sinergia entre o segmento da educação profissional e os Arranjos Produtivos Locais. O levantamento quantitativo das Produções Técnicas pode oferecer um rico material, seja em relação aos dados institucionais que podem ser úteis para a alta gestão da instituição, seja para a transparência pública da atividade de pesquisa no IF Sudeste MG.
Sugere-se que no IF Sudeste MG possa ocorrer uma padronização institucional, adotando, em suas práticas, políticas que estimulem os docentes a registrarem seus currículos na Plataforma Lattes e a mantê-los atualizados. O currículo Lattes é utilizado em diversos contextos na academia brasileira, mas é preciso buscar uma padronização em relação ao seu preenchimento e às suas atualizações. A comunidade acadêmica do IF Sudeste MG adota esse modelo, porém há dificuldades no preenchimento e faltam discussões sobre esse protocolo institucional, principalmente no que tange à Produção Técnica. A elaboração de
uma cartilha ou manual poderia contribuir para o estímulo à produção e registro de atividades técnica.
O tempo de transformação dos IFs ainda pode ser considerado pequeno, e as refle- xões sobre seus objetivos e suas finalidades legais estão continuamente em processo de consolidação. A instituição atinge dez anos de existência e muitos são os desafios e as dificuldades ao se buscar cumprir o determinado em lei. O vínculo basilar com os Arranjos Produtivos Locais exige um esforço institucional mais próximo na relação com outros contextos, o que demanda uma configuração mais flexível e inovativa, principalmente para atingir a proposta de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológica, consolidando, assim, a atuação da atividade de pesquisa dos institutos federais diante dos preceitos legais. Portanto, neste momento cabe uma reflexão sobre o papel e a ação dos principais agentes produtores e aplicadores do conhecimento. A avaliação da produção científica é indispensável, principalmente no Brasil, uma vez que parte fundamental de seu fomento provém de instituições públicas. Não existem, hoje, ferramentas adequadas para a mensuração do valor de uma pesquisa ou de seus resultados. As estratégias de avaliação atuais incentivam a publicação de volumes crescentes, com um estímulo exagerado à produção desenfreada de publicações, sem avaliar a qualidade dessa produção e as possibilidades de aproximação com os meios produtivos.
Nesse sentido, é de extrema importância destacar que, por meio deste trabalho, bus- cou-se discutir um tema que ainda não havia sido explorado no âmbito do IF Sudeste MG, levantando informações na perspectiva de despertar possibilidades para estudos futuros. Avaliar qualitativamente a ciência é uma tarefa complexa, pois implica a superação de culturas institucionais que não correspondem à atual configuração da academia, a aderência da comunidade a essa nova configuração e o comprometimento dos servidores e gestores com o desenvolvimento de ferramentas que busquem mensurar a qualidade das produções, principalmente em relação à Produção Técnica, que encontra, ainda, muita resistência na sua valorização.
Dessa forma, o presente estudo coloca em debate a necessidade de uma avaliação das estratégias institucionais adotadas, até então, para motivar, conscientizar e orientar a comu- nidade em relação aos objetivos e às finalidades que cabem ao IF Sudeste MG no que se refere à atividade de pesquisa. É oportuno questionar se as estratégias adotadas até o momen- to estão sendo adequadas à condução do processo, ou se, na interlocução com os campi,
poderiam ser articuladas outras formas de gestão institucional, que busquem ampliar o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, conforme imposto em lei.
Há que se reconhecer que toda proposta administrativa carrega a possibilidade de falhas e limitações (QUEVEDO, 2016), no entanto, a vocação de qualificar profissionais para os diversos setores da economia, estimulando e apoiando os processos educativos, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, com vistas à consolidação e ao fortalecimento dos arranjos produtivos locais, impõe aos IFs o direcionamento da atividade de pesquisa nos institutos, para o apoio ao setor produtivo. Dada a sua importância, essas questões poderiam pautar futuras pesquisas que, possivelmente, apresentariam significativas contribuições para o atual contexto do IF Sudeste MG.
No que tange à Produção Técnica, o IF Sudeste MG tem um longo e importante ca- minho a ser explorado, visando atender a uma questão normativa e mostrar a diversidade de conhecimento da instituição, gerado nas mais diversas áreas do conhecimento. Espera-se que um dia a diversa Produção Técnica possa ter a merecida visibilidade institucional. A prática investigativa é uma habilidade ainda pouco exigida e explorada no âmbito dos institutos federais, tendo em vista que a pesquisa não era uma de suas vertentes tradicionais, pois o foco foi, por muitos anos, voltado para o ensino técnico e tecnológico.
Conciani e Figueiredo (2015) argumentam que diante da mundialização dos proces- sos de produção é preciso começar a levantar indicadores de como a Rede Federal de Educa- ção Profissional, Científica e Tecnológica participa do esforço nacional de Ciência e Tecno- logia. O último parágrafo deste texto não significa a finalização dos estudos sobre o tema. As discussões propostas continuam ávidas pelo debate, além de permanecer o desafio de dar continuidade à matéria por meio de outras perspectivas. Nesse sentido, as questões aborda- das nesta pesquisa permanecem como algo a provocar, a inspirar e a motivar a reflexão.
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